Studiens syfte är att få en djupare förståelse för vilka arbetssätt och strategier F-3 lärare beskriver att de använder vid problemlösning i matematikundervisningen. Studiens första forskningsfråga lyder; vilka arbetssätt beskriver F-3 lärare att de använder vid problemlösning i matematikundervisningen? Den andra forskningsfrågan lyder; vilka strategier beskriver F-3 lärare som centrala vid problemlösning i matematikundervisningen? En kvalitativ metod, semistrukturerade intervjuer och det sociokulturella perspektivet används för att besvara forskningsfrågorna. Slutsatsen är att lärarna beskriver en relativt gemensam syn på vilka arbetssätt de använder och vilka strategier de anser är centrala vid problemlösning i matematikundervisningen. Däremot anser lärarna att eftertanke kring vilka arbetssätt och strategier som är användbara behöver relateras till matematiskt innehåll och elevgrupp.