Uppsatsen speglar pedagogers syn på inkludering och delaktighet i arbetet med barn diagnostiserade inom autismspektrum. Studien identifierar utmaningar och möjligheter i arbetet med barn inom spektrumet. Studien är en kvalitativ studie där semistrukturerade intervjuer använts som vetenskaplig metod. Resultatet visar på samsyn mellan hur informanterna resonerar om inkludering och hur de beskriver att de arbetar med det. Synen om delaktighet gick isär bland informanterna och likaså arbetet med delaktighet i verksamheten. Slutsatsen är att arbete med barn diagnostiserade inom autismspektrumet är komplext och det finns många faktorer att ta hänsyn till, tack vare en diagnos inom autismspektrumet finns mycket hjälp att få för barnet.