Denna studie undersöker hur elever på språkintroduktionsprogrammet upplever sin skolvardag. Studiens material utgörs av elevintervjuer, tre enskilda och två gruppintervjuer, och dessa har analyserats tematiskt. Informanterna berättar att de önskar möte, att de känner sig delvis utanför. De berättar om känslor av stress och att gå tillbaka i utvecklingen, om hur skolor i ursprungslandet skiljer sig från den skola de går i nu och hur de upplever modersmålsundervisning onödig. Studiens slutsatser redovisar att eleverna skulle gynnas av fler möten, exempelvis de möten som redan sker i skolan utanför lektionstid, att informanterna önskar mer utrymme för individuella ämnen och att studiehandledningen inte ses som särskild viktig hos eleverna. Alla informanter är positiva till lärarna, och vissa uttrycker stor skillnad i attityd gentemot lärarna i Sverige jämfört med lärarna i ursprungslandet. Modersmål och studiehandledning diskuteras och föreslås utgöra framtida forskningsfokus, med syfte att utveckla dessa.