Syftet med studien var att fördjupa kunskapen om hur gymnasielärare väljer litteratur utifrån aspekten identitetsutveckling inom ämnet svenska som andraspråk, och om det föreligger någon skillnad i hur litteratur väljs utifrån om svenska som andraspråkselever undervisas separat eller gemensamt med svenskundervisningen. För att uppfylla studiens syfte valdes en kvalitativ ansats och semistrukturerade intervjuer. Resultatet visar att lärare utgår från aspekten identitetsutveckling men att detta görs på olika sätt beroende på om svenska som andraspråkselever undervisas separat eller gemensamt med svenskundervisningen. De slutsatser som dras utifrån resultatdiskussionen är att lärares inställning till begreppet identitet och elevers bakgrund har betydelse i valet av litteratur. Även ramfaktorer så som kunskap och skolans ekonomiska möjligheter är avgörande för vilken litteratur man på skolorna väljer att använda och arbeta utifrån.