mdh.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
6789101112 401 - 450 of 1339
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 401.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Viktig utgivning av "oviktiga" författare2007Inngår i: Tidningen Kulturen, nr 26 janArtikkel, omtale (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 402.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Vision et dramatisation: le spectacle du réel dans Les Mères2004Inngår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 92, s. 161-169Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 403.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Zola et la motivation: synthèse critique2008Inngår i: Les Cahiers Naturalistes, ISSN 0008-0365, nr 82, s. 199-216Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 404.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Översätta texten eller sätta sig över texten?2006Inngår i: Tidningen Kulturen, nr 8 septArtikkel, omtale (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 405.
    Gamero Cano, Flor de Lourdes
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    La poesía peruana nace arequipeña, romántica e intercultural.2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

     El propósito de este estudio es investigar la poética del poeta peruano, Mariano Melgar Valdivieso (1790-1815). Haremos una aproximación a su obra partiendo del tema del Romanticismo y la interculturalidad.

    La hipótesis preliminar parte de la idea de que la obra de Melgar es un antecedente de la poética, porque inicia la poesía peruana, emprende camino a un Romanticismo hispanoamericano y a una poesía intercultural. Melgar es precursor de un Romanticismo de nuevo espíritu, porque envuelve al mundo andino, empleando el yaraví como estructura estrófica y reformula un Romanticismo literario, reflejando emoción, intensidad, sinceridad y pasión, tanto por una mujer como por la patria y la libertad. Además, su poesía contiene elementos interculturales.

    El análisis del estudio se hace desde una aproximación hermenéutica permitiendo así, situar la poesía de Melgar en diferentes posiciones y perspectivas. De esta manera, el análisis muestra que Mariano Melgar inició la poesía peruana. Afirmamos, que su obra poética es híbrida, teniendo rasgos característicos del Romanticismo español pero al mismo tiempo crea un estilo de nuevo espíritu, porque lo viste además, con elementos interculturales que remiten a la lengua, la estructura literaria, el simbolismo y a la cosmovisión de la cultura andina.

  • 406.
    Ganuza, Natalia
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Subject-Verb Order Variation in the Swedish of Young People in Multilingual Urban Areas.2010Inngår i: Multilingual Urban Scandinavia: New Linguistic Practices / [ed] Pia Quist and Bente A. Svendsen, Bristol: Multilingual Matters , 2010, 1, s. 31-48Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 407.
    Georgii-Hemming, Eva
    et al.
    Örebro universitet, Sweden.
    Kvarnhall, Victor
    Örebro universitet, Sweden.
    Music listening and matters of equality in music education2015Inngår i: Svensk tidskrift för musikforskning / Swedish Journal of Music Research (STM–SJM), ISSN 2002-021X, Vol. 97, s. 27-44Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The journal is also named Swedish Journal of Music Research, vol 2, pp 27-44

  • 408.
    Georgii-Hemming, Eva
    et al.
    Örebro universitet, Sweden.
    Kvarnhall, Victor
    Örebro universitet, Sweden.
    Musiklyssnande i undervisningen2014Inngår i: Musik för alla: Filosofiska och didaktiska perspektiv på musik, bildning och samhälle / [ed] Øivind Varkøy, Johan Söderman, Lund: Studentlitteratur , 2014, 1:1, s. 121-133Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I det här kapitlet diskuterar vi lyssnandets roll i skolans musikundervisning. När människan lyssnar på musik, hör hon sällan bara det som klingar. Mer eller mindre medvetet associerar hon också till personliga minnen, särskilda platser eller musikaliska och sociala konventioner som finns i samhället. Det kan vara kulturella föreställningar, konnotationer, om hur en viss musik är förbunden med vissa (grupper av) människor – exempelvis kvinnor, män, svenskar, homosexuella. Det kan vara musikaliska konventioner som är knutna till en viss stil – tonartshöjning, ett särskilt ”sound” eller typiska ackordfärgningar. Sådana konnotationer och konventioner kan påverka hur musiken värderas, vilket i sin tur kan göra människor ”döva” för musik som känns främmande. Att öka sin kompetens att ta till sig sådan musik, är inte synonymt med att lära sig att ”tycka om”. Det handlar snarare om att kunna möta skilda musikstilar, utövare eller lyssnare med respekt. Varför och hur man arbetar med musiklyssning i undervisningen kan, och bör, variera. Vi har dock avgränsat den här texten till att handla om arbetssätt som är inriktade dels mot adekvata beskrivningar av hur den klingande musiken låter (som exempelvis ljudbild, tempo, rytm, instrument), dels mot diskussioner om vad i detta som gör att musiken kan upplevas som o/intressant, nyskapande eller förutsägbar. Vi menar att detta kan bidra till att elever kommer förbi för-givet-tagna föreställningar, vilket också har en viktig funktion att fylla i utformandet av en jämlik musikundervisning.

    Vårt resonemang tar sin utgångspunkt i att människor utvecklar kunskap och förståelse genom att tillägna sig och tolka redan existerande uppfattningar i ett samhälle. Som individer föds vi in i ett visst sammanhang som är betydelsefullt för våra tankar, idéer och föreställningar, men också för vad och hur vi lär. Detta innebär att våra erfarenheter, tolkningar och vårt lärande delvis är kollektivt präglade. Vår vardagliga förståelse och våra vardagliga tolkningar tas ofta för givna och blir sällan föremål för reflektion. Det betyder däremot inte att vi behöver vara fast i dessa för-givet-taganden. Skolan är en plats där våra erfarenheter, föreställningar och argument kan prövas och utmanas genom möten med andra/s erfarenheter och synsätt. Vår utgångspunkt och bärande tanke kan därmed benämnas ett hermeneutiskt bildningsperspektiv (Gustavsson 2009; Schuback Sá Cavalcante & Ruin 2006: 42).

  • 409.
    Georgii-Hemming, Eva
    et al.
    Örebro universitet, Sweden.
    Kvarnhall, Victor
    Örebro universitet, Sweden.
    What do you hear?: How music listening can promote fundamental values in education2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 410.
    Gerhardsson, Markus
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Reklamens utformning och förändring under 2010-talet: En jämförelse mellan reklam riktad till män respektive kvinnor2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med det här arbetet är att ta reda på hur reklamannonser riktade till män respektive kvinnor är utformade idag och om det har skett någon märkbar förändring av utformandet av dessa under 2010-talet. För att kunna ta reda på detta analyserar jag fyra annonser riktade till män (två från 2011, två från 2019) och fyra annonser riktade till kvinnor (två från 2011, två från 2019), hämtade ur Café respektive Elle. Analysmetoden jag har använt mig av är en anpassad version av Björkvalls (2003 & 2009) kvalitativa multimodala analysmodell. Resultatet visar bland annat att det finns många likheter mellan reklam riktad till män respektive kvinnor, framförallt kompositionsmässigt. De största skillnaderna ligger i diskurserna och att annonser riktade till kvinnor generellt innehåller fler krävande talarroller än vad de manliga gör. I reklam riktad till män fokuseras det på det språkliga och produkten avbildas i samtliga annonser. I reklam riktad till kvinnor fokuseras det på det visuella och människor avbildas i samtliga annonser. Materiella språk- och bildprocesser dominerar i båda fallen. Vidare visar resultatet på att utformningen hos annonser riktade till män respektive kvinnor inte har förändrats nämnvärt under 2010-talet. De ändringar som existerar ligger främst i val av diskurser, och där handlar det om att de har moderniserats i takt med samhället. Hos reklam riktad till män har miljövänlighet blivit en dominerande diskurs, vilket stämmer bra in med hur samhället blivit mer miljömedvetet genom åren. Hos reklam riktad till kvinnor är den främsta förändringen att diskursen gått från en stereotypisk diskurs om lyx och flärd till en mindre stereotypisk diskurs om show och dans.

  • 411.
    Ghazi Shabo, Wael
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Nassim, Awaness
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Surfplattan som ett pedagogiskt verktyg i förskolan: En kvalitativ intervju- och observationsstudie med fyra förskollärare2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen har varit att studera hur några förskollärare ser på surfplattan som pedagogiskt verktyg i förskolan samt hur de använder surfplattan för att stödja och stimulera barns utveckling och lärande. För att besvara frågeställningarna och syftet användes observationer och intervjuer som metod och resultatet visade att samtliga intervjuade förskollärare använder surfplattan som ett pedagogiskt verktyg i förskolan. Surfplattan användes för dokumentation, informationssökning och som ett verktyg för att öka kommunikation och samspel i barngruppen med hjälp av förskollärarna. Förskollärarna hade laddat ner ett antal pedagogiska appar utifrån barnens intressen och behov. Slutsatserna av undersökningen är att förskollärarna utgår från läroplanens strävansmål vid användning av surfplattan som även bidrar som artefakt till samspel, kommunikation och turtagning mellan barnen.

  • 412.
    Gottlieb, Laura
    Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik, Innovation och produktrealisering.
    The knowledge triangle cards: Supporting university-society collaborations2017Inngår i: Proceedings of the 11th European Conference on Games Based Learning, ECGBL 2017, Academic Conferences and Publishing International Limited , 2017, s. 807-813Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Knowledge Triangle Cards (KT Cards) is an educational tool designed for a pilot course at Mälardalen University which aims to help students to contextualize studies to global and national societal needs and to collaborate more closely with society (business and municipalities). The aim is to have students become better at choosing assignments, projects and thesis topics that tie in closer to the labour market and societal needs. The KT Cards are based on a traditional deck of cards and the suits represent different aspects of the knowledge context: opportunity, process, outcome, and stakeholder. Additionally, a set of gamified and non-gamified exercises were designed to prompt reflection and discussion about how student projects incorporate these aspects. A pilot study was carried out in order to test and develop the educational tools and future studies. A total of 24 students and teachers participated and data was collected through observations and feedback from participants. The study indicates that the gamified activities could influence reflection and discussion by speeding up pace of the activity and affecting group dynamics. Two aspects were identified as potentially prompting gamification-shorter time frames and having multiple groups completing the activities. Further studies will look more closely at these aspects for designing gamification and how this affects discussion. The next design iteration will implement minor changes to the visual design of the cards and review how the prototype could provide students with know-how on university-society collaborations and a deeper understanding of the Knowledge Triangle concept.

  • 413.
    Graff, Sara
    Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik.
    Mötesrum i förändring: Hur ett mötesrum kan förändras som ett led i att stimulera innovation och kreativitet.2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta arbete är en studie i hur ett mötesrum kan utformas som ett led i att stimulera innovativa och kreativa processer. Rummet ska även bidra till att bryta invanda mötesvanor. Arbetet har utgått ifrån ett mötesrum i ledningskansliets lokaler på Torshälla stads förvaltning som är i behov av en förändring. För att ledningskansliet ska kunna utveckla sina arbetssätt och sträva mot att komma fram till nytänkande lösningar är en ny utformning av ett mötesrum i lokalerna av stor betydelse.

    Genom metoder såsom intervju, enkätundersökning och rumsanalys har användarnas behov och det befintliga rummet studerats. I nuläget uppfyller inte rummet användarnas behov av lämpliga funktioner vid möten, arbetsmiljön är bristfällig och rummet upplevs som ostimulerande.

    Med stöd av litteratur och metodresultat har ett designförslag skapats. Genom nya funktioner som är anpassade efter användarna samt bättre ljud- och ljusförhållanden undanröjs hinder i rummet. Detta för att underlätta användarnas arbete och ge bättre möjlighet att fokusera på nytänkande idéer. Att rummets utformning bidrar till att stimulera ett flertal sinnen tros även främja innovation och kreativitet. För att bryta invanda mötesvanor på ledningskansliet har förutsättningar för fysisk aktivitet och rörlighet eftersträvats i designförslaget.

  • 414.
    Grahn, Susanne
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    "Kära Kristina! Jag förstår din hemlängtan väl!": En undersökning av vuxna andraspråkselevers läsupplevelse av romanen Invandrarna2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen har varit att redogöra för vuxna andraspråkselevers erfarenheter av ett litteraturprojekt om Vilhelm Mobergs roman Invandrarna. Metoden är främst kvalitativ med kvantitativa inslag. Studien har genomförts inom den ordinarie klassrumsundervisningen. Informanterna är tretton vuxenelever med skild kulturell bakgrund, och samtliga studerar gymnasiekursen Svenska som andraspråk 2.  Undersökningsmaterialet har varit deras produktion i samband med uppgifterna de har fått i undervisningen, d.v.s. valda utdrag ur Invandrarna med tillhörande diskussions- och skrivuppgifter. Resultatet visar att Invandrarna väcker engagemang hos andraspråksinlärarna, trots att romanen är utpräglat svensk. Det krävande språket med gammaldags ord och dialektala inslag utgör inget större hinder för läsupplevelsen. Enligt studien är de gammaldags orden svårare att förstå än dialektorden. Möjligen kan detta bero på att studien har genomförts inom dialektområdet. Det finns dock en stor spridning bland de svårförståeliga orden. Slutsatsen är att Invandrarna innehåller ett allmängiltigt budskap och därför är romanen lämplig att använda inom andraspråksundervisningen. En delaktig och engagerad lärare är dock en förutsättning för en lyckad litteraturundervisning ur ett andraspråksperspektiv.

  • 415.
    Grahn, Susanne
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Vilka kategorier av ord/uttryck i läromedelstexter orsakar flest problem för andraspråkselever?: En undersökning bland pedagoger och andraspråkselever2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 416.
    Granath, Simon
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Teaching literature in upper-secondary English class: A qualitative study of Swedish teachers' approaches and experiences2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The reasons for incorporating literature in foreign language classrooms range from increased language proficiency and gaining cultural experience to increasing literary knowledge. In Swedish upper-secondary school, literature inclusion is advocated by the course curriculum, but with few specifics as to how teachers should approach it. This study investigates how teachers approach literature teaching, what their ideals for their teaching are, and what difficulties they experience when teaching. These questions were addressed in semi-structured interviews with seven upper-secondary school teachers. The data was analyzed using Content Analysis.

    The results show that the teachers viewed the role of literature as a way to enhance students’ social and cultural awareness, as well as their language proficiency. The teachers emphasized maintaining and cultivating students’ interests by choosing literature that contain themes relatable and interesting to students, as well as by enthusing students when introducing the texts. When working with the texts the most common assignments and exercises were based on literary analysis and subjective student reflection. The biggest constraint perceived by the teachers were unmotivated and uninterested students. A possible conclusion to be drawn from the research is that it is increasingly important for teachers to connect to students’ needs and interests when incorporating literature. A suggestion for further research is therefore to investigate students’ perceptions and experiences with literature in English class. In addition, the efficiency of literature teaching approaches needs to be researched, as this area is fairly unexplored. 

  • 417.
    Granfors, Caroline
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Larsson, Emelie
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Några pedagogers resonemang om genus: En kvalitativ undersökning om vad som kan påverka arbetet med geuns i förskola och skola.2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med arbetet var att undersöka hur pedagogen i förskola och grundskolans tidigare år resonerar om genus. I arbetet undersöktes det om vad pedagogen vet om genus och om tidigare utbildning spelar roll i arbetet om genus. Det har även undersökts om pedagogernas olika könsroller påverkar verksamheten i förskolan och grundskolans tidigare år. Studien är gjord genom en kvalitativ undersökningsmetod där tio olika pedagoger har intervjuats och observerats. Intervjuerna är gjorda med semistrukturerad inriktning och allt material har analyserats och bearbetats. Resultatet visar att pedagogerna har ett medvetet tänk om genus och att de tillämpar det till viss del i den pedagogiska verksamheten. Undersökningen visade även att förskolan har satsat mer på utbildning om genus av sina pedagoger än vad grundskolans tidigare år har gjort. Det har även visat sig att pedagogerna i förskolan och grundskolans tidigare år känner av bristen på manliga pedagoger när de talar om sina könsroller. Slutsatsen av studien var att pedagogerna har en relativt god kunskap om genus och att verksamhetens arbete med genus påverkas av den kvinnliga dominansen inom förskolan och grundskolans tidigare år.

  • 418.
    Granlund, Therese
    Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik.
    Informationsfilm om utbyggnationen av Stockholms tunnelbana: En studie om hur rörlig bild kan användas för att informera berörda barn i skolmiljö om en byggprocess2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    As Stockholm grows, Region Stockholm have begun the extensive work on expanding the subway for increased opportunities to commute. The construction process will take several years to complete and will cause complications such as noise and vibration that are likely to affect people and businesses in the immediate area. Region Stockholm are therefore keen to reach out with relevant information to those affected using audience adapted communication. In this thesis in Information Design with Specialization in Informative Illustration at Mälardalen University, a design proposal in the form of an animated film has been produced to inform about the construction process for pre-schoolers at the age of four who are affected in their school environment. The purpose of the film is to use it with the support of a teacher or educator who can use the material as a basis for dialogue with the children. The study examines the approaches that can be used to visually guide and maintain the user's attention, as well as how sounds and vibrations can be visualized in an animated film. Based on theory and empirical data, the study results in several suggestions on how to improve visual guidance, such as the importance of reducing the number of competing visual elements. It was also shown that visual metaphors can be used to visualize things that are not otherwise visible, such as sound or time. Finally, the study resulted in a design proposal in the form of an animated film that benefits from these suggested approaches.

  • 419.
    Grenabo, Christer
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Likvärdig bedömning och skolutveckling2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna kvalitativa fallstudie syftar till att undersöka i vilken utsträckning satsningar på likvärdig bedömning fått genomslag i lärares verksamhet. Undersökningen tar avstamp i svårigheterna att implementera läroplan och kursplaner. Detta har resulterat i att Skolverket utformat en handlingsplan för likvärdig bedömning som ställer krav på kommuner och skolor att agera för att skapa utrymme för kompetensutveckling inom likvärdig bedömning. För att undersöka vilka effekter denna satsning kan få på ett lokalt plan har fallstudien fokuserat på två skolor i Eskilstuna kommun och begränsar sig till skolledare och lärare i engelska. Satsningens genomslag inriktar sig på två nivåer: a) övergripande organisationsutveckling och b) effekter på lärares pedagogiska verksamhet. Materialet från djupintervjuer med skolpersonal har analyserats i utifrån teorier kring organisationsutveckling och bedömning av språkkompetens. Resultaten visar att satsningen fått genomslag på båda skolorna men att det finns betydande skillnader i omfattningen, speciellt när det gäller samarbetet mellan lärare och kontinuiteten i kompetensutvecklingen. Dessa skillnader kopplas till skolledningens agerande när det gäller tydlighet, prioritering och motivering. Satsningens betydelse för lärares verksamhet på skolorna bedöms som överlag positivt. Lärare anger att likvärdig bedömning ökat kvaliteten på undervisning, bedömning, pedagogisk kommunikation med eleverna samt höjt elevers resultat. Samtidigt observeras att skillnader i lärares villkor att arbeta med likvärdig bedömning skapat olika syn på likvärdighet som i förlängningen riskerar att påverka det övergripande målet för satsningen.

  • 420.
    Grenabo, Karin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Litteratururval i gymnasieskolan på sextiotalet och idag: En jämförelse av antologier2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte är att studera två antologier, Dikt och tanke I-III från 1967 och Dialog

    Klassikerna och Dialog 1900-talet från 2000 för att ta reda på om det skett någon förändring

    vad gäller urvalet. Jag gör en kvantitativ översikt av utvalda antologier, jämför deras innehåll samt

    tittar på tidigare forskning i ämnet. I uppsatsen använder jag mig av fyra

    frågeställningar/påståenden. Dessa är: Vad lägger antologiförfattarna vikten vid i sina förord?

    Hur presenteras de litterära epokerna i respektive antologi? Vilka kvinnliga författare finns

    med i Dikt och tanke respektive Dialog? Hur stor skillnad är det mellan Lgy 65 och Kursplan

    i svenska? Jag fördjupar mig även i den kanondebatt som pågick 2006 och tittar närmare på

    definitionen av en litterär kanon och om gymnasiet skulle vara betjänt av en sådan.

    Skillnaden vad gäller urval skiljer sig till stor del. Främst är det vissa författarskap som får

    mer utrymme i respektive antologi. Antalet kvinnliga författare har ökat i Dialog jämfört med

    i Dikt och tanke. Skillnaderna i kursplanerna är även de relativt stora och går från att vara

    detaljstyrda (Lgy 65) till mer generella (Kursplan i svenska 2000). Frågan om införandet av en

    kanon på gymnasiet är svårbesvarad men jag kommer fram till slutsatsen att

    litteraturundervisningen på gymnasiet skulle behöva tydligare riktlinjer i kursplanen för att ge

    eleverna chansen att skapa sig ett större samband mellan äldre och modernare litteratur.

  • 421.
    Gribkova, Larisa
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Empati – en väg att göra människan mänsklig: En studie om pedagogers arbete med barns empatiutveckling i förskolan2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte med examensarbetet var att undersöka på vilka olika sätt förskolepersonal kan arbeta med att utveckla barns empatiförmåga i förskoleverksamheten. Som utgångspunkt har följande frågeställningar använts: Hur uppfattar förskolepersonal syftet med att utveckla barns empati i förskolan? Vilka faktorer uppfattar förskolepersonal som viktiga för utvecklingen av barns empati i förskoleverksamhet?

    Vilka metoder och strategier beskriver förskolepersonal som främjande i arbete med barns empatiutveckling? Det aktuella forskningsläget inom problemområdet presenteras och delas upp i fyra ämnesområden: empati, syfte med att utveckla barns empati, faktorer för utveckling av empati och olika sätt att främja empati. Vid insamlingen av empiri har en kvalitativ metod, omfattade nio halvstrukturerade intervjuer med olika förskolepersonalen, genomförts. Intervjuerna genomfördes på två olika förskolor. Resultatet visar att förskolepersonalen använder många olika sätt för att stödja barn i deras utveckling av empati, nämligen barns möjlighet till reflektion, vuxna som förebild, positiv uppmärksamhet, regler, konsekvent gränssättning, lek, sätta ord på egna och andras känslor, samtal, läsning och berättande. Arbetet med utveckling av barns empatiförmåga pågår dagligen i verksamheterna. Dock krävs det mer synligt, planerat och organiserat förskolepersonalens arbete för att kunna utvärdera detta arbete och medvetet främja alla barns empatiutveckling.

  • 422.
    Groth, Anna-Karin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Litteraturundervisning i Svenska B och Svenska som andraspråk B: -hur lärare tolkar kursplanerna och hur de genomför undervisningen2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Det övergripande syftet med detta examensarbete är att undersöka hur olika lärare tolkar kursplanerna gällande litteraturundervisningen i Svenska B och Svenska som andraspråk B. För att utröna om de kan anses som likvärdiga görs jämförelser gällande hur undervisningen skiljer sig åt mellan olika lärare som undervisar samma kurs och även mellan kurserna Svenska B och Svenska som andraspråk B. Detta eftersom godkänt betyg i kurserna ger likvärdig grundläggande behörighet för högre studier. Eventuella orsaker till olikheter angående likvärdighetsaspekten avser undersökningen också att utforska. Undersökningen gjordes genom intervjuer med fem lärare på gymnasiet och på Komvux.

    Lärarna i Svenska B vittnade om att de allmänna formuleringarna i kursplanen ger läraren stor frihet vilket gör att det, mellan olika lärare, kan skilja sig åt beträffande undervisningstid och innehåll. Markanta sådana skillnader leder i sin tur till att lärarna anser att kurserna inte blir likvärdiga. Specifikt stora skillnader i undervisningstid och innehåll framkom mellan Svenska B och Svenska som andraspråk B. I Svenska B ägnas betydligt mycket mer tid, cirka 70-75%, åt litteraturundervisning än i Svenska som andraspråk B där tidsåtgången är cirka 30-50% av den totala undervisningstiden. Anledningen till denna skillnad är att andraspråkseleverna har språkliga begränsningar vilket gör det svårt för dem att läsa och förstå litteratur från olika tider och kulturer. Speciellt svårt har eleverna med äldre tiders texter varför sådana i hög grad väljs bort.

    På grund av de språkliga begränsningarna lägger lärarna istället stor vikt vid elevernas språkfärdighet på bekostnad av litteraturundervisningen. Därför kan kurserna Svenska B och Svenska som andraspråk B, enligt denna fallstudie, inte anses vara likvärdiga. Undersökningen indikerar också på att andraspråkselevernas brister i språkbehärskningen beror på att de inte fått tillräcklig undervisningstid i tidigare kurser. Dessutom framhöll lärarna att undervisningstiden i Svenska som andraspråk B borde utökas.

  • 423.
    Grufman, Felicia
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Halléhn, Lena
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    ”Engelskan måste steppa upp”: En kvalitativ studie om hur fritidsengelska integreras i lågstadiets engelskundervisning2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Mot bakgrund av att integreringen av fritidsengelska i skolans engelskundervisning har nämnts som ett sätt att höja elevers motivation i ämnet, handlar denna studie om huruvida ett antal svenska lågstadielärare faktiskt försöker att ta hänsyn till och bygga på elevers möten med engelska på fritiden, samt om de upplever att deras kompetens möjliggör detta. Data samlades in med hjälp av semistrukturerade intervjuer med 8 stycken 1-3-lärare från fyra olika skolor i Mellansverige. Resultatet visar att lärarna inte integrerar elevers fritidsengelska i undervisningen. Det beror dels på att lärarna inte har tillräckligt med kompetens och dels på att de upplever läroboken som en trygghet, men även ramfaktorer som ämnets få undervisningstimmar och de flesta elevers höga motivation i ämnet påverkade lärarnas val. Dock fanns det små tecken på att vissa elever ändå hade motivationsproblem, vilket integreringen av fritidsengelska i undervisningen möjligtvis skulle kunna motverka.

  • 424.
    Gullberg, Sara
    Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik.
    Bild som informationsbärare: Att informera med rörlig bild till barn och unga med diabetes typ 12015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Abstrakt

    På uppdrag från Diabetesteamet och Diabit vid Linköpings universitetssjukhus har en

    förbättrad informationsfilm tagits fram. Informationsfilmen presenterar relevant fakta

    som anses vara nödvändig för de barn och unga som drabbats av diabetes typ 1.

    Rapporten redogör för tillvägagångssätt som använts för utformningen av en användbar

    informationsfilm. Materialet skall användas på webbsidan och mötesplatsen Diabit, samt

    de träffar som teamet anordnar utanför sjukhuset. För att tillmötesgå den aktuella

    målgruppen är informationen mestadels bildbaserad då barn och unga lättare tar till sig

    information via det mediet.

    Genom undersökningar och studier inom ämnen som diabetes, visuellt berättande, manér,

    färg och form och inlärningsförmåga, samt utprovning av manéret under arbetets gång

    kan ett slutgiltigt resultat framställas.

  • 425.
    Gunnarsson, Lena
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Intryck,avtryck och uttryck: Skolbiblioteket och dess litteratur som en pedagogisk resurs i det dagliga skolarbetet.2008Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 426.
    Gustafsson, Elizabeth
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Pezoa, Marjoriet
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Factores que afectan el aprendizaje de la lengua materna y la lengua mayoritaria: en hijos de inmigrantes de países hispanohablantes en Suecia2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [es]

    Este estudio presenta los factores que afectan el aprendizaje de la lengua materna y la lengua mayoritaria en hijos de inmigrantes de países hispanohablantes en Suecia. Además muestra qué lugar tiene la lengua materna en la vida de jóvenes que han sido criados en Suecia, cuyos padres son hispanohablantes. Igualmente, se investigan los problemas que se refieren a las actitudes y valores por parte de los padres respecto al aprendizaje de lengua  materna, así como los problemas de la enseñanza de lengua materna en las escuelas de hoy en día.

  • 427.
    Gustafsson, Emilia
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Ringh, Angelica
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Barn i behov av särskilt stöd: En kvalitativ studie om hur barn i behov av särskilt stöd inkluderas i den övriga barngruppen i förskolans verksamhet2018Independent thesis Basic level (professional degree), 210 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att undersöka inkludering av barn i behov av särskilt stöd i den övriga barngruppen samt vilka metoder som används i det arbetet. Utifrån den sociokulturella teorin och det relationella perspektivet samlades det in data genom observationer och intervjuer. Resultatet visade att förskollärarna arbetar med olika metoder för att inkludera barn i behov av särskilt stöd i den gemensamma barngruppen, men att det är en krävande uppgift. Slutsatsen var att specialpedagogiken borde bli en större del av den vardagliga pedagogiken.

  • 428.
    Gustafsson, Katarina
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Elevers vägar från språkintroduktionsprogram till vidare studier med individuell studieplan som stöd: En kvalitativ studie med lärare och studievägledare2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att kartlägga olika faktorer som påverkar elevers möjligheter att gå vidare inom utbildningsväsendet från språkintroduktionsprogrammet, samt vilka förutsättningar dessa faktorer tillsammans skapar för studieframgång hos elever.  En kvalitativ forskningsstrategi användes där fem lärare och tre studievägledare från olika gymnasieskolor i Sverige intervjuades om sin uppfattning kring studiens ämne. Resultatet visar att utifrån de förutsättningar skolorna har idag är det svårt för elever att ta sig vidare till fortsatta studier med individuell studieplan som stöd. Mottagande och kartläggning av nya elever skiljer sig åt på respondenternas skolor, vilket antyder att en likvärdighet kring språkintroduktionsprogrammets organisation saknas. Detta blir även synligt i den individuella studieplanen som inte i tillräckligt stor utsträckning används som ett levande dokument som kontinuerligt utvärderas och revideras. Slutsatsen tyder på att utifrån programmets utformning som det ser ut idag är det svårt att tillgodose varje enskild elevs behov och bedriva en organisation där undervisning individanpassas, vilket kan ha en avgörande betydelse för elevens möjligheter att gå vidare inom utbildningsväsendet.

  • 429.
    Gustafsson, Katarina
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Bergman, Jenny
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Svenskämnet i ämnesövergripande arbetssätt2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    SAMMANFATTNING Syftet med detta examensarbete var att undersöka vad som händer med svenskämnet i ämnesövergripande arbetssätt. Vi valde att använda oss av en kvalitativ forskningsstrategi och intervjua lärare som har erfarenhet av ämnesövergripande arbetssätt där ämnet svenska ingår. Resultatet som lades fram visade att de flesta lärare som ingick i undersökningen väljer att arbeta ämnesövergripande för att de anser att detta arbetssätt på ett bra sätt förbereder eleverna för arbetslivet. De flesta av de medverkande lärarna ser på svenskämnet som det ämne i ämnesövergripande arbetssätt som ska kontrollera elevernas språk och genresäkerhet. Språket är elevernas viktigaste verktyg eftersom man utan det inte kan uttrycka sig i skrift och tal och därför ansåg många av de lärare som ingick i vår undersökning att svenskämnet måste finnas med i ett ämnesövergripande samarbete då det är det ämne som bär huvudansvaret för utvecklingen av elevernas språk. Resultatet visade även att det ämnesövergripande samarbetet kan se ut på olika sätt, men att det vanligaste är att arbetet genomförs genom tema- eller projektarbeten. Även bedömningen av elevernas arbete kan ske på olika sätt, men flera av lärarna ser en gemensam bedömning som det mest ultimata vid ämnesövergripande arbetssätt.

  • 430.
    Gustafsson, Pontus
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Förgänglighetstematiken i Kristina Lugns lyrik respektive dramatik2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka hur förgänglighetstematiken tar sig uttryck i Kristina Lugns lyrik respektive dramatik. Jag analyserar en diktsamling och ett drama: Hej då, ha det så bra!från 2003, respektive Nattorienterarnafrån 1998. I min analys utgår jag från en tematisk läsning för att ta fasta på förgänglighetstematiken, för att vidare undersöka hur tematiken tar sig uttryck i respektive genre. Jag tar bland annat hjälp av begreppet ”genericitet”, som ser genre ”som ett material som texten produktivt bearbetar”. Analysen visar att förgänglighetstematiken är påtaglig i de båda verken. Analysen visar också att förgänglighetstematiken tar sig uttryck på olika sätt i respektive genre; dramatiken uttrycker förgänglighetstematiken på ett teatraliskt och humoristiskt sätt, medan lyriken uttrycker förgänglighetstematiken på ett mer avskalat och direkt sätt. Förordet till Nattorienterarna, där Kristina Lugn skriver om sitt förhållande till respektive genre, underbygger min tolkning. Lugn låter allvaret komma närmre läsaren genom sin lyrik.

  • 431.
    Gustafsson, Sofie
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Larsson, Camilla
    Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Hur upplevs det sociala stödet från ett nätverk av kvinnliga företagare?2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [ar]

    Tidigare forskningsresultat har visat att nätverkande bland egna företagare utvecklar så väl den egna personen som personens egna företag. Dock saknas forskning när det gäller hur stöd kan upplevas inom nätverk. Studiens syfte var att skapa en förståelse för hur socialt stöd från ett nätverk upplevs av kvinnliga företagare. Deltagarna var 15 kvinnor inom olika branscher mellan åldrarna 26-65 år. Intervjuer transkriberades, meningskoncentrerades och tematiserades utifrån ett fenomenologiskt perspektiv. Resultatet visade att socialt stöd inom ett nätverk upplevs som en gemenskap vilket innebär både ett personligt stöd samt möjlighet att utveckla och marknadsföra sitt företag. Att kunna lyfta frågor kring könsskillnader i företagande samt vikten att använda ett kompletterande individuellt stöd utanför nätverket. Vidare ses stöttning som en viktig del inte enbart i uppstarten av företagande, utan även vid vidare utveckling. Något som är en grund för framtida forskning.

  • 432.
    Gustav, Kjellén
    Mälardalens högskola, Akademin för innovation, design och teknik.
    Är det en han, hon eller den?: Iscensatt karaktärsdesign, abstrakt och icke identifieringsbar2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study wants to highlight the difficulty of designing an abstract character that should be perceived as genderless. Also, examine where the limit lies in how many components a character can have before it is difficult to perceive genderless. Even how easy a character is from having no gender to be interpreted directly as a man or woman. It may be due to attributes, components, or body language when placed in scenes. It does not take more than 0.2 seconds to identify a character like a man or a woman.

    The aim is to make a new, improved design for the Mälardalen University (MDH) Security Service; Aj, oj, halloj. The artifact should consist of scenes where a character should simulate various events that could happen at school and need to be reported.

    More well-known abstract characters where analyzed and different own character designs and other similar characters were tested against students and teachers and the result was that they were interpreted very differently. People experience images very differently, and gender identification seems to be linked to memories that are linked to certain components that the character in question has. The two characters most interpreted as genderless were applied in scenes consisting of graphics, compared to the earlier photographs used. The scenes that were presented were also tested and the result was that the scenes were understood though the missing captions. MDH will now get two versions of seven scenes where two different characters are applied, they are tested and are based on theories.

  • 433.
    Gustavsson, Hans-Olof
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Forskningscirklar som forum för interkulturell skolutveckling2016Inngår i: Vem vågar vara interkulturell? En vänbok till Pirjo Lahdenperä / [ed] F. Kirsch, R. León Rosales & C. Rodell Olgac, Stockholm: [s.n.] , 2016, s. 115-131Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 434.
    Gustavsson, Hans-Olof
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ehrlin, Anna
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    How do preschool teacher students think of themselves according to their musical knowledge ad interest?2016Inngår i: The Changing Face of Music and Art Education, ISSN 2228-0715, E-ISSN 2228-0723, Vol. 8Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 435.
    Gustavsson, Hans-Olof
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ehrlin, Anna
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Musicpedagogy as an aid to integration? El Sistema-inspired music activity in two Swedish preschools.2018Inngår i: Early Child Development and Care, ISSN 0300-4430, E-ISSN 1476-8275, Vol. 188, nr 2, s. 183-194Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 436.
    Gustavsson, Hans-Olof
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Lahdenperä, Pirjo
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Lundgren, Mats
    Högskolan Dalarna, Sweden.
    von Schantz Lundgren, Ina
    Högskolan Dalarna, Sweden.
    Newley Arrived Pupils in Swedish Schools. Experiences from an Interactive Action Research Project2016Inngår i: Leadership for Future Focused Education and Learning for All / [ed] T. Hurley & E. O'Connor, Dublin: Drumcondra Education Centre , 2016, s. 107-125Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 437.
    Gustavsson, Nathalie
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Ademi, Dinore
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    "Man kan inte låsa in sig på en metod": En undersökning om hur några lärare organiserar den tidiga läsundervisningen2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning var att undersöka hur några lärare organiserar

    den tidiga läsundervisningen genom olika metoder och arbetssätt i årskurs ett.

    Vi ville även undersöka hur dessa lärare motiverade sina elever till sin

    läsinlärning. För att samla empirisk data har vi använt oss av kvalitativa

    intervjuer. Resultatet visade att lärarna bedriver en snarlik undervisning med

    Phonics-metoden som utgångspunkt men med inslag av andra metoder.

    Slutsatsen är att lärare inte ska låsa in sig på en metod eftersom att alla elever

    lär sig olika då vi människor är olika. De tillfrågade lärarna anser det vara

    viktigt att man anpassar sin undervisning så att alla elever utvecklas i sitt

    lärande.

  • 438.
    Gustavsson, Samuel
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Om du stirrar in i värdegrunden tillräckligt länge, så stirrar den tillbaka: Om svensklärares syn på kontroversiell skönlitteratur kontra läroplanens värdegrund2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien består av en kvalitativ undersökning genom intervjuer med fyra svensklärare från grundskolan i syftet att undersöka hur svensklärare resonerar och förhåller sig till urval av kontroversiell litteratur. Ett kompendium av kontroversiella texter sammaställdes, som lärarna tog del av och som intervjuerna sedan utgick ifrån. Resultat analyserades sedan induktivt och visade på ett antal kriterier med vilka svensklärare väljer kontroversiell litteratur. Ett antal texter blir problematiska att didaktiskt och moraliskt motivera, men läroplanens värdegrund begränsar inte urvalet nämnvärt. Däremot blir en slutsats att en rad ramfaktorer påverkar och kan utestänga viss skönlitteratur då innehållet tangerar psykisk ohälsa. I målet för att uppnå en allsidig, saklig och demokratisk diskussion av kontroversiella frågor genom litteraturen uppstår en rad moraliska dilemman för svensklärare.

  • 439.
    Gybrant, Maria
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    ”ett jäkla bra driv i språket”: En språklig analys av en litteraturblogg2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med analysen är att utreda om det finns likheter i språkbruket i en blogg med flera skribenter som berör samma ämne. Bloggen vars skribenter analyseras är ”Drömmarnas Berg”. Genom att analysera skribenternas inlägg, och på så sätt profilera var och en, och sedan jämföra dessa så visade resultatet att det finns tydliga olikheter i deras språkbruk. Även om inläggen i sig är snarlika när det gäller användandet av internetjargong har olikheterna övertaget och det är mer synligt i deras sätt att kombinera talspråk och annan terminologi. Alla skribenter har sin egen stil och den blev tydligare efter att ha analyserat och jämfört inläggen med varandra.

  • 440.
    Gyldberg, Sara
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Kvinnornas språkliga fristad: En studie av kvinnospråket på Facebook2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 180 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka användningen av förväntade språkliga drag för kvinnor när olika diskussionsämnen avhandlas på Facebook. Genom valda språkliga kategorier: svordomar, visuella känslouttryck, uttryck för osäkerhet och gradord, samt diskussionsämnena: sexism, relationer och brott, har både kvantitativa och kvalitativa analysmetoder använts. Med andra ord har frekvensen av de olika kategorierna inom diskussionsämnena kunnat presenteras men också en vidare analys av hur kategorierna används inom varje ämne. Resultatet visar att kvinnorna använder de språkliga kategorierna på olika sätt när de avhandlar olika diskussionsämnen. De slutsatser som går att dra utifrån undersökningen är att sexism frambringar flest uttryck inom varje språklig kategori till skillnad från relationer där de används minst. Det är därför möjligt att säga någonting om diskussionsämnena och hur deras innebörd påverkar kvinnornas kommunikationsstrategier, nämligen att ju högre grad av seriositet desto mer används det förväntade kvinnliga språket. När det kommer till hur de språkliga kategorierna används för att avhandla diskussionsämnena sticker användandet av gradord ut eftersom tidigare teorier har föreslagit att kvinnor använder fler försvagande uttryck än förstärkande. Trots det påvisar resultatet i den här studien motsatsen, nämligen att kvinnor främst använder sig av förstärkningsord.

  • 441.
    Gynne, Annaliina
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    "Janne X was here". Portraying identities and negotiating being and belonging in informal literacy practices.2017Inngår i: Identity Revisited and Reimagined: Empirical and Theoretical Contributions on Embodied Communication Across Time and Space / [ed] Sangeeta Bagga-Gupta, Aase Lyngvær Hansen, Julie Feilberg, Springer, 2017, 1, s. 271-292Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The study presented in this chapter examines young people’s identity work and informal literacy practices in two separate, yet intertwined settings: in a “bilingual” school context located in Sweden and a social network site. Drawing on sociocultural approaches and (n)ethnographic data, the main aim of the chapter is to expand understandings dealing with identity work and heteroglossic languaging, including informal literacy practices, in settings across the offline-online continuum. Through analysis of data sets consisting of video recordings, photographs and screen grabs, the concepts of languaging and identity-as-agency are explored from a discourse analytical perspective. The findings illustrate the ways in which interactions, agency and social positionings emerge at the intersection of people, discourses, spaces, practices and technologies. Portraying identity positions and negotiating being and belonging is possible in and through practices where multiple aspects of communicative repertoires and modalities are employed.

  • 442.
    Gynne, Annaliina
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Languaging and Social Positioning in Multilingual School Practices: Studies of Sweden Finnish Middle School Years2016Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The overall aim of the thesis is to examine young people’s languaging, including literacy practices, and its relation to meaning-making and social positioning. Framed by sociocultural and dialogical perspectives, the thesis builds upon four studies that arise from (n)ethnographic fieldwork conducted in two different settings: an institutional educational setting where bilingualism and biculturalism are core values, and social media settings.

    In the empirical studies, micro-level interactions, practices mediated by languaging and literacies, social positionings and meso-level discourses as well as their intertwinedness have been explored and discussed. The data, analysed through adapted conversational and discourse analytical methods, include video and audio recordings, field notes, pedagogic materials, policy documents, photographs as well as (n)ethnographic data.

    Study I illuminates the doing of linguistic-cultural ideologies and policies in everyday pedagogical practices and focuses on situated and distributed social actions as nexuses of several practices where a number of locally and nationally relevant discourses circulate.  In Study II, the focus is on everyday communicative practices on the micro and meso levels and the interrelations of different linguistic varieties and modalities in the bilingual-bicultural educational setting. Study III highlights young people’s languaging, including literacies, in everyday learning practices that stretch across formal and informal learning spaces. Study IV examines social positioning and identity work in informal and heteroglossic literacy practices across the offline-online continuum. Consequently, the four studies map the kinds of languaging practices young people are engaged in both inside and outside of what are labelled as bilingual school settings. Furthermore, the studies highlight the kinds of social positions they perform and are oriented towards in the course of their everyday lives.

    Overall, the findings of the thesis highlight issues of bilingualism as pedagogy and practice, the (un)problematicity of multilingualism across space and time and multilingual-multimodal languaging as a premise for social positioning. Together, the studies and the thesis form a descriptive-analytical illustration of “multilingual” young people’s everyday lives in and out of school in late modern societies of the global North. Overall, the thesis provides insights concerning the education and lives of a large, yet sparsely documented minority group in Sweden, i.e. the Sweden Finns.

  • 443.
    Gynne, Annaliina
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Språkande, transspråkande och länkning i en tvåspråkig klass2017Inngår i: Lisetten, ISSN 1101-5128, nr 1Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Hur ser tvåspråkig och bikulturell minoritetsutbildning ut i Sverige på 2010-talet? Hur ter sig de praktiker vi kommit att kalla för translanguaging i en tvåspråkig skolas vardag? I denna artikel bekantar vi oss med transspråkande i vardagen på en skola med en sverigefinsk profil.

  • 444.
    Gynne, Annaliina
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Bagga-Gupta, Sangeeta
    Örebro universitet, Sweden.
    Lainio, Jarmo
    Stockholms universitet,Sweden.
    Practiced linguistic-cultural ideologies and educational policies: A case study of a "bilingual Sweden Finnish School"2016Inngår i: Journal of Language, Identity & Education, ISSN 1534-8458, E-ISSN 1532-7701, Vol. 15, nr 6, s. 329-343Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article explores linguistic-cultural ideologies and educational policies as they emerge and are negotiated in everyday life in a bilingual school setting, located in the geopolitical spaces of Sweden. Taking sociocultural theory and discourse analysis as points of departure, we focus on empirical examples of classroom interaction and locally established formal policing. Linguistic-cultural ideologies and educational policies that frame life at the school are investigated by employing nexus analytical methods, focusing on social (inter)actions through which a number of locally and nationally relevant discourses circulate. Our findings indicate that refocusing ideology and policy research from the lens of a practiced perspective allows the situated and distributed nature of everyday life to inform issues related to bilingualism as well as their relations to wider societal discourses. Furthermore, our analysis highlights the crucial role of educators in (re)locating bilingual education in its societal contexts as well as making these connections visible in classrooms.

  • 445.
    Gynne, Annaliina
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Lainio, Jarmo
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Tryggvason, Marja-Terttu
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Sweden Finnish Youth: An Unexplored Bilingual Resource for Inter-Nordic Labour Market?2009Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 446.
    Gynne, Annaliina
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Lainio, Jarmo
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Tryggvason, Marja-Terttu
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    The Role and Importance of Bilingual Minority Schools’ Pupils for Inter-Nordic and Bilateral Language Communication in a Majority Context2009Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The long-term efforts to strengthen the Inter-Nordic semi-communication between the Scandinavian languages have by large been successful, but mainly between speakers of Danish-Norwegian-Swedish. Finland’s position in this since long established inter-Nordic cooperation has been strengthened by the high-level bilinguality among Finland Swedes, the Swedish-speaking minority in Finland. The potential of Sweden Finns (a Finnish-speaking minority in Sweden) as a bridging factor has not been actively developed to become an asset in the Inter-Nordic labour market. One reason is the failure of the Swedish educational system to fully promote the bilingual capacity of Sweden Finnish adolescents, other possible reasons are likely to be revealed by the study.

    This paper presents an ongoing research project that focuses on the bilingual capacity of young Sweden Finns and on finding out how this capacity is taken into account as a potential resource in Inter-Nordic semi-communication. This concerns both the youth themselves, and the potential employers of some sectors of society. A follow-up aim is to promote the bilingual capacity of minority speakers, in the first place that of Sweden Finnish youth, but in a wider perspective, that of other bilingual speakers of lesser-used and major Nordic languages.

    The study is intended to function as a case study concerning in particular Sweden Finnish youth. Its aim is to create a model possible to copy to other similar situations involving bilingual education and its role for closing the gap between the Scandinavian and Finno-Ugric languages, in the first place. In a wider perspective the project concerns how Nordic languages are promoted in the process of globalization in comparison to specifically English, in this inter-Nordic perspective.

    The study consists of several steps which aim at describing whether and how the bilingual capacity of Sweden Finns is taken into account as a potential to retain and strengthen Inter-Nordic semi-communication. The study contains three aspects:

    a)            A survey study to Nordic, bilateral Swedish-Finnish, Swedish and Finnish institutions and organizations. The aim of the study is to chart the organizations’ consciousness about the potential of Sweden Finnish minority speakers’ language resources, and how this is taken into account.

    b)            An interview study/language competence evaluation among a selection of school-leavers from independent bilingual schools in Sweden. The aim of this study is to find out what the linguistic capacity is among adolescents at school-leaving age, both through self-evaluation and by studying some language competence indicators.

    c)             A survey study among former pupils of independent bilingual schools, regarding their evaluation of the use and value of their bilingual capacity in the labour markets at Nordic level, in Sweden and Finland.

    The paper presents the research design, aims in greater detail and some preliminary results as well as a selection of analyses from the survey studies.

  • 447. Görlin, Henrik
    Från ekologi till ekokritik: En skiss över ekokritikens framväxt2009Inngår i: LITTERATUR OCH SPRÅK: Ekokritik, Jean-Henri Fabre, Återvinningens estetik, Kerstin Ekman, Humanism och posthumanism, Elektriska får och mekaniska människor, Djurkaraktärer, Kultur och hållbar utveckling / [ed] Sture Packalén, Västerås: Mälardalens högskola , 2009, nr 5, s. 5-20Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 448.
    Haag, Ingemar
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    "Allt är historia": Marguerite Duras och den koloniala erfarenheten2015Inngår i: Jag är den jag är: från bekännelser till bloggar / [ed] Maria Wahlström, Boel Westin, Lund: Ellerströms förlag, 2015, s. 133-150Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 449.
    Haag, Ingemar
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Anna Jungstrand: Det litterära med reportaget. Om litteraritet som journalistisk strategi och etik2014Inngår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, nr 2, s. 109-112Artikkel, omtale (Fagfellevurdert)
  • 450.
    Haag, Ingemar
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Anselm Kiefer och den förfärande "skönheten"2011Inngår i: Aiolos - tidskrift för litteratur, teori och estetik, ISSN 1400-7770, Vol. 42, nr 3, s. 51-60Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
6789101112 401 - 450 of 1339
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf