https://www.mdu.se/

Forskningsfrågor:

1) Vilka skillnader finns mellan de kompetenser och egenskaper som efterfrågas på arbetsmarknaden och de som utvecklas inom ekonomiutbildningar vid universiteten, och vilka konsekvenser kan dessa skillnader få för ekonomers anställningsbarhet?

2) Vad kan nyinstitutionell teori bidra med för att förklara varför skillnaden mellan utbildning och arbetsmarknad uppstår?

Syfte: Syftet med denna studie är att, med utgångspunkt i nyinstitutionell teori, identifiera skillnader mellan de kompetenser och egenskaper som efterfrågas på arbetsmarknaden och de som utvecklas inom universitetens ekonomiutbildningar. Vidare syftar studien till att undersöka vad nyinstitutionell teori kan bidra med för att förklara varför dessa skillnader uppstår, samt analysera vilka konsekvenser de kan få för nyutexaminerade ekonomers anställningsbarhet.

Metod: Metoden som använts i denna uppsats är en kvalitativ dokumentanalys, där utbildningsplaner och jobbannonser analyserats med hjälp av tematisk analys, för att identifiera skillnader i hur kompetenser och egenskaper formuleras inom utbildning respektive arbetsmarknad.

Slutsats: Studien indikerar att det finns ett gap mellan de kompetenser och egenskaper som efterfrågas i jobbannonser och de lärandemål som formuleras i universitetens ekonomiutbildningar. Gapet är tydligast vad gäller redovisningskunskaper, digital och systemkompetens samt personliga egenskaper, vilka är centrala på arbetsmarknaden men saknar förankring i utbildningsplanerna. Utifrån nyinstitutionell teori förklaras skillnaderna av att universiteten och arbetsgivare tillhör skilda organisatoriska fält med olika normer och legitimitetskrav, vilket bidrar till att gapet existerar utan att någon aktör aktivt eftersträvar det.

Research questions:

1) What differences exist between the competencies and attributes demanded by the labour market and those developed within university business programmes, and what consequences may these differences have for graduates’ employability?

2) What can neoinstitutional theory contribute to explaining why the differences between education and the labour market arise?

Purpose: The purpose of this study is to, drawing on neoinstitutional theory, identify differences between the competencies and attributes demanded by the labour market and those developed within university business programmes. The study further aims to examine what neoinstitutional theory can contribute to explaining why these differences arise, as well as to analyse the potential consequences they may have for economics graduates’ employability.

Method: The study employs a qualitative document analysis, in which programme syllabi and job advertisements have been analysed using thematic analysis to identify differences in how competencies and attributes are formulated within education and the labour market respectively.

Conclusion: The study demonstrates that a gap exists between the competencies and attributes sought in job advertisements and the learning outcomes formulated in university business programmes. The gap is most pronounced with regard to accounting knowledge, digital and systems competence, and personal attributes. All of which are central to the labour market but lack anchorage in programme syllabi. Drawing on neoinstitutional theory, the differences are explained by the fact that universities and employers belong to distinct organisational fields with differing norms and legitimacy requirements, which sustains the gap without any actor actively pursuing it.