Studien syftar till att undersöka förskollärares uppfattningar om användandet av digitala verktyg i förskolan. Den har genomförts med en fenomenografisk ansats och bygger på semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare. Resultatet visar en variation i förskollärares uppfattningar om läroplansrevideringen gällande digitala verktyg. Fyra olika uppfattningar identifieras: Digitala verktyg ska inte användas alls, Osäkerhet kring digitala verktyg, Digitala verktyg ska enbart användas med 3ett pedagogiskt syfte och Positiv inställning. Uppfattningarna skiljer sig således åt i hög grad. Samtidigt framkommer det att digitala verktyg används i verksamheten, främst som ett komplement till analoga arbetssätt. De verktyg som används är bland annat lärplatta, projektor, dator, mobiltelefon och programmeringsverktyg, och framkommer i olika situationer såsom i undervisning, i rutiner samt som arbetsverktyg för förskollärarna. Detta visar att användningen av digitala verktyg är etablerad, samtidigt som det finns en motsägelse mellan förskollärarnas uppfattningar och deras faktiska användning. Studiens slutsats är att förskollärare behöver kontinuerligt utveckla sin digitala kompetens och göra medvetna pedagogiska val kring användningen av digitala verktyg. Det krävs även aktivt deltagande i kollegialt lärande och gemensamma reflektioner för att främja en likvärdig och medveten undervisning.