mdh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 51 - 100 av 599
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Björkvall, Jessica
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Los verbos de movimiento: una investigación semántica en la traducción del sueco al español en algunas obras literarias dirigidas a distintas edades2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [es]

    La presente investigación estudia la traducción de los verbos de movimiento del sueco al español en algunas obras dirigidas a distintas edades. Los verbos en cuestión son los verbos de Manera que implican una Manera de moverse hacia adelante pero con el patrón motriz del verbo andar. Las preguntas de investigación son cómo se traducen los verbos de movimiento al español y si es frecuente que haya una omisión de traducción dado que las dos lenguas pertenecen a grupos tipológicamente distintos (Talmy, 1985). El español es una lengua de marco verbal (lengua-V) que no tiene tantos verbos de Manera como las lenguas de marco satélite (lenguas-S). El sueco, en cambio, es una lengua-S. La hipótesis que se formula es que las traducciones van a tener vacíos semánticos. Además pensamos que habría una diferencia en la traducción de los libros dependiendo del grupo etáreo al cual están dirigidos.

    El material primario de la investigación consta de dos libros infantiles, un libro juvenil y un libro para adultos. Todos en sueco. El método de investigación presenta varios pasos. Para empezar, se busca los verbos de Manera en sueco en todos los libros, luego se compara las traducciones con el texto original. Posteriormente se categoriza los verbos en grupos dependiendo de sus traducciones, se analiza los diferentes grupos y finalmente se busca diferencias o similitudes entre los libros analizados y sus correspondientes traducciones al español.

    Los resultados de la investigación indican que hay una gran diferencia entre los textos originales y sus traducciones en cuanto a la implicación de los verbos de Manera. La Manera en las traducciones tiende a desaparecer en un gran porcentaje en todos los libros. Sin embargo, hay una diferencia en los diferentes tipos de publicaciones, donde el libro para adultos es el libro con menos vacíos en la traducción.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 52.
    Björnfot, Therese
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Kujala, Pia
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Lärarhandledning i svenskämnet – resurs eller ej?: En studie av lärarhandledningen till läromedlet Diamantjakten2018Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att med utgångspunkt i relevant forskning analysera om lärarhandledningen, i svenskämnet i årskurs 2, är en resurs för läraren. Metoden som användes i denna studie var en text- och innehållsanalys. I analysen framkom det olika kategorier, vilka sedan tematiserades för att hålla studien inom det analytiska ramverket. Resultatet visar att lärarhandledningen har en potential att fungera som resurs för lärare i att planera och bedriva svenskundervisning. Lärarhandledningen ger förslag på samtalsämnen och olika aktiviteter, vilket i sin tur bidrar till att skapa variation i undervisningen samt att materialet möter olika lärstilar. Lärarhandledningen grundar sig i aktuell forskning och den gällande läroplanen, vilket lyfts fram i den inledande delen. Slutsatsen som kan dras är att lärarhandledningen är en bra resurs för lärare och att den följer den aktuella läroplanen, Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 [2011]. Gällande användbarheten och flexibiliteten väcker den funderingar då den inledande informationen i högre utsträckning passar för en mer övergripande planering av undervisning. Om specifika lärandemål återfinns i direkt anknytning till kapitlet kan det bidra till ett praktiknära lärande och att lärare kan planera samt organisera sin undervisning utifrån lärandemålen (Lgr 11).

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 53.
    Blom, Stefan
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Koll på strukturerna: Några didaktiska reflektioner2016Ingår i: Litteratur och språk / [ed] Ingemar Haag, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation , 2016, s. 143-148Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 54.
    Blom, Stefan
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
     Vad handlar det om?:  Referensbindning och innehåll i filmrecensioner2007Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Denna uppsats behandlar referensbindning och makrostruktur i 30 filmrecensioner. Med referensbindning avses den textbindande mekanism som verkar mellan konstituenter (fraser) i en text och som bidrar till att hålla samman texten ämnesmässigt. En kedja av referensbindningar bildar en ledfamilj i texten. En makrostruktur kan definieras relativt mikrostrukturer; gränsen mellan mikrostruktur och makrostruktur kan sägas gå vid korttidsminnets övre kapacitet. För att bestämma makrostrukturerna i ett mindre antal av filmrecensionerna utgår jag från en styckeindelning baserad på textens ledfamiljer. Resultatet av undersökningarna visar bl.a. att filmrecensionerna har en viss uppsättning standardiserade ledfamiljer som svarar mot t.ex. rollfigurerna i filmen. De har också valfria element som alltså inte nödvändigtvis realiseras som ledfamiljer i texten.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 55.
    Blomberg, Sofia
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Wallström, Linnéa
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Nyfiken på engelska ord genom barnlitteratur: Hur högläsning av engelsk barnlitteratur  påverkar elevers inställning till - och deras ordförråd i - det engelska språket2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Hösten 2016 genomförde vi en studie i en svensk grundskola i en årskurs 2 med syfte att kartlägga några elevers inställning till att lära sig det engelska språket och hur den inställningen påverkades av högläsning av engelsk barnlitteratur. Syftet var också att kartlägga om högläsning påverkade elevernas passiva ordförråd samt om eleverna använde någon form av språklig strategi vid mötet av okända ord under högläsningen.    De datainsamlingsmetoder som användes i studien var 71 strukturerade elevintervjuer, enkla observationer av tre undervisningstillfällen med högläsning av en ny engelskspråkig skönlitterär text vid varje och ett ordtest som genomfördes före och efter de tre undervisningstillfällena.   Studiens resultat antyder att högläsning av engelsk barnlitteratur inte har påverkat elevernas inställning till att lära sig engelska markant, men att eleverna var positiva till högläsning i engelskundervisningen. Resultatet visar även att elevernas passiva ordförråd verkar ha ökat efter de tre undervisningstillfällena, samt att cirka hälften av eleverna kunde rapportera att de använt någon språklig strategi i mötet med de engelska texterna, till exempel att använda bilderna eller likheter med det svenska språket.    Vår slutsats är att högläsning av engelsk barnlitteratur i undervisningen kan bidra till att upprätthålla elevers språkliga nyfikenhet och positiva inställning till att lära sig engelska samt att de utökar sitt passiva ordförråd. En annan slutsats är att alla elever bör ges möjlighet i undervisningen att utveckla förmågan att använda språkliga strategier i enlighet med Skolverket (2011b).

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 56.
    Blomfelt, Isabelle
    Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik.
    Att informera med hjälp av ethos: En studie om hur retorikens ethos kan användas i informativa texter2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    retorikensethos
  • 57.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    "Det är den vanliga spöksupén, vi kallar.": Analys av en objektslös bisatstyp med kalla i dialekter och skriftspråk2010Ingår i: Svenska landsmål och svenskt folkliv, ISSN 0347-1837, Vol. 133, s. 7-48Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article is a study of a grammatical construction consisting of a content word or a semantically heavy phrase (X), followed first by a pronoun (P) and then a finite form of the verb kalla ‘call’ (K). There may also be a som ‘as’ between X and P. The component PK, with or without a subordinator, is interpreted as a comparative clause lacking the obligatory object of the corresponding standard Swedish construction (X (som) de/man kallade det ‘X (as) they/one called it’). The main data studied are occurrences of the construction in old dialect recordings. In addition, a number of instances found in dialect dictionaries and in written Swedish are analysed.

    The analysis shows that XPK usually forms a single prosodic unit. This is an important reason for regarding the expression as a distinct grammatical construction. In the dialects focused on here, XPK is a routinised utterance format, a semi-lexicalised phrase.

    Pragmatically, the construction involves PK being tagged onto words or expressions that are considered noteworthy, for example because they are hard to understand or dialectal. According to the author, the ‘tag’ serves to underline that there is something remarkable about them.

    The construction appears to be typical of colloquial, informal styles. It is considerably more common in spoken than in written usage, and presumably also more frequent in traditional dialects than in varieties closer to standard Swedish.

  • 58.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Diskursmarkören se i traditionella dialektintervjuer2012Ingår i: Språk och interaktion 3 / [ed] Jan Lindström & Sofie Henricson, Helsingfors: Finska, finskugriska och nordiska institutionen , 2012, s. 9-44Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 59.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    "Dä ä inte frågan åm nå annet än den gamle dialekten": En samtalsanalytisk och ideologikritisk studie av en märklig dialektintervju2011Ingår i: Interaktionell dialektologi / [ed] Gustav Bockgård, Jenny Nilsson, Uppsala: Institutet för språk och folkminnen , 2011, 1, s. 51-74Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 60.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Interaktionell dialektologi: Ett forskningsområde under framväxt2012Ingår i: Folkmålsstudier, ISSN 0356-1771, Vol. 50, s. 9-32Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In the field of interactional dialectology researchers use theories and methods from Conversation Analysis and interactional linguistics to explore different kinds of dialectal data. A dialectal utterance (as well as a standard language utterance) is seen not only as a realization of an abstract linguistic system, but as situated in a specific interactional context in which it fulfills a pragmatic, interactional function. A central research question within the field of interactional dialectology is to investigate why a certain dialect feature is used at a certain moment in a conversation, and which consequence this might have for the following turns-at-talk. This methodological approach has, inter alia, a potential to explain intra-individual speech variation within a dialect interview or another recording of dialect speakers. Another central task within the field is to describe the traditional dialect interview regarded as a communicative activity where the interviewer plays an important role, rather than some kind of neutral, objective documentation of a dialect language system.

    The primary aims of this article are to discuss conditions for the analysis of dialectal materials from an interactional perspective and present my own research in this field. My research can be described as a synthesis of Conversation Analysis, interactional linguistics, construction grammar and dialectology.

  • 61.
    Bockgård, Gustav
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Interaktionell lingvistik2015Ingår i: Sociolingvistik i praktiken / [ed] Sally Boyd & Stina Ericsson, Lund: Studentlitteratur AB, 2015, s. 159-175Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 62.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    "Jovars, det duger tills vidare": En interaktionell analys av konstruktionsfamiljen diskurspartikel + vars2012Ingår i: Språk och interaktion 3 / [ed] Jan Lindström & Sofie Henricson, Helsingfors: Finska, finskugriska och nordiska institutionen , 2012, s. 175-232Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 63.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Lexikaliserade satser med ha eller kalla i nordöstra Götalands traditionella dialekter2011Ingår i: Studier i dialektologi och sociolingvistik: Föredrag vid Nionde nordiska dialektologkonferensen i Uppsala 18-20 augusti 2010 / [ed] Maj Reinhammar, Lennart Elmevik & Lars-Erik Edlund, Uppsala: Kungl. Gustav Adolfs Akademien för svensk folkkultur , 2011, s. 93-101Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 64.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Om behandlingen av informanter förr i tiden: Exemplet dialektinspelningar2010Ingår i: Gäller vanligt folkvett också för akademiker?: Rapport från ett seminarium om makt och etik / [ed] Bockgård, Gustav & Tunón, Håkan, Uppsala: Naptek, Centrum för biologisk mångfald , 2010, s. 32-39Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 65.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Omaka par: Om bristfälliga samarbeten i dialektintervjuer2010Ingår i: Studier i svenska språkets historia 11: Förhandlingar vid Elfte sammankomsten för svenska språkets historia i Uppsala 23-24 april 2010 / [ed] Maj Reinhammar m.fl., Uppsala: Kungl. Gustav Adolfs Akademien för svensk folkkultur , 2010, s. 99-107Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 66.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Rec. av Anna Vogel: Språket, kroppen och tankarna. Introduktion till kognitiv semantik. Lund: Studentlitteratur. 2011.2012Ingår i: Språk och stil, ISSN 1101-1165, E-ISSN 2002-4010, Vol. 22, nr 2, s. 236-238Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 67.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Rec. av Forsskåhl, Mona: Konstruktioner i interaktion: de e som resurs i samtal2010Ingår i: Svenska landsmål och svenskt folkliv, ISSN 0347-1837, s. 173-176Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 68.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    [Rec. av] Forsskåhl, Mona, Konstruktioner i interaktion. de e som resurs i samtal. Helsingfors 2009.2010Ingår i: Svenska landsmål och svenskt folkliv, ISSN 0347-1837, Vol. 133, s. 173-176Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 69.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Recension av Dialekt i östra Nyland. Fältarbete i Liljendal med omnejd. Red.: Palmén, Sandström & Östman. Helsingfors 2008.2009Ingår i: Svenska landsmål och svenskt folkliv, ISSN 0347-1837, Vol. 132, s. 142-146Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 70.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    [Recension av] Hagren, Kristina: Hur märks infinitiven? Infinitivkonstruktioner i svenska dialekter med fokus på infinitivmärket.2010Ingår i: Folkmålsstudier, ISSN 0356-1771, Vol. 48, s. 177-184Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 71.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Recension av Svensson, Gudrun: Diskurspartiklar hos ungdomar i mångspråkiga miljöer i Malmö. Lund 2009.2009Ingår i: Svenska landsmål och svenskt folkliv, ISSN 0347-1837, Vol. 132, s. 146-150Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 72.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Samkonstruktioner i dialektintervjuer2010Ingår i: Språk och interaktion 2 / [ed] Lindholm, Camilla & Lindström, Jan, Helsingfors: Finska, finskugriska och nordiska institutionen vid Helsingfors universitet , 2010, s. 73-101Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 73.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Skapandet av den ideala dialektinspelningen2010Ingår i: Studier i svensk språkhistoria 10: Språkhistoria - Hur och för vem? / [ed] Magnusson, Erik & Rogström, Lena, Göteborg: Meijerbergs institut för svensk etymologisk forskning, Göteborgs universitet , 2010, s. 67-76Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 74.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Svansdubblerad negation i dialektinspelningar från nordöstra Götaland2012Ingår i: Folkmålsstudier, ISSN 0356-1771, Vol. 50, s. 33-61Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper deals with a type of syntactic constructions where a right dislocated negation inte ‘not’ follows directly after a syntactic-pragmatic complete clause (or other syntactic unit) which in itself has a negative polarity. On the surface this type of utterance is double negated, but functionally it has (still) a negative polarity. The primary data consists of old dialect recordings (interviews) from northeastern Götaland in Sweden. Theoretically and methodologically, the study belongs to the field of interactional dialectology, which I regard as a subdiscipline of interactional linguistics.

    The prosodic analysis shows that an inte in a dislocated syntactic position normally is non-prominent and intonationally integrated in the segment that precedes it. The syntactic analysis shows that inte is almost exclusively attached to either negated main clauses or “elliptical” constructions, but not to subordinate clauses. The pragmatic, interactional analysis shows that inte-utterances often occur not only in a TCU- and turn-final position, but also in a final position in larger communicative projects/discourse units (stories etc.). Among the inte-utterance’s typical functions are to contrast, explain or clarify something previous said.

  • 75.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Transkription av dialektinspelningar: Synpunkter och förslag2008Ingår i: Svenska landsmål och svenskt folkliv, ISSN 0347-1837, Vol. 131, s. 7-42Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [sv]

    I denna artikel jämför jag en tidigare gjord transkription av en dialektinspelning med min egen tolkning av samma samtal. Den äldre transkriptionen ansluter sig till den dialektologiska traditionen; transkriptören har använt s.k. grov beteckning. Min transkription är däremot gjord utifrån de normer som har utvecklats inom samtalsanalysen [conversation analysis]. De båda traditionernas forskningsfokus skiljer sig kraftigt från varandra, vilket avspeglas i både vilka symboler som används och vilka aspekter av samtalet som återges med stor detaljrikedom. Utifrån de skillnader som finns mellan de båda transkriptionerna för jag allmänna resonemang kring transkription i allmänhet och transkription av dialektmaterial i synnerhet. Artikeln mynnar ut i ett konkret förslag till hur man skulle kunna transkribera dialektinspelningar. Eftersom dialektarkiven står i hela forskarsamhällets och allmänhetens tjänst, menar jag det vara önskvärt om så många som möjligt skulle få nytta av de transkriptioner som förvaras där. Därför finns det anledning att infoga vissa samtalsanalytiska (sociologiska) perspektiv i transkriptionsarbetet. Mitt förslag kan enkelt uttryckt beskrivas som en kompromiss mellan den traditionella dialektologins och CA-forskningens transkriptionskonventioner. En funktionell transkription kan med fördel innehålla såväl tecken ur landsmålsalfabetet som markeringar av pauser och överlappande tal.

  • 76.
    Bockgård, Gustav
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Urspårat samtal: Analys av en märklig dialektinspelning2010Ingår i: Folkmålsstudier, ISSN 0356-1771, Vol. 48, s. 37-76Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 77. Bockgård, Gustav
    Växlingarna jak~ja, mek~mej, sek~sej, dek~dej och tok~tog i traditionell västgötska2016Ingår i: Vokabeltest im FSU; Narrative Vampirism; English for Young Learners; Eva Lindströms poetik; Linguistic accommodation; Astrid Lindgrens barnboksvärldar; Traditionell västgötska; Didaktiska reflektioner kring grammatiska strukturer; Anna Höglunds Om detta talar man endast med kaniner; Språksituationen på Åland; Ett radikalt demokratisk svenskämne; Rainer Maria Rilkes Malte Laurids Brigges anteckningar / [ed] Ingemar Haag, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola , 2016, s. 111-142Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 78.
    Bockgård, Gustav
    et al.
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Nilsson, Jenny
    Institutet för språk och folkminnen.
    Dialektologi möter interaktionsforskning: En introduktion till interaktionell dialektologi2011Ingår i: Interaktionell dialektologi / [ed] Gustav Bockgård & Jenny Nilsson, Uppsala: Institutet för språk och folkminnen , 2011, 1, s. 7-50Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 79.
    Bockgård, Gustav
    et al.
    Uppsala universitet, Seminariet för nordisk namnforskning.
    Nilsson, JennyInstitutet för språk och folkminnen.
    Interaktionell dialektologi2011Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
  • 80.
    Bockgård, Gustav
    et al.
    Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk.
    Norén, Niklas
    Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier.
    Pivåkonstruktioner i svenska dialektintervjuer2011Ingår i: Interaktionell dialektologi / [ed] Gustav Bockgård, Jenny Nilsson, Uppsala: Institutet för språk och folkminnen , 2011, 1, s. 75-130Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 81.
    Born, Ylva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Två svenska politiska partiledare och deras retorik: En jämförande undersökning av Socialdemokraternas och Moderaternas partiledares retoriska resurser och processer.2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka och jämföra retoriken hos Socialdemokraternas och Moderaternas partiledare i två separata tal som utfördes i Almedalsveckan. Löfven och Reinfeldts retorik analyseras med hjälp av en retorisk modell som innefattar de retoriska resurserna ethos, pathos, logos och den retoriska processen vilket innefattar stilfigurer.

    Resultatet visar att de båda talarna använde sig av samma mängd av ethos medan det fanns en markant skillnad mellan Löfven och Reinfeldts användande av pathos och logos då Löfven nyttjade båda mer frekvent än Reinfeldt. Resultatet visade även att de båda talarna nyttjade mest stilfiguren metafor. Det finns skillnad mellan användandet av mängden metafor mellan Löfven och Reinfeldt då Löfven nyttjar fler metaforer. En likhet mellan talarna var att de använde sig av samma mängd synekdoke-ord och att de exkluderade stilfiguren ironi i sina respektive tal.

    En slutsats utifrån mitt resultat är att Löfven använder sig av en mer distribuerande fördelning av ethos, pathos och logos i jämförelse med Reinfeldt som knappt använt sig av logos i sin inledning.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 82.
    Brunstedt, Felicia
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Olivas, Marilyn
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Elevers uppfattningar om bedömning inom svenskämnet: En kvalitativ undersökning av bedömning i svenskämnet ur lågstadieelevers perspektiv2016Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med föreliggande studie är att fördjupa kunskapen om hur årskurs ett och årskurs två-elever uppfattar formativ och summativ bedömning i samband med sin läs- och skrivutveckling. För att undersöka elevers uppfattningar om formativ bedömning i sin läsutveckling användes metoden stimulated recall i studien. Därefter intervjuades elever från årskurs ett och årskurs två i par eller i grupp för att undersöka deras uppfattningar om summativ bedömning i sin skrivutveckling. I studien deltog totalt 15 elever. Resultatet visar att eleverna bara delvis förstår syftet med formativ bedömning. Resultatet visar vidare att eleverna har lättare att uppfatta syftet med summativ bedömning än formativ bedömning. De slutsatser vi har dragit i studien är att den formativa bedömningen blir för abstrakt för eleverna om läraren inte arbetar tydligt med läroplanens mål och vidare att den summativa bedömningen blir mer konkret för eleverna då det t.ex. handlar om antal rätt på prov. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 83.
    Bråsjö, Jenny
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Att välja litteratur till svenska som andraspråkselever - Hur resonerar lärare kring det?2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att ta reda på hur lärare i svenska som andraspråk väljer sin litteratur till elever, hur de resonerar om sina didaktiska val, det vill säga varför de väljer som de gör samt hur valet går till i praktiken. Frågeställningarna jag har utgått i från handlar om vilken skönlitteratur som svenska andraspråkslärare väljer att läsa med sina elever, samt hur går valen till och till sist hur de motiverar de sina val. Jag har även valt att inkludera myndigheterna syn på läsning av litteratur med hjälp av läroplaner 2011. Metoden som används är kvalitativ och det empiriska materialet fick jag tillgång till genom semistrukturerade intervjuer. Jag har intervjuat kvinnliga lärare vid olika tillfällen på olika skolor i förorter till Stockholm. Resultaten visar på en relativt stagnerad syn på litteraturval. Den litteratur som valdes baserades till stor del på tillgänglighet och någon ambition att förnya utbudet kunde jag inte direkt utläsa ifrån mina intervjuer. Motivering till varför man valde litteratur som man gjorde handlade om böckernas handling som grund för valet och en strävan efter att framförallt ta hänsyn till elevernas värderingar och bakgrund. Målet med valet uppgavs vara att eleverna skulle kunna identifiera sig med böckerna och på det sättet bli intresserade av läsning.

  • 84.
    Buss, Linda
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Twittrande och kvittrande: Finns det skillnader i språkanvändandet mellan män och kvinnor på Twitter?2013Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med det här arbetet är att ta reda på om det finns skillnader i hur manliga och kvinnliga användare skriver på Twitter. Genom att skapa kategorier som bygger på språkskillnader som visats i tidigare forskning kategoriseras totalt 300 tweets. Utöver skillnaderna mellan manlig och kvinnlig skrift vägs även Twitter som forum in i analysen. Kategorierna är utformade för att identifiera typiska språktendenser på Twitter. Jämförelser mellan hur kvinnor och män använder sig av förkortningar, förenklingar och engelska inslag i sina tweets är exempel på kategorier som analyseras. Kategoriseringen visar att det finns skillnader i språkanvändandet mellan könen. Slutsatsen jag drar är att digitala medier tillåter en större frihet till talspråkliga inslag i skriften. Det är både manliga och kvinnliga skribenter som skriver med talspråkliga inslag. Den största skillnaden mellan könen visar sig vara att manliga användare använder sig av mer slang i sina tweets och att kvinnliga användare använder fler förenklingar. Den största upptäckten är trots allt att likheterna mellan könen i skriftspråket är fler än skillnaderna.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Twittrande och kvittrande
  • 85.
    Caballero, Jennifer
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Ekholm, Sandra
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Barns läsintresse och läsvanor på fritiden ur ett helhets- samt genusperspektiv2014Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I studien undersöks hur barns läsvanor och läsintresse ser ut på fritiden och dess

    eventuella samband med barns fritidsintressen, samt om man kan se ett samband

    med de sjunkande läsutvecklingsresultat som framgår i aktuella studier och

    undersökningar. En enkätundersökning har genomförts i årskurs 6 med sammanlagt

    64 informanter. Studien bygger på frågeställningar kring barns läsning och hur de

    själva ser på sin läsning på fritiden, samt var de får sin inspiration till läsning ifrån.

    Studiens resultat visar ett mönster, att barn vill läsa om det som intresserar dem.

    Resultatet visar också att de två största kategorier av texter barn helst använder sig

    av vid läsning på fritiden är av pappersbaserad text, skönlitteratur och faktaböcker.

    Resultatet visar vidare att barn inspireras till läsning av sina vårdnadshavare följt av

    lärare

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 86.
    Can, Rebecca
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Solmaz, Bian
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Formativ Bedömning: En studie av undervisningen för andraspråkselever på gymnasienivå2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka om tillämpningen av formativ bedömning

    utifrån den närmaste utvecklingszonen kan bidra till ökade inlärningsmöjligheter för

    SVA-elever på gymnasienivå. En undersökning genomfördes med hjälp av kvalitativa

    intervjuer, observationer och tillämpningen av formativa metoder på planerade

    lektioner. Med hjälp av för- och efterintervjuer har vi fått underlag för elevernas

    upplevelser kring de utvalda metoderna. Resultatet från undersökningen visar

    elevernas upplevelser mot formativ bedömning och Lev Vygotskys närmaste

    utvecklingszon. Eleverna upplevde våra formativa metoder och uppgifter som

    stressiga och krävande. De fick jobba hårdare eftersom vi höll kunskapen vid deras

    närmaste utvecklingszon. Eleverna fann utmaningen som givande. Efter genomförd

    undersökning och tillämpning av formativ bedömning kunde det konstateras att elever

    föredrar undervisning anpassad efter formativ bedömning utifrån den närmaste

    utvecklingszonen. Elevernas resultat på våra formativa uppgifter visade en positiv

    utveckling gällande elevernas kunskapsinlärning. Vi anser att om man tillämpar

    formativ bedömning, och har den närmaste utvecklingszonen i åtanke, kan man skapa

    en inlärningsmiljö där eleverna uppmuntras till att vara aktiva och att vilja delta i

    undervisningen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 87.
    Carlsson, Anna-Lena
    Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik.
    Efterskrift2007Ingår i: Så talade Zarathustra: en bok för alla och ingen, Umeå: h:ström - Text & kultur , 2007Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    This text is a postscript to the Swedish translation of Friedrich Nietzsche’s Thus Spoke Zarathustra. It gives an overview of the reception of the book in Sweden, along with an introduction of how to understand the concepts "overman" and "the will to power".

  • 88.
    Carlsson, Linnea
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Kraft, Hanna
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    "Jag tror på att använda digitala verktyg, men...": En studie om digitala verktyg i språk-, läs- och skrivundervisningen för årskurserna 1–32019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att fördjupa kunskapen om hur utvalda undervisande lärare i årskurs 1–3 uppfattar och använder sig av digitala verktyg i svenskämnet för att utveckla elevernas språk-, läs- och skrivförmåga. För att uppfylla syftet har två metoder använts, kvantitativa enkäter och kvalitativa intervjuer. Resultatet visar att lärarnas inställning har betydelse för hur de digitala verktygen används. Lärarna använder dessa som ett komplement i språk-, läs- och skrivundervisningen. Resultatet visar även att hinder som hårdvarors kvalité, nätverksuppkoppling, utbildning och tillgången till en dator eller surfplatta per elev begränsar användandet av digitala verktyg trots att lärarna såg möjligheter med verktyget. Dessa möjligheter var bland annat möjligheten till individanpassning. Slutsatsen är att lärarna har en positiv inställning till att använda digitala verktyg mer i undervisningen, dock försvårar hindren i användandet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 89.
    Carlsson, Åsa
    et al.
    Mälardalens högskola. Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Andersson, Johanna
    Mälardalens högskola. Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Språkets utveckling genom kreativa arbetssätt2008Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att studera hur yrkesverksamma lärare i förskolan, och lärare i skolans tidigare år, resonerar kring och uppfattar kreativt arbete kopplat till verbal språkutveckling. För att nå detta syfte gavs enkätintervjuer ut till tio stycken lärare i vardera av dessa två yrkesgrupper. När dessa sammanfattats gjordes en jämförelse med bakgrunden för att se hur lärarnas uppfattningar relaterades till tidigare forskning i ämnet. Resultatet visade att de flesta lärarna arbetar medvetet med kreativitet och verbal språkutveckling kopplat till varandra och att de hade flera idéer om hur man arbetar på detta vis. Slutsatser vi dragit utifrån detta är att lärare är medvetna om hur kreativitet kan användas för att stödja språkutvecklingen och att de försöker arbeta på så vis.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Språkets utveckling genom kreativa arbetssätt
  • 90.
    Cartoulius, Sara
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Bibliotek och skola i samarbete2012Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur Västerås stadsbibliotek kan förbättra sin kommunikation med skolorna i bibliotekets upptagningsområde. För att undersöka hur kommunikationen hittills har fungerat har jag genomfört en enkätundersökning hos lärarna som arbetar på de förskoleklasser och skolor som hör till stadsbibliotekets upptagningsområde. Vidare har jag genomfört en kvalitativ analys av texten och den grafiska formen i det informationsmaterial som Västerås stadsbibliotek skickat ut till förskoleklasser och skolor i upptagningsområdet. Resultatet av enkäten och analysen visade att kommunikationen i nuläget i grunden är god. Västerås stadsbibliotek skulle vinna på att ha en mer konkret kommunikation som grundar sig i specifika förslag till lärarna som arbetar inom upptagningsområdet. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Sara Cartoulius - Bibliotek och skola i samarbete
  • 91.
    Cervera, Alexander
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    ¿En kulturell fiesta?: En analys av kulturell representation i ett läromedel för spanskstudier2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att, genom en textanalys, undersöka hur en lärobok i

    spanska kulturellt representerar den spansktalande världen och om den

    innehållsmässigt lever upp till kursplanens krav när det gäller de kulturella

    aspekterna. Det visar sig att Spanien och Latinamerika behandlas

    monokulturellt och att den innehållsmässiga balansen vad gäller kultur mellan

    Spanien och Latinamerika är svag i läroboken och att den inte ger utrymme för

    diskussion och reflektion, vilket gör att ett stort ansvar läggs på läraren för att

    leva upp till kursplanens krav.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 92.
    Dabeski, Goce
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Att lyckas med sina gymnasiestudier: En undersökning av IVIK-elevers studieresultat på nationella program 2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    I denna studie undersöks hur några före detta IVIK–elever har lyckats med sina gymnasiestudier på ett treårigt nationellt program. Jag har intervjuat fyra informanter, två flickor som läser sitt andra år och två pojkar som läser sitt tredje och sista år. Viktigt att påpeka är att de elever som intervjuats i denna studie är mycket ambitiösa och målmedvetna och att det endast genom dessa fyra fallstudier är omöjligt att dra några generella slutsatser. Genom intervjuer och analys av informanternas betyg kan konstateras att just dessa har lyckats väl med sina valda programstudier. Det språkliga inflödet, stöttning och motivation är några av de faktorer som informanterna har gemensamt och som bidragit till deras goda studieresultat. I mångt och mycket stämmer den litteratur som finns om andraspråksinlärning och studieframgång väl in på mina informanter.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 93.
    Dahlqvist, Ingeborg
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Competitive Talk and the Three Main Characters in Supernatural2011Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study focuses on all-male dialogues in the popular television series Supernatural. The purpose is to determine if and to what extent some linguistic features that are said to be characteristic of competitive talk among men occur in these dialogues. Do modern, scripted dialogues correspond to the impression given in the literature? Can the principal male characters‟ spoken interaction in Supernatural be considered competitive and thus stereotypically male?The material for this quantitative and qualitative study consists of the entire third season of the series, which comprises 16 episodes that were originally broadcast in 2007-2008. The quantitative analysis consists in counting the occurrences of the linguistic features investigated in the dialogues between two or all three of the main characters. The qualitative aspect was about identifying and interpreting the linguistic features in relation to the contexts in which they occur.The results show that the dialogues between the three main characters in Supernatural do contain some features said to be characteristic of competitive speech among men. While there are no occurrences of verbal sparring, the other phenomena investigated (questions, impersonal topics, monologues and playing the expert) are common. However, the results also show interesting aspects of these features that do not correspond with competitive speech style.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 94.
    Dahlqvist, Ingeborg
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Lärares och elevers uppfattningar om respons inom svenskämnet: En undersökning på gymnasiet2010Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta arbete undersöker vad de lärare och elever som deltagit i undersökningen, har för uppfattningar angående respons på elevers skriftliga arbeten inom svenskämnet. Undersökningen genomfördes på en gymnasieskola i mellersta Sverige och inkluderade 41 informanter. Samtliga informanter intervjuades och elevernas och lärarnas uppfattningar jämfördes sedan med varandra i syfte att gestalta eventuella kontraster och likheter.      Undersökningen visar att det finns både likheter och skillnader mellan lärarinformanternas och elevinformanternas uppfattningar om respons på elevers skriftliga arbeten i svenskämnet. Sex av tio lärarinformanter nämnde exempelvis att respons på den globala textnivån prioriteras i deras skrivundervisning men sju av tio elevinformanter anser att det är vanligt förekommande att lärarrespons prioriterar den lokala textnivån i elevtexter. Att det finns tydliga skillnader mellan lärarinformanternas och elevinformanternas uppfattningar om respons kan indikera att responsarbetet mellan lärarinformanterna och elevinformanterna bör vidareutvecklas ytterligare för att det ska vara givande för samtliga parter.

     

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 95.
    Damber, Ulla
    et al.
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Lundgren, Berit
    Umea University.
    Från färdighetsträning till kritisk literacy2013Ingår i: Svenskläraren. Tidskrift för svenskundervisning, ISSN 0346-2412, nr 3, s. 6-10Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 96.
    Danho, Oraka
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    A Study of Thomas Hardy's Presentation of the Theme of Marriage in Jude the Obscure2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This thesis is about Thomas Hardy's presentation of marriage and divorce in his last novel Jude the Obscure. It presents how Hardy as a representative of his time reflected important ideologies such as marriage, free union, and divorce.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 97.
    darabi, nigar
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    dastian, mamaga
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Hur ser skrivförmågan ut hos flerspråkiga elever?: En kvalitativ studie om hur skrivförmågan ser ut för elever med ett annat modersmål än svenska i årskurs 22018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien är baserad på en analys av fem olika elevtexter samt en intervju med en svensklärare. Analysen av elevtexterna visade på att eleverna har förståelse för genrebegreppet då elevtexterna är skrivna utifrån genren saga/fantasy. Med hjälp av elevtexterna kunde vi se att de flesta eleverna har förståelse för de svenska skriftspråksreglerna som stor bokstav, punkt och kommatecken samt att de har förmågan att böja orden till rätt böjningsform. Resultatet som genererades fram från intervjun visade att bristen av ordförråd samt hemmiljön är två stora faktorer som påverkar flerspråkiga elevers skrivande.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 98.
    Darweesh, Hind
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    A qualitative study on problems in speaking English as L3: The case of Arab immigrants in Sweden2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study aims to identify the problems faced by Arab immigrant students when learning English as a third language (L3) in Sweden. The paper explores the views of non-native English-speaking students and teachers in adult education, about the speaking issues of Arab immigrant students in particular, by identifying the factors that result in the emergence and development of these problems. To achieve these objectives, I utilized a qualitative approach, using semi-structured interviews. While five of the interviews were face-to-face, one teacher answered the questions by email. The results indicate that the speaking difficulties are encountered due to similarities between Swedish and English words, weak linguistic skills (in phonetics, phonology, morphology and/or syntax) and weak speaking and writing skills due to inadequate practice. The findings from the analyses also indicate that the types of teaching methods and the differences between the cultures of the countries (i.e., Swedish and Arabic speaking countries) are the most prominent factors that affect the learning of English as L3 for Arab immigrants in Sweden. To improve students’ speaking skills in English, the participants proposed a number of suggestions, including providing more lessons and activities in English. Furthermore, they suggested that English teachers should communicate only in English with their students and should have proper training. Based on the findings of the study, recommendations for policy changes will be provided.  

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 99.
    Denkvist, Frederik
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Hög läsbarhet eller inte?: En jämförande analys mellan boken Ondskan och dess lättlästa version2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Undersökningens syfte har varit att granska skillnaden i graden av läsbarhet mellan Ondskan och dess lättlästa version för att sedan utreda huruvida en text som klassas som lättläst har en hög läsbarhet utifrån ett andraspråksperspektiv. Undersökningen utgick från sex kvantitativa variabler och en kvalitativ granskning för att granska nivån av läsbarhet. Resultatet visade att det utifrån läsbarhetsindex, ordfrekvens, sammansatta ord, fundamentslängd, textbindning, bisatser, samt en kvalitativ analys av samma händelse i de båda texterna, fanns en viss skillnad i läsbarhet mellan originalutgåvan och dess lättlästa version. Avslutningsvis kunde det dras en slutsats om att skriva om originalversioner av böcker till lättlästa versioner kan vara en komplicerad process. Dessutom kunde det dras en slutsats om att det i produceringen av lättlästa texter bör finnas ett samarbete mellan förlag, forskare och andraspråksläsare för att bästa möjliga resultat ska kunna skapas.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 100.
    Dhia Peter, Heba
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    English in mathematics: Swedish EFL students’ and teachers’ experiences with learning and teaching mathematics in English2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study is intended to explore what difficulties students and teachers in international and IB programs in Sweden encounter when they learn and teach mathematics in English. Students enrolled in these programs tend to have English as a second or foreign language, and their being taught mathematics in a language that is not their native language might limit their understanding and the possibility to communicate and express themselves in the subject. The mathematics teachers’ language proficiency and the way they approach language problems play a significant role too.

    The data for this study comes from individual interviews with two teachers and four group interviews with students from different secondary and upper-secondary schools in Sweden, all of whom speak English as a foreign language expect for the native English-speaking teacher.  

    The result shows that most of the language difficulties the students encounter in mathematics education are related to vocabulary. However, mathematical word problems were an issue too, and that was something the teachers also confirmed. The teachers used various methods to facilitate the use of English in mathematics and they too experienced some difficulties teaching it, like using the right vocabulary. However, despite the language-related difficulties the students encountered during their learning and the language-related difficulties teachers encountered with their teaching, both teachers agreed that language is not the main problem; rather, it is mathematics itself, and no matter what language mathematics it is taught in, the main issue will always, at first hand be mathematics and not language, which is something that some researchers do not agree with.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    ENGLISH IN MATHEMATICS
1234567 51 - 100 av 599
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf