Studien undersöker förskollärares förhållningssätt i yngre barns lek, åldrarna 1–3, för att stödja språkutveckling. I undersökningen lyfts även de språkliga strategier förskollärarna anser är viktiga att använda under lekens gång. Studien är en kvalitativ studie där semistrukturerade intervjuer genomförts. Den insamlade datan har analyserats genom en tematisk analys, där olika teman synliggjorts. Dessa teman redovisas genom tabeller. Resultatet redogör för att närvarande förskollärare behövs i yngre barns lek, för att främja yngre barns språkutveckling. Resultatet belyser även de viktiga strategier såsom användningen av artefakter, TAKK och scaffolding som kan användas för att stödja barnen i deras språkliga utveckling. Studiens slutsats är att det krävs en närvarande och didaktiskt medveten förskollärare, som använder lek som en arena för barns språkutveckling.