Den fysiska lärmiljön inomhus lyfts fram som viktig i de styrdokument som förskollärare ska förhålla sig till. Det framkommer dock inte hur miljön ska organiseras för att på bästa sätt leda till utveckling och lärande hos barnen. Syftet med denna studie var att undersöka förskollärares erfarenheter kring planering och utformande av den fysiska lärmiljön inomhus samt hur förskollärarna ser på lärmiljöer i förhållande till lärande och utveckling. Vi valde att göra en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer som metod för att söka svar på vårt syfte. Studien utgick från det intra-aktiva perspektivet som Hillevi Lenz Taguchi (2012) har utvecklat och introducerat i Sverige. Resultatet av vår studie visar att barns intresse och förskollärares kunskapssyn påverkar utformningen av den fysiska lärmiljön inomhus. Utifrån detta är vår slutsats att den fysiska lärmiljön på förskolan är viktig men även komplex då flera olika faktorer påverkar hur den planeras och byggs upp.