Då det saknas konkreta kriterier gällande val av nivå vid arbete med Favorit matematik för åk 4–6 har denna studie undersökt hur olika lärare resonerar i sitt val av nivå till olika elever och hur de tänker att detta kan påverka elevernas attityd och kunskapsutveckling. Datainsamlingsmetoden som använts är intervjuer. Resultatet visar att majoriteten av lärarna utgår från överlämning med tidigare lärare vid valet av nivå men att de med tiden ser till att möta elevernas behov utifall de behöver en mer grundläggande nivå eller mer utmaning. Lärarna upplever att elevernas motivation ökar och attityd förbättras tack vare möjligheten att låta eleverna arbeta på den nivå som passar dem bäst. Slutsatsen som dras är att ett nivåanpassat läromedel är till fördel gällande elevers kunskapsutveckling men det är lärarens ansvar att eleverna får den stimulans de behöver.