Praktiknära forskning ska gynna elevers lärande och skolans metoder och arbetssätt. I en del praktiknära forskningsansatser samarbetar lärare med forskare för att åstadkomma detta. I kapitlet fokuseras samarbetspraktiken i två praktiknära forskningsprojekt där jag varit involverad som forskare. Det ena projektet var ett fyraårigt NO-didaktiskt forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsrådet. Det andra var ett 11-årigt samverkansprojekt mellan en kommun och forskare om att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan. Teorin om praktikarkitekturer sätter fokus på hur förutsättningar och villkor skapar möjligheter och begränsningar för samarbetet, vilket påverkar hur projekten utvecklas och vilka resultat som blir möjliga.