mdh.sePublications
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 59
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Aytar, Osman
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center, Sweden.
    Empowering Unaccompanied Children in Everyday Life in a New Country: A Resilience Support Centre in Sweden Evaluated from the Perspective of Program Theory2016In: Revista de Asistenta Sociala, ISSN 1583-0608, Social Work Review, ISSN 1583-0608, Vol. 15, no 2, p. 35-56Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Unaccompanied asylum-seeking children coming to Sweden are almost all fleeing from violent or threatening situations in their home country and have been sent abroad for their protection. They form a specific growing group of children looked after by local authorities in kinship foster families, network foster families or traditional foster families, as well as in small institutions (HVB-hem) or interim accommodation (Mellanbo) as preparation for independent living. This study explores success factors and impeding factors in a social work intervention for empowering unaccompanied children at a support centre for daily activities in a Swedish municipality from a program-theory perspective. The unaccompanied children in this study are staying in foster families. The data was collected at the centre and with a mixed method design. The results show that unaccompanied children’s relationships with other children improved; they developed their ability to plan and adapt; some of them started to attend regular schools; and traumatic experiences were processed to some extent. All of these can be interpreted as increased empowerment in unaccompanied children’s everyday life. However, there were still significant gaps in participation in clubs and associations and leisure activities, and some children were mentally unwell. Success factors, challenges and risks coexist in a transnational life situation in which most unaccompanied asylum-seeking children continue to interact with their parents and other family members in their home country or another country using modern technology (online parenting).

  • 2.
    Aytar, Osman
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Social Work in a Center for Unaccompanied Children in Sweden - A Child Rights Perspektive2015In: Rights of children in the Nordic welfare states: conceptual and empirical enquiries / [ed] Gro Jacobsen, København: NSU Press , 2015Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Unaccompanied asylum-seeking children coming to Sweden are almost all fleeing from violent or threatening situations in their home country and have been sent abroad for their protection. They form a specific growing group of children looked after by local authorities in kinship foster families, network foster families or traditional foster families, as well as in institutions (HVB-hem) or interim accommodation (Mellanbo) as preparation for independent living. This research study explores some daytime activities within social work for unaccompanied children at a support centre, Solitario. The centre existed for three years and some of the activities are now included in regular activities by the local authorities supporting unaccompanied children. The methods used in this study were 12 in-depth interviews with children, in-depth interviews with all staff at the centre and systematic longitudinal assessments performed by staff of 17 children attending the centre in 2009 as well as in 2011. The results show that there is a breakdown of the structures and communities that should support the unaccompanied child in the everyday life. There is not good enough cooperation and coproduction in supporting the best of the child in line with United Nations’ Convention on the Rights of the Child (UN CRC). The basic idea of UN CRC is that the child should be seen as an independent subject and actor. Because of their living situation, unaccompanied children are forced to take action and to do so independent of their microsystem – their nuclear family – or with just a trans-national support in web-based microsystem relationships.

  • 3.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Abstract for presentations at Joint World Conference on Social Work and Social Development Action and Impact 8-12 July: Presentations by researchers, PhD-students and lecturers at Mälardalen University2012Report (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 4.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Bullying and victimization: A study of self-reporting trends about violence at school comparing Swedish adolescents with and without disabilities2010Other (Other academic)
    Abstract [en]

  • 5.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    Ensamkommande barn och unga på flykt: Att växa upp utan familj eller i ett transnationellt familjesystem2015In: Migration och etnicitet: Perspektiv på ett mångkulturellt Sverige / [ed] Mehrdad Darvishpour & Charles Westin, Lund: Studentlitteratur AB, 2015, 2, p. 219-248Chapter in book (Refereed)
    Abstract [sv]

    Barn kan vara på flykt tillsammans med båda eller en av sina föräldrar. Barn kan lämnas ensamma när föräldrarna reser till ett annat land för att arbeta. Barn kan också vara på flykt helt ensamma för att de förlorat båda sina föräldrar eller skickats iväg av föräldrarna från en konfliktfylld situation. I beslutet om flykten tar barnet vanligen inte någon aktiv roll utan beslutet fattas av vuxna i deras omgivning. De känner ibland inte ens till vart de är på väg när de ger sig av. I det här kapitlet fokuseras situationen för ensamkommande asylsökande barn. Det utgår från en systematisk genomgång av internationell forskning 2000–2010 och nationell forskning till och med 2014 (se Brunnberg, Borg & Fridström 2011). Sverige har under många år varit det land i Europa som tar emot flest ensamkommande barn, men i Sverige har mycket lite forskning bedrivits om de ensamkommande barnens erfarenheter och hur de omhändertas (Eriksson 2010; Brunnberg & Osman 2012; Stretemo & Melander 2013). Det finns också en brist på de ensamkommande barnens delaktighet i den forskning som skett (Wernesjö 2014).

  • 6.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Focus groups with creative elements, PI – interviews2011Report (Other academic)
  • 7.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Focus groups with creative elements, PI-interviews2013In: New Tools in Welfare Research / [ed] Elinor Brunnberg and Elisabet Cedersund, Aarhus: Aarhus Universitetsforlag, 2013, p. 113-122Chapter in book (Refereed)
  • 8.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    JANUSZ KORCZAK AND THE RIGHTS OF THE CHILD2015In: Golden Research Thoughts, ISSN 2231-5063, Vol. 4, no 9, p. 1-4Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Janusz Korczak was a Polish writer, doctor and leader in the field of education and social work who introduced the concept of children’s rights in the early 20th century. Through his work Korczak contributed to the first international treaty to address children’s rights: the 1924 Geneva Declaration of the Rights of the Child. The United Nations Convention on the Rights of the Child (UNCRC) was not opened for ratification until 1989. Twenty-five years later, in 2014, children, young people and adults from 41 countries spanning the continents of Africa, America, Europe, Asia and Oceania met at a world conference on children’s rights and participation titled Children as Actors for Transforming Society (CATS).

    ,

  • 9.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Narratives from children in vulnerable situations2013In: New Tools in Welfare Research / [ed] Elinor Brunnberg and Elisabet Cedersund, Aarhus: Aarhus Universitetsforlag, 2013, p. 59-84Chapter in book (Refereed)
  • 10.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Om socionomutbildningar, forskarutbildningar och samtliga avhandlingar i socialt arbete 1980-2012: Förteckning över samtliga doktors- och licentiatavhandlingar i socialt arbete i Sver2013Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den här rapporten innehåller en sammanställning av samtliga avhandlingar som skrivits inom ämnet socialt arbete i Sverige sedan ämnet etablerades som ett akademiskt ämne Den första avhandlingen inom ämnet kom 1980 och handlade om barnavård-slagstiftningens roll i socialt förändringsarbete och särskilt om barns rätt (Krantz, 1980:1). Det är skriven på ett tema som fortfarande 2013 ett mycket aktuellt tema. Sammanlagt 319 avhandlingar i socialt arbete har skrivits fram till och med december 2012 vid svenska universitet och högskolor (se bilaga 1). De har skrivits vid Göteborgs universitet, Högskolan i Jönköping, Linnéuniversitetet, Lunds universitet, Malmö högskola, Mittuniversitetet, Stockholms universitet, Umeå universitet, och Örebro universitet

  • 11.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Release of sensitation Kit: Men for women's health2015In: An International and gender perspective of mens and womens  movement for women's health, Pune, Indien, 2015Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 12.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Roadmap for a Recommendation to fight child poverty2010Other (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 13.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Sexual abuse at sexual debut related to disability reported by Swedish adolescents2010In: XVIII ISPCAN International Congress on Child Abuse and Neglect One world One Family, Many cultures: Strengthening Children and Families Affected by Personal, Intre-Familial and Global conflicts, 2010Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    The aims of this study are to compaire the rates of abuse in students with and without disabilities at sexual debut and secondly to study mental symtoms, substance use and school funtioning in those reporting avuse at sexualk debut with others.

  • 14.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Speak up! Giving a voice to Europe’s most vulnerable children: About the rights of deaf and hard-of-hearing children in Sweden2012Report (Other academic)
    Abstract [en]

    Speak up! Giving a voice to Europe's most vulnerable children will focus on children aged 12–15 years belonging to particularly vulnerable groups in eight European countries. There are children from the travelling community (travellers), Roma children, children with disabilities, children living in poor urban neighbourhoods, unaccompanied refugee children, refugee children, and children taken into care. These are categories of children whose rights are often violated and whose voices are less likely to be heard. The study will also include children from regular groups from the same eight countries: Bulgaria, Greece, Hungary, Ireland, the Netherlands, Poland, Sweden, and the UK.

    The rights to health care and special care are important for the deaf or hard-of-hearing children in Sweden. It is also important that children are entitled by adults to protection from sexual exploitation and that children have the right to express their opinion. The articles that started more of engaged discussion was the right to education and to information. The students gave several examples from their everyday life when they experienced problematic situations or discrimination

  • 15.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    The life of children in sheltered housing2015In: Rights of Children in the Nordic Welfare States / [ed] Gro Hellesdatter Jacobsen, Aarhus: Aarhus Universitetsforlag , 2015Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    The chapter provides in-depth knowledge of how children’s lives change when they move with their mothers into a women’s shelter and how the activities for children at the residence reveal and address their needs. The chapter also presents how mothers perceive the situation of their children. More children than women live at this shelter. Almost all the children are victims of violence. Most were born in Sweden, but several have mothers or fathers who were born in another country. Some of the children are subjected to honour-related violence, with threats of kidnapping. No systematic violence and security assessment at which the children can make their voices heard is ordinarily conducted at the shelter. Half of the school-age children did not attend school for several months and received home schooling only to a very limited extent. Many of the younger children did not attend preschool. Resilience can be promoted for children in the life at a shelter also by volunteers.

  • 16.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Undergraduate education, graduate programmes, and dissertations: Within the field of social work in Sweden2013Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    This report contains information about undergraduate education and graduate programmes in Social Work, as well as a compilation of all theses written since the subject was established as an academic discipline in Sweden in the 1970s. As of 2013, Sweden has 16 universities or colleges that offer undergraduate training and instruction in the field of Social Work. Most also offer third-cycle courses on site. Swedish academic research in Social Work originated within a primarily sociological context, but because there are now several graduate programmes and a large number of senior researchers in the field, the knowledge base of Social Work has been deepened and is a discipline in its own right. This report begins by briefly describing the context in which the PhD theses are written. The background section reveals a process of development in which many changes have occurred and are still occurring. These changes are discussed from a gender perspective. In this report you will find the titles and authors of all theses in Social Work written in Sweden between the years of 1980 and 2012. Information is also provided on where to find abstracts and full-text copies of the theses.

  • 17.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Anbäcken, Els-Marie
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    From public sector to Welfare pluralism - the Swedish situation in child, family and elderly care2014In: International seminar about the role of the family for the elderly care, between Sweden, Korea and japan: Who care for the elderly? / [ed] Lee, Jinsook, Daegue University, Dague University, Korea, 2014, p. 21-27Conference paper (Other academic)
  • 18.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Aytar, Osman
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    ATT SKRIVA REFERENSER ENLIGT APA-STILEN: Om referenshantering i akademiskt skrivande inom socialt arbete2012Report (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Referenshantering på ett enhetligt och korrekt sätt är en av de centrala aspekterna ivetenskapliga texter. Referenserna är viktiga för att en text skall vara ”transparant” dvs. att det skall vara synligt vad den studerande bygger sina påståenden och idéer på. De skall vara lätta att hitta om någon skulle vilja läsa samma bok eller artikel som författaren läst. Det har därför utvecklats några olika, men mycket strikta refereringsstilar, exempelvis APA, Harvard, Oxford och Vancouver, för hur referenser skall skrivas. I den här rapporten redogörs kortfattat för APA systemet. I referensstilarna ingår många detaljer exempelvis vart punkt och kommatecken skall sitta. Avdelningen för socialt arbete använder APA-stilen för referenshantering i samtliga uppsatser, examinationsuppgifter och andra former av inlämningsuppgifter. För övriga frågor om formalia och layout (typsnitt, radavstånd, rubriksättning etc.) gäller anvisningar i respektive studiehandledning. APA-stilen är utarbetad av American Psychological Association (APA) och används världen över i vetenskapliga tidskrifter framförallt inom psykologi och olika samhällsvetenskapliga ämnen där socialt arbete är ett av ämnena.

  • 19.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Aytar, Osman
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Flying to a foreign horizon on your own - About unaccompanied children’s everyday life in Sweden2012In: Joint World Conference on Social Work and Social Development 2012; Action and impact 8-12 july: Youth and participation / [ed] Eva Holmberg-Herrström, 2012Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Sweden is the country in Europe which in 2010 received the highest number of unaccompanied children. They came mainly from Afghanistan (1153) and Somalia (533) but also from several other countries. The aim of this study is to review and describe the situation for unaccompanied children in a city in Sweden. In the current study mixed methods were used - documents, statistical information, interviews, assessments. The study is a longitudinal study. The results from interviews with 10 unaccompanied children show that more than half of the children had been travelling to a country where they already had a relative. Statistics from the local authority show that 27% of the unaccompanied children have a kinship-placement. For the other children flying to a foreign horizon seem to be away from a situation than to something. Just one of the children has another reason than migration from a violent or threatening situation. Migration to education is the perspective of this child. Another important result of our interviews is that as many as eight out of ten young people have contact with one parent. A parent may be dead, but they have found and are in contact with at least one parent. How their contact with the family looks like, with whom and how often vary considerably for individual young people. It has also varied the time and manner in which they been able to find any parent. Young people’s mental well-being is not entirely satisfactory, according our study results. Many feel alone, sleep poorly and are stressed. At the same time they see themselves as happy and the view of the future seems bright. It can be interpreted as contradictory, but it need not be, because of it can be a sign of the complexity of the unaccompanied children’s life. As the study results show there is a varied background to escape the situation in their home country. The unaccompanied children are fleeing from threats to life and seem to have been sent to Europe to protect them. Parental contact on-line or phone is also thus a central part of many of the youngsters. It can be contact on a daily or less often, but has great importance for young people to get together his life, for young people’s wellbeing and their ability to emotionally put together their difficult life puzzles and for young people’s educational achievement and motivation for school work, as parent/s at home encourages studies.

    A presentation of the  study was made  at a workshop – Youth and participation. In this presentation the focus was in the unaccompanied children’s participation in decisions and their relationships with biological parents, foster parents and personnel at the local authority and Solitario.

  • 20.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Aytar, Osman
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    På väg in i det svenska samhället: Slututvärdering av Solitario – dagverksamhet för ensamkommande barn i Eskilstuna2012Report (Other academic)
  • 21.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Berglund, Mats
    Lunds universitet.
    Funktionsnedsättning och missbruk.: Underlagsrapport till Missbruksutredningen2011Other (Other academic)
    Abstract [sv]

    se

    http://www.sou.gov.se/missbruk/

  • 22.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Borg, Rose-Marie
    Fridström, Camilla
    Ensamkommande barn: en forskningsöversikt2011Book (Other academic)
  • 23.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Cedersund, ElisabetLinköpings universitet.
    New Tools in Welfare Research2013Conference proceedings (editor) (Refereed)
    Abstract [en]

    In New tools in Welfare research various tools for qualitative and quantitative research on welfare are presented. The anthology presents both new and established theoretical perspectives and research methods in welfare research. The anthology has been developed within the framework of the Nordic Summer University and thus influenced by different research traditions at colleges and universities in the Nordic countries.Research tools in which people are involved are described, people's own statements and experiences are utilized and can be interpreted on the basis of established theoretical perspectives as phenomenology, hermeneutics, and interactionism. The research approaches presented enables people in different ages to participate even themselves and formulating the image of their living conditions. In the anthology shows how research using these approaches can be together with children, adults or old people in different life situations. It is also shown that comparative approaches may offer new insights into the various dimensions of the welfare system as a cultural practice.

  • 24.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Darvishpour, Mehrdad
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Etnicitet, kultur och genus.: Om ensamkommande barn och mötet med den svenska skolan2016In: Skolans möte med nyanlända / [ed] Pirjo Lahdenperä och Eva Sundgren, Liber, 2016, p. 111-132Chapter in book (Refereed)
    Abstract [sv]

    I det här kapitlet fokuseras situationen för ensamkommande barn. Det inleds med en kartläggning av ensamkommande barns bakgrund och situation i Sverige. Hälften av de asylsökande barnen som 2015 anlände till Sverige kom utan sina föräldrar. Eftersom de allra flesta ensamkommande barnen kommer ifrån Afghanistan ges i kapitlet en beskrivning av afghanska barns specifika bakgrund med fattigdom, patriarkal kultur och begränsad skolgång. Kapitlet innehåller en sammanställning av tidigare forskning av ensamkommande och andra migrerande barns situation samt en analytisk genomgång av uppgifter från Migrationsverket. Bland de yngsta ensamkommande barnen kommer lika många pojkar som flickor, men från sju års ålder sker en könad migration då det kommer betydligt fler pojkar än flickor. Ensamkommande pojkar och flickor möter olika utmaningar i Sverige när det gäller utbildning, arbete och bemötande. Avslutningsvis diskuteras strukturella hinder i majoritetssamhället och möjligheter som kan leda till en positiv etablering och skolgång

  • 25.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Davishpour, Merhdad
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Gupta, Shweta
    Kanaskar, Mukesh
    Kulkarni, Vijay
    Verghese, Usha
    Östlund, Gunnel
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Metodik för samarbetsinriktat lärande2016In: Samproduktionens retorik och praktik: inom hälsa och välfärd / [ed] Knutsson Holmström, Inger, Stier, Jonas, Tillgren, Per & Östlund, Gunnel, Lund: Studentlitteratur AB, 2016, 1, p. 167-177Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 26.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för beteende-, social- och rättsvetenskap.
    Eriksson, Charli
    Örebro universitet, Hälsoakademin.
    Tinnfält, Agneta
    Hälsoakademin.
    Att ha minst en förälder som missbrukar alkohol: Om psykisk ohälsa och utvärderade interventioner2007Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    En riskfaktor för psykisk ohälsa bland barn och ungdomar är alkoholmissbruk i familjen.

    Barnen och ungdomarna kan indelas i tre grupper, de som mår bra, de som befinner sig i en gråzon, och de som far illa. I denna rapport fokuseras på de barn som far illa. I Sverige finns  200 000 barn som lever med minst en förälder som missbrukar alkohol. Studier från andra länder visar också höga siffror och det innebär att det finns två till åtta barn i varje grupp om 25 barn som växer upp i en familj med dessa problem. En amerikansk studie har visat att det är nästan vart tredje barn som är barn till alkoholiserade föräldrar. Livet i en alkoholistfamilj kan vara kaotiskt och oförutsägbart, men också mycket varierat mellan olika familjer. Syftet med denna systematiska kunskapsöversikt är att beskriva vilken kunskap som idag finns om psykisk hälsa och ohälsa hos barn med en alkoholiserad förälder alternativt båda föräldrarna samt vilka risker barnen utsätts för. I översikten kommer även vilket stöd och skydd dessa barn behöver och kan få i Sverige idag att presenteras. Kunskapsöversikten kommer dessutom att granska vilka interventioner som utvärderats och presenterats i svensk och internationell forskning Systematisk litteratursökning har gjorts i flera databaser för att hitta vetenskapliga publikationer inom området och en genomgång av samtliga avhandlingar i socialt arbete som skrivits vid fem universitet i Sverige har gjorts. Även andra vetenskapliga rapporter finns med i kunskapsgenomgången. Dessa har hittats mera slumpmässigt vid genomgång av referenslistor, sökning på olika myndigheters databaser, tips från andra forskare m.m. I resultatet presenteras den utsatthet barn till alkoholmissbrukare har ökad risk för. Det kan vara emotionella svårigheter, anpassnings- och beteendeproblem, skolproblem med svårigheter i kamratkontakter och kognitiva problem, samt risk för en ökad alkoholkonsumtion. De skyddsfaktorer som redovisas är faktorer inom barnet själv, stöd till föräldraroch därigenom ett indirekt stöd till barnen, direkt stöd till barnen, t.ex. i form av signifikanta vuxna, samt kritiska händelser som kan fungera skyddande. I Sverige stöder regeringen gruppstödsverksamheter för barn till alkoholiserade föräldrar. I den aktuella kunskapsgenomgångenredovisas forskning på interventioner för barn till alkoholiserade föräldrar. Det finns få rapporterade interventioner som också är utvärderade. Trots kritiken mot att så få utvärderade interventionsstudier gjorts, förordas fortsatt gruppstödsverksamhet för barn till alkoholiserade föräldrar samt att individuella och familjebaserade interventionsprogram utvecklas och utvärderas.

  • 27.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center, Sweden.
    Hart, Angie
    Brighton University, United Kingdom.
    En magisk box för resiliensskapande insatser: Strategiskt, kreativt och engagerat stöd i samverkan med barn i kris, på flykt eller i andra svåra livssituationer2016In: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 93, no 1, p. 82-97Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article describes a new model designed to provide professionals, parents and other important people in day-to-day contact with children and young people to create space for resilience-based interventions which can also be called Resilient Therapy (RT). Children living in vulnerable situations, on the run or in crisis can display incredible resilience and develop successfully "against all odds" to become what are known in Swedish as “dandelion children”. The children may have experienced traumatic events or other events with a great psychological strain. The basic idea of RT is that the adults in the child's environment may use different approaches to help to strengthen the child's resilience. The article presents a magic box with five different approaches that include tools to build and develop the child's resilience and promote optimal development.

     

  • 28.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    Hyun, Jinhee
    Daegu University, South Korea.
    Kinugasa, Kazushige
    Oita University, Japan.
    Puchong, Senanuch
    Huachiew Chalermprakiet University, Thailand.
    EMERGENCE OF SOCIAL WORK EDUCATION Sweden, South Korea, Japan and Thailand2016In: Joint World Conference on Social Work, Education and Social Development 2016, 2016Conference paper (Refereed)
  • 29.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    Johansson, Carl
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Åkerström Kördel, Jeanette
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Mälardalsmodellen.: Att samordna samhällets stöd till föräldrar och deras barn med funktionsnedsättning.2016Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    I den här rapporten presenteras Mälardalsmodellen från projeketet Samodnat stöd till föräldrar med barn med funktionsnedsättning. SAMFÖR sätter barn/unga med funktionsnedsättning och deras föräldrar i fokus, istället för organisationers uppdrag och gränser. SAMFÖR ger barn/unga med funktionsnedsättning och deras föräldrar hjälp att hitta i samhällets utbud av resurser. SAMFÖR samordnar befintligt stöd. SAMFÖR ger föräldrar möjlighet att möta andra föräldrar. SAMFÖR ger barn/unga med funktionsnedsättning möjlighet att mötas och göra sin röst hörd. SAMFÖR bidrar till ett kunskapslyft om barns rättigheter.

  • 30.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    Johansson, Carl
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Åkerström Kördel, Jeanette
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Samordnat föräldrastöd till barn och unga med funktionsnedsättning: Slutrapport2016Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    I den här rapporten presenteras projektet SAMFÖR (Samodnat stöd till föräldrar med barn med funktionsnedsättning). Syftet med SAMFÖR projektet har varit att utveckla en modell för att lokalt samordna samhällets resurser till familjer med barn och ungdomar med olika typer av funktionsnedsättningar. När projektet startade var det föräldrarna som själva måste ta initiativ, söka efter och samordna det stöd som barn med funktionsnedsättning kan behöva. För en familj kan det innebära att samordningsansvaret kan vila på föräldrarnas axlar och innebära en stor mängd av kontakter med professionella på olika verksamheter som förskola, skola, sjukvård, socialtjänst, intresseorganisationer med flera. SAMFÖR vill

    • bidra till ett kunskapslyft i samhället om situationen för föräldrar till barn med funktionsnedsättning och för barnen
    • vara en aktör som tillgängliggör och samordnar insatser som underlättar vardagen för barn och unga med funktionsnedsättning och deras familjer
    • att ge barn och ungdomar möjlighet att göra sin röst hörd när det gäller samhällets stöd
    • att öka föräldrarnas och andra betydelsefulla personers kunskap om hur man underlättar samspelet med barnet
    • att ge föräldrar, barn och ungdomar samt andra viktiga personer ett forum med möjlighet att utbyta erfarenheter.
    • att utarbeta en verktygslåda för att öka barns delaktighet

    SAMFÖRprojektet startades för att utforma och testa en modell för samordning av samhällets stöd till familjer med barn med funktionsnedsättning.

  • 31.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Kullberg, Christian
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Using the vignette method in comparative welfare research2013In: New Tools in Welfare Research / [ed] Elinor Brunnberg and Elisabet Cedersund, Aarhus: Aarhus university Press/NSU Press , 2013, p. 123-144Chapter in book (Refereed)
  • 32.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Linden Boström, Margaretha
    Örebro City Council, Dept Community Med & Publ Hlth, Örebro.
    Berglund, Mats
    Lunds Universitet.
    Sexual Force at Sexual Debut: Swedish Adolescents with Disabilities at Higher Risk than Adolescents without Disabilities2012In: International Journal of Child Abuse & Neglect, ISSN 0145-2134, E-ISSN 1873-7757, Vol. 36, no 4, p. 285-295Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aims of this study are first to compare the incidence of force on the first occasion of sexual intercourse reported by participants with disabilities to that of students without disabilities; second to determine whether there are significant differences in mental health, substance abuse, and school performance as reported by participants forced into their sexual debut as opposed to those who were not forced, analysed by gender; and finally to identify the significant variables that predict girls reporting force at sexual debut as opposed to girls not reporting force, as well as to identify similar variables within the male group. There were no data on sexual abuse prior to the first occasion of full sexual intercourse. Method:This cross-sectional study is based on 2 surveys: Life and Health—Young People 2005 and 2007. All 17/18-year-old adolescents in upper-secondary schools in a county in Sweden were asked the same questions both years. A total of 2,254 students completed the survey in 2005 and 2,641 in 2007. Results: The main finding is that force at sexual debut (intercourse) is more common among adolescents with a disability (4.0%) than those not reporting any disability (1.6%), and is most common among those reporting multiple disabilities (10.4%). This was found both for girls and boys, even if the rates for girls were several times higher. Other findings are that girls and boys reporting force at sexual debut (disability and non-disability groups taken together) reported different profiles. For girls, their country of origin and who they live with are significant. This background data is not significant for boys. Boys report a strong psychosomatic reaction.Conclusion: Culture-, functionality-, and gender-sensitive studies of adolescents’ reactions to sexual abuse are needed to help determine relevant and effective interventions

  • 33.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Olsson, Sylvia
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Speak up! Giving a voice to Europe’s most vulnerable children: About the rights of young girls in a control group2012Report (Other academic)
    Abstract [en]

    Speak up! Giving a voice to Europe's most vulnerable children will focus on children aged 12–15 years belonging to particularly vulnerable groups in eight European countries: Bulgaria, Greece, Hungary, Ireland, the Netherlands, Poland, Sweden, and the UK. The project aims to empower children and improve the knowledge and understanding of children’s own views about their rights and the protection conferred by these rights, and their perceptions of what needs to be improved in national and European policies. One group of participants from each country consists of children in an especially vulnerable situation and one group is considered to be a control group. This report is from the control group of eight children from a regula school. The study is a comparative qulaitative study

  • 34.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Ronsten, Catherina
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    En resa i etikprövningarnas landskap: Om etisk granskning av projektet Betydelsefulla möten i familjehemsvård2013Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Den här rapporten är en reflekterande samman-ställning av sammanlagt fyra etiska prövningar av i princip samma forskningsprojekt. Projektet rör betydelsefulla möten för familjehemsplacerade barn/ungdomar och vuxna omkring dem. Det är ett etiskt väl granskat projekt där granskningen väcker många tankar om vad som är etiska frågor.

    Den första ansökan fick avslag från Regionala etikprövningsnämnden (EPN) (bilaga 1). Beslutet överklagades till Centrala etikprövningsnämnden (CPN) och fick på nytt avslag men av andra skäl (bilaga 2). Projektet omformulerades utifrån etikprövnings-nämndernas synpunkter och en ansökan för ett liknande projekt skickades in till EPN som på nytt gav avslag (bilaga 3). Detta överklagades till CPN som gav tillstånd (bilaga 4 och 5). Det var en resa i etikprövningarnas landskap där tre ansökningar lett till avslag och den fjärde fick bifall. Vi hoppas att den här rapporten skall öppna för diskussion om etik och etikprövningens roll. Rapporten avslutas med påståenden att utgå ifrån vid fortsatt diskussion

    SKILDA PERSPEKTIV

    De fyra etiska prövningar synliggör att man kan ha skilda perspektiv på 1) samverkan mellan forskare och de verksamheter som studeras, 2) när det är möjligt att använda modern teknik i forskning. En annan fråga är 3) om valet av vetenskaplig analysmetod kan ses som en etisk fråga eller om det är en vetenskaplig fråga. Ytterligare frågor som lyfts fram av etikprövningsnämndernas beslut är 4) tillämpningen av FNs konvention om barns rättigheter och vad som är för barnets bästa samt 5) vad som kan ses som integritetskränkningar eller integritetsrisker. Att be barn och ungdomar i en utsatt situation berätta om betydelsefulla möten, alltså en berättelse som kan gälla något positivt, var mer provocerande än vad vi projektmedarbetare kunde föreställa oss.

     

    POLITIK, VÄRDEGRUNDSFRÅGA ELLER VETENSKAPLIG FRÅGA

    Arbetet med de olika etikprövningarna har väckt tankar om vad som är de etiska nämndernas uppgift. Vad är istället en politisk fråga, en värdegrundsfråga/attityd alternativt en vetenskaplig/kunskapsrelaterad fråga. När blir frågan en etisk fråga? Under tiden den etiska prövningen av projektet pågick, blev den centrala nämndens eget etiska handlande ifrågasatt. CPN fick dels stark kritik för sin handläggning av ett ärende och dels ett mer generellt ifrågasättande. Detta ledde till granskning av CNPs handläggningstider och hur tillsynsarbetet bedrivits. Granskningen av CPN har inget med vår prövning att göra, men kom att sammanfalla i tid då våra ansökningar varit föremål för granskning.

     

  • 35.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    Visser-Schuurman, Mieke
    Eurochild.
    Speak Up! Voices of European Children in Vulnerable Situations: An Explorative Study of Children’s Rights in Greece, Bulgaria, Hungary, Poland, Sweden, the uk, Ireland and the Netherlands2015In: The International Journal of Children's Rights, ISSN 0927-5568, E-ISSN 1571-8182, Vol. 23, no 3, p. 569-601Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of the Speak up! study is to increase our knowledge of European children in vulnerable situations or with special needs, and their own views about their rights and what needs to be improved. The methodology was to play a children’s rights game and to hold in-depth discussions about children’s rights in focus groups with children in vulnerable situations and in control groups. The qualitative study of children took place in eight European countries. Children, particularly children in vulnerable situations or with special needs, are insufficiently aware of their rights. Children living in vulnerable situations have very little experience of being listened to. They face discrimination due to disability, ethnic background or social disadvantage, and also due to being under 18-years-old. This study concludes that children in vulnerable situations or with special needs should not be viewed as passive victims but as social actors with the right to be listened to.

  • 36.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    Visser-Schuurman, Mieke
    LL.M in Law, Consultant/Expert on children's participation and children’s rights, the Netherlands.
    The methodology of focus groups on children’s rights composed of children in vulnerable situations.: A comparative study conducted with children in Bulgaria, Greece, Hungary, Ireland, the Netherlands, Poland, Sweden and the UK.2015In: Golden Research Thoughts, ISSN 2231-5063, Vol. 4, no 7Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Acomparative qualitative study titled Speak up! was conducted with children in eight European countries. The aims were to increase our knowledge about European children in vulnerable situations or with special needs and to elicit their views about their rights and what needs to be improved. The methodology of the project involved playing a children’s rights game and holding in-depth discussions in focus groups with children in vulnerable situations and with control groups. The vulnerable groups comprised children with disabilities, asylum-seeking children, children living in ‘urban pockets of poverty’, Roma children, Traveller children, children in juvenile justice institutions and children in care. The control groups were made up of children with mixed backgrounds from ordinary classes in regular school. According to the United Nations Convention on the Rights of the Child (UN CRC) all children have the right to be listened to, however many children, particularly children in vulnerable situations or with special needs, have very little experience of being listened to. They face discrimination due to disability, ethnic background or social disadvantage, as well as for being under 18 years old. The methodology of the Speak up! project shows that children in vulnerable situations or with special needs can take part in research and other activities where they communicate their experiences and suggest ideas for how to improve their situation in line with the UN CRC. Consultations need to be adapted to their specific circumstances and communication needs, and the children need to be able to trust the interviewer/moderator.

  • 37.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Åsbrink, Maria
    Malmö högskola.
    Livet för barn och mammor i skyddat boende: Utvärdering av barnverksamheten på Kvinnohuset i Örebro2012Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Nästan alla barn som vistats på Kvinnohuset i Örebro under 2011, kan utifrån Kvinnohusets uppgifter betraktas som brottsoffer.  Det har bott totalt 41 barn (23 flickor och 18 pojkar) på Kvinnohuset under det året, ungefär lika många i förskolebarn som i skolbarn. Rapporteringen visar att barnen har olika upplevelser av våld. En fjärdedel av barnen (24%) har själva varit utsatta för direkt våld från pappan eller från annan närstående och de flesta av barnen (88%) har bevittnat våld från pappa mot mamma. Dessutom har 17 procent av barnen bevittnat våld från någon annan närstående mot mamma. Det innebär att det finns en skillnad mellan hur våldet gestaltar sig för olika barn. Många av barnen har själva varit direkt utsatta för våld eller har bevittnat våld mot sin mamma. De kan också vara hotade av kidnappning. Barnen är således i behov av skydd på olika nivåer och med varierande innehåll. Det innebär behov av professionella stöd- och behandlingsinsatser som måste vara anpassade till barnets ålder.    Det har visat sig att alla, utom tre av barnen (n38) är födda i Sverige. Deras föräldrar kan däremot komma från olika länder.  Endast en tredjedel av barnen har både mamma och pappa från Sverige medan drygt en tredjedel har både mamma och pappa från ett annat land. Ca tio barn har växt upp i familjer där mamma och pappa är födda i olika länder. Sverige är idag ett invandringsland och barn födda i Sverige med en eller två utrikes födda föräldrar är en växande grupp. (Demografiska rapporter 2010). Tidigare var de utrikesfödda föräldrarna framförallt från något annat nordiskt land medan nu kommer de ofta från ett land utanför Europa eller länder i Europa utanför EU. De kvinnor vi intervjuat menar att det våld som varit riktat mot dem har påverkats av deras kulturella och etniska bakgrund. Det kan betyda att det våld eller hot ett barn eller barnets mamma utsätts för kan ha kulturella dimensioner med betydelse för hur våldet manifesteras och hur det relateras till normativt beteende. Heders-våldet är ett exempel på detta. Den ökade invandringen från länder utanför Europa påverkar även situationen på Kvinnohuset genom att allt fler mammor har ett annat förstaspråk än svenskan vilket kan försvåra kommunikationen och förståelsen för kulturella och sociala skillnader. Våld kan uppfattas å ena sidan som ett likartat fenomen i alla kulturer och å andra sidan som ett fenomen som är kontextuellt bundet och våldets språk olika.     Kvinnohuset erbjuder ett akut skydd för mammorna och deras barn. De kan få hjälp att göra polisanmälan, sköta om sin hälsa och planera för framtiden.  De får hjälp med att upprätthålla vardagliga rutiner och komma i kontakt med myndigheter.  Personalen på Kvinnohuset har kontakt med både polis, socialtjänst och domstolsväsendet.  Det kan handla om brott samt vårdnadstvister. Kvinnohuset kontaktas däremot inte i alla fall eftersom stiftelsen inte har myndighetsstatus.    När det gäller barnens situation så hade nio skolbarn inte kunnat gå till skolan under flera månader medan de bodde på Kvinnohuset. Det innebär att de inte kunnat uppfylla sin skolplikt och inte heller fått motsvarande undervisning på Kvinnohuset. Endast ett barn har, efter flera månaders frånvaro från skolan, fått så kallad hemundervisning och då bara i mycket begränsad utsträckning. Även sex förskolebarn har uteblivit från sin förskola. Detta kan förklaras med att den aktuella hotbilden för barnen kan se olika ut eller att deras traumatiserande erfarenheter påverkar barnens möjlighet att klara av att gå till förskola/skola. Det tycks även kunna påverkas av om barnet kommer från en annan kommun än Örebro kommun. Alla barn kan alltså inte uppfylla sin skolplikt under trygga förhållanden. Att barn blir förhindrade av olika omständigheter att gå till skola/förskola är förstås inte acceptabelt och måste lösas.     Barnverksamheten på Kvinnohuset startade 2006. Barnpedagoger och volontärer är engagerade i den verksamhet som är direkt riktad till barnen. Barnen uppskattar verksamheten. De har möjlighet att delta i olika sysselsättningar eller krisbearbetande lek. Det har skett genom strukturerade och bearbetande samtal enligt en egen variant av Rädda Barnens Trappan - modell. Det har senare även kompletterats med en modell för Lekarbete som kan sägas vara för krisstöd till de yngre barnen.  Det finns dock en önskan om tillgång till samtal av mer behandlande karaktär för barnen.  Mammorna upplever både barnverksamheten och volontärernas insatser som en avlastning i den svåra situationen. Den första tiden på Kvinnohuset känner sig mammorna både orkeslösa och depressiva.      Kvinnohuset gör en mycket viktig insats i samhället till skydd och stöd för de mest utsatta barnen och deras mammor. Det finns dock delar som måste förbättras såväl utanför som inom Kvinnohuset. Barn har oavsett ålder rätt att bli sedda och lyssnade till i alla frågor som berör dem. Alla barn måste erbjudas utbildning. Är behovet av skydd mycket omfattande kan hemundervisning erbjudas tills en bättre lösning hittats. Samverkan mellan olika myndigheter så som skola, förskola, socialtjänst, polisen och Kvinnohuset måste förbättras för barnets bästa. Även mammorna behöver långvarigt stöd för att kunna bygga upp en säker tillvaro för barnen. Det visade sig samtidigt att Kvinnohusets möjligheter för långsiktig planering är begränsad eftersom den ekonomiska situationen varit oviss från år till år. Barnen i skyddat boende i Örebro var under 2011 dubbelt så många som mammorna. Även den bristfälliga statistiken från riket visar att det är en stor grupp av barn som bor i skyddat boende. Det är viktigt att barn i skyddat boende får det stöd de har rättighet till. Det svenska samhällets svårigheter att erkänna att barn och deras mammor utsätts för våld och behöver samhället skydd kan tolkas som att ansvaret läggs över på ideella föreningar och frivilligarbete för att dölja våldet. Det är inte att agera för barnets bästa.

  • 38.
    Brunnberg, Elinor
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Åsbrink, Maria
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Utvärdering av barnverksamheten på Kvinnohuset i Örebro2012Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Studien som är nen utvärdering av verksamheten för barn vid Kvinnohuset i örebro visat att nästan alla barn som vistats på Kvinnohuset i Örebro under 2011, kan betraktas som brottsoffer. Bedömningen har gjorts utifrån den lagstiftning som gäller. Det har enligt de uppgifter vi fått från Kvinnohuset bott totalt 48 barn på Kvinnohuset under det 2011, något fler skolbarn än förskolebarn.  Det har saknats detaljerad statistik för sju barn och tre mammor.  Rapporteringen visar att barnen har olika upplevelser av våld. En fjärdedel av barnen (24 procent) har själva varit utsatta för direkt våld från pappan eller från annan närstående och de flesta av barnen (88 procent) har bevittnat våld från pappa mot mamma. Dessutom har 17 procent av barnen bevittnat våld från någon annan närstående mot mamma. Barnen kan även själva ha varit utsatta för ett kidnappningshot och hedersrelaterat våld. Det innebär att det finns behov av professionella stöd- och behandlingsinsatser som är anpassade till våldets uttryck och till barnets ålder.Det har visat sig att nästan alla barnen som bott på Kvinnohuset i Örebro år 2011 är födda i Sverige (41 av de 48 barn). Deras föräldrar kan däremot ha en mer varierad bakgrund när det gäller hemland. Drygt en tredjedel av barnen har både mamma och pappa från Sverige, drygt en tredjedel har både mamma och pappa från ett annat land och knappt en fjärdedel av barnen har växt upp i familjer där mamma och pappa är födda i olika länder.

    nästan hälften av de aktuella skolbarnen inte kunnat gå till skolan under flera månader medan de bodde på Kvinnohuset. Det innebär att de inte kunnat uppfylla sin skolplikt och inte heller fått motsvarande undervisning på Kvinnohuset. Endast ett barn har, efter flera månaders frånvaro från skolan, fått hemundervisning på Kvinnohuset och då bara i mycket begränsad utsträckning

  • 39.
    Cedersund, Elisabet
    et al.
    Linköping universitet.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Introduction2013In: New Tools in Welfare Research / [ed] Elinor Brunnberg and Elisabet Cedersund, Aarhus: Aarhus Universitetsforlag, 2013, p. 19-32Chapter in book (Refereed)
  • 40.
    Fridström, Camilla
    et al.
    Örebro universitet.
    Aytar, Osman
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    På väg in i det svenska samhället: Utvärdering av Solitario – dagverksamhet för ensamkommande barn. Del 2 Processutvärdering2011Report (Other academic)
  • 41.
    Hart, Angie
    et al.
    Brighton University, UK.
    Heaver, Becky
    Brighton University, UK.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare. Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Sandberg, Anette
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication. Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Macpherson, Hannah
    University of Brighton, UK.
    Coombe, Stephanie
    University of Brighton, UK.
    Kourkoutas, Elias
    University of Crete, Greece.
    RESILIENCE-BUILDING WITH DISABLED CHILDREN AND YOUNG PEOPLE: A REVIEW AND CRITIQUE OF THE ACADEMIC EVIDENCE BASE2014In: International Journal of Child, Youth and Family Studies, ISSN 1920-7298, Vol. 5, no 3, p. 394-422Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this paper was to review published accounts of resilience-based approaches with and for disabled children and young people aged up to 25 years.  The review is part of a broader study looking more generally at resilience-based interventions with and for young people.  The authors attempt to summarise the approaches and techniques that might best support those children and young people who need them the most.  However, when compared to the number of evaluated resilience-based approaches to working with typically-developing children and young people, those including children and young people with complex needs are disappointingly lacking.  Of 830 retrieved references, 46 were relevant and 23 met the inclusion criteria and form the body of this review.  They covered a variety of intervention content, setting, and delivery, and diverse children and young people, making comparative evaluation prohibitive.  The difficulties in identifying suitable resilience-based interventions are discussed, together with the authors’ iterative approach, which was informed by realist review methodology for complex social interventions.  The review is set into a context of exclusion, an ableist mind-set and the political economy of research. It also provides recommendations for future research and practice development in this field.

  • 42.
    Hedin, Lena
    et al.
    institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete, Örebro universitet.
    Höjer, Ingrid
    Göteborgs universitet.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Jokes and routines make everyday life a good life: On ‘doing family’ for young people in foster care in Sweden2012In: European Journal of Social Work, ISSN 1369-1457, E-ISSN 1468-2664, Vol. 15, no 5, p. 700-715Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to identify inclusion practices in foster families by studying the everyday life of young people entering various types of foster family. Structure and warmth in the family stand out as important dimensions of everyday life. What is not so evident in previous research is the way emotional 'warmth' is created. In particular, joking, gentle teasing, and laughing, which in this paper stand out as important inclusion practices, seem to be rather unknown aspects in foster care, as is the importance of doing things together in everyday life. The young people’s contributions in creating a good family atmosphere are visible in the study, as is their capacity to adapt to a new family. Daily routines normalise the adolescents´ everyday life. Negotiations make them part of important decisions, and may strengthen them as social agents. Foster parents´ positive attitude towards birth family facilitates birth parents´ support to their children. In this case study, mixed qualitative methods are used: interviews, network maps, ‘beepers’, and video recordings in the foster home.

  • 43.
    Hedin, Lena
    et al.
    Univ Orebro, Sch Law Psychol & Social Work, Orebro, Sweden.
    Höjer, Ingrid
    Göteborgs universitet.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Settling into a new home as a teenager: About establishing social bonds in different types of foster families in Sweden2011In: Children and youth services review, ISSN 0190-7409, E-ISSN 1873-7765, Vol. 33, p. 2282-2289Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper provides a glimpse into young people's experiences and understandings of everyday life during their initial stages of placement in various types of foster families. The way family interactions strengthen or weaken the social bond between foster youth and foster family is focused upon. In this study the young people in kinship foster familiesreported the strongest social bonds to their foster families and the adolescents intraditional foster familiesthe weakest. This is in line with previous research. However, youth innetwork foster familieswith whom they were not so close prior to placement also reported rather strong social bonds to the foster family, which is not well known. Including network foster families in the study sheds light on the importance of adolescents' active involvement and agency in choosing their foster family. Examples of family interactions which seem to be crucial in strengthening social bonds, also in traditional foster families, are e.g. fair treatment by other family members, mutual family activities, negotiating to find solutions, and, which is not so well known, humorous joking and laughing together.

  • 44.
    Hedin, Lena
    et al.
    institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete.
    Höjer, Ingrid
    Institutionen för socialt arbete Göteborgs universitet.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Why one goes to school: what school means to youngpeople entering foster care2011In: Child & Family Social Work, ISSN 1356-7500, E-ISSN 1365-2206, Vol. 16, no 1, p. 43-51Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this interpretative childhood study of 17 boys and girls aged 13–16 years placed in foster families, the experiences and attitudes towards school are explored. The importance of school as an arena for both earning and socialization is emphasized. Data were collected through interviews, network maps and text answers via mobile phone (‘beepers’). Their educational improvement was based on their understanding of scholastic achievement as meaningful for their future, stability in daily routines and the involvement and support of family, peers and teachers. Access to peers at school is important, and group activities facilitate this. Because of their background, foster youth can also be exposed to bullying from peers. Both learning and socialization at school affect their self-esteem

    .

  • 45.
    Niia, Anna
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Almqvist, Lena
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Granlund, Mats
    Hälsohögskolan Jönköping.
    Student participation and parental involvement in relation to academic achievement2015In: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 59, no 3, p. 297-315Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study show that students, teachers, and parents in Swedish schools ascribe differing meanings and significance to students’ participation in school in relation to academic achievement. Students see participation as mainly related to social interaction and not academic achievement, whilst teachers view students’ participation as more closely related to activity and academic performance. Despite these differences, teachers and students are in closer agreement regarding activities of a social nature. Teachers’ and parents’ ratings of parents’ involvement in school have a higher agreement, but also correlate negatively with the academic achievement of the student. This is likely because communication is more frequent with parents of underachieving students than students with high academic performance. The partly inconsistent results in previous research regarding the relation between participation and academic achievement can here be explained by the choice of raters, as this connection only exists in ratings done by teachers.

  • 46. Norberg, Maria
    et al.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Därför går jag inte till skolan: Tre elever på Riksgymnasiet för döva och hörselskadade berättar om skolk2008Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Med detta arbete är syftet att ge en kvalitativ förståelse för hur livssituationen kan vara hos elever som skolkar på Riksgymnasiet för döva och hörselskadade. Arbetet är en tilläggsstudie till rapporten Vi är en grupp fast två ändå. Om döva och hörselskadade elevers erfarenheter från Riksgymnasiet (Norberg, Yström & Brunnberg, 2008). När skolk tas upp i den ovan nämnda rapporten berättar elever att de oftast arbetar i små grupper och på så sätt är vana att få mycket stöd i skolarbetet. Det kan i sin tur leda till en slapp inställning till skolan. Utöver det berättar elever också om hinder i kommunikationen mellan elever och lärare. Det kan i sin tur leda till att eleverna inte blir så motiverade för att engagera sig i skolarbetet. Det finns på RGD/RGH precis som på andra skolor elever som ofta skolkar. Skolk är ett utåtagerande beteende som antingen syftar till att synas eller till att inte synas. Personer som tidigt fått klara sig själva får sina behov tillfredsställda genom att själva ta ansvar för det här och nu, vilket kan vara svårt att göra i skolan på samma sätt som hemma. Metoden i den aktuella studien, som är en kompletterande studie, är djupintervjuer med tre elever på Riksgymnasiet för döva och hörselskadade som ofta skolkar. I resultatet ges en beskrivning av de tre intervjuade elevernas livssituation. Tiden före de började på gymnasiet har hos intervjupersonerna kantats av trassliga hemförhållanden med skilsmässor och alkoholiserade föräldrar. Den miljö som eleverna levt och lever i är komplicerad och en av eleverna berättar att denne har ett eget alkoholmissbruk idag. Vuxenkontakten, både i skolan och på boendet, är bristande och de jämnåriga får då en stor betydelse. Livet i Örebro beskrivs både som skrämmande och roligt, på grund av kompistrycket. Något som påverkar vuxenkontakterna är möjligheter eller snarare bristande möjligheter till kommunikation. Föräldrar och lärare med bristande teckenspråkskunskaper utgör en svag länk till vuxenvärlden. Således är det flera faktorer som tillsammans leder till elevernas utåtagerande beteende; skolkandet. Diskussionen manar till egen reflektion kring elevernas brist på behovstillfredsställelse, kring elevernas vuxenkontakter och kring elevernas livssituation förr och nu.

  • 47.
    Olsson, Sylvia
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Childhood to Adult Life. A longitudinal study about psycho-social aspects of living with a hearing disability2012Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim in the current study is to describe, analyze and understand psycho-social aspects of living with an innate hearing impairment. In the study, issues come around near relationships and the feeling of group property and identity and participation in social environments. Issues around the communication’s importance become also a central part. The existing study is one longitudinally study where materials earlier been collected in 1994 and 1996 with all hearing-impaired children that went in hearing impairment class. The study was a child study with empirical materials only from children/young people. The children went in hearing impairment class when the study started integrated on a school where it also went hearing children. The special-need school’s students were moved the autumn 1994 to the special-need school. The students became then placed in one sign language school environment and got deaf schoolmates instead for hearing. They changed therefore from hearing schoolmates to deaf. The current children are today young adult in the age 24 - 30 years old, both women and men. They have implemented or their started establishment in the society like adults and twenty depth interviews were conducted with them in the fall of 2011

  • 48.
    Thitasan, Anchalee
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Velandia, Marianne
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Howharn, Chularat
    Ministry of Public Health, Nonthaburi, Thailand.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare. Mälardalen Research Center.
    Methological Challenges in Developing a Youth Questionnaire, Life & Health Young People, for Comparative Studies in Thailand and Sweden: About Bridging the Language Gap Between Two Non-English Speaking Countries2017In: Journal of Transcultural Nursing, ISSN 1043-6596, E-ISSN 1552-7832, Vol. 8, no 6Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose: To develop a Thai questionnaire ชีวิตและสุขภาพของวัยรุ่นในประเทศไทย (TYQ) to explore girls’ and boys’ living conditions, lifestyles and self-reported health with special focus on sexuality, based on a Swedish questionnaire Liv & Hälsa ung (SYQ). Challenges in developing a youth questionnaire for comparative studies are described. Design: A multi-step translation, socio-cultural adaptation procedure and a mixed-method validation test were performed using English as a common language within the research group. Three versions of SYQ were used as a pool of questions to develop the questionnaire. Findings: From a field-test, unclear questions were identified and minor adjustments made. Life & Health Young people in a Thai version was successfully developed. The English version was used to bridge the language gap. Conclusion: This unique multi-step methodology, including mixed-method validation procedure, can be used by researchers in countries where English is not the main language.

  • 49.
    Tinnfält, Agneta
    et al.
    Örebro universitet.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Eriksson, Charli
    Örebro universitet, Hälsoakademin.
    Barn i riskzon/barn till missbrukande föräldrar. Utvärdering av insatser i nio kommuner med medel från Alkoholkommittén 2005.2006Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Under 2005 erbjöd Alkoholkommittén små kommuner att ansöka om medel (40.000 kronor)för arbete kring barn till missbrukande föräldrar eller barn i riskzon. Detta är en utvärderingav vad dessa medel använts till. Syftet är att utvärdera vilka kommunala insatser för barn tillmissbrukare och andra barn i riskzon som det ekonomiska bidraget stimulerat kommunernatill att starta, och hur barnkonventionen implementerats i detta arbete.Barn som far illa är en stor grupp av barn som i olika situationer och relationer befinner sigi risk. Barn till missbrukande föräldrar är en sådan grupp. I barnkonventionen uttrycks synenpå barn så, att alla barn har rätt att få del av sina rättigheter, barnets bästa ska beaktas i allasituationer, deras utveckling ska säkerställas, deras åsikter ska komma fram och de ska visasrespekt och får inte diskrimineras (UD informerar 1996:2). Bedömningen av vad som är bästför barnet ska ske utifrån ett barnperspektiv då barnet skall behandlas som ett subjekt med rättatt yttra sig.Socialtjänstlagen reglerar kommunernas ansvar för dem som vistas i kommunen.Socialnämnden har det yttersta ansvaret för barns välfärd och att de får det skydd och stödsom de behöver i en risksituation. Sedan 2003 finns ett tillägg i lagstiftningen för polis, skola,hälso- och sjukvård och socialtjänst om att de skall samverka runt barn som far illa ellerriskerar att fara illa. Socialnämnden har ansvar för att en sådan samverkan kommer till stånd.Utvärderingen har gjorts genom intervjuer med projektledare och ansvariga tjänstemän inio kommuner; Uddevalla, Åmål, Borås, Sjöbo, Tomelilla, Lycksele, Vilhelmina, Dorotea ochSkellefteå. Intervjuer har också gjorts via telefon med den ansvarige politikern i varjekommun. Dessutom har ansökan till Alkoholkommittén lästs, liksom kommunernas hemsidoroch visa dokument som utvärderaren fått av tjänstemännen, för att få bakgrundsfakta omkommunerna.Utvärderingen visar att en stor entusiasm präglar de nio kommunerna. Att de fått medelfrån Alkoholkommittén har mottagits mycket positivt. Trots att summan var liten gavpengarna en puff till att sätta igång nya aktiviteter. Pengarna har använts till- Handledning och studiematerial för arbete med kvinnor med missbruk.- Föreläsning om barn i dysfunktionella familjer.- Föreläsningsserie för gemensam utbildning för skola och socialtjänst för ökat samarbete.- Uppstart av verksamhet för ”glömda och osynliga barn”. Utbildning och studiebesök.- Utveckling av pågående sommarverksamhet.- Utbildning i ART (Aggression Replacement Treatment).- Handledning av barngruppledare.- Gruppledarutbildning.- Föreläsning om barn i missbruksrelaterade miljöer.- Utbildning om självskadebeteende.- Utbildning i MoD (Mångfald och Dialog).Tjänstemän och politiker i de berörda kommunerna är mycket positiva även till småekonomiska satsningar från Alkoholkommitténs sida eftersom pengarna blir ett bra incitamenttill att komma igång med olika verksamheter. Hur barnen i kommunerna skall bli delaktiga iutformandet av de aktuella verksamheterna och hur barn även i åldersgruppen 6-13 år skalluppmärksammas, är frågor som man bör arbeta mer med.

  • 50.
    Tinnfält, Agneta
    et al.
    Hälsoakademin.
    Eriksson, Charli
    Örebro universitet, Hälsoakademin.
    Brunnberg, Elinor
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare.
    Adolescent Children of Alcoholics on Disclosure: Support, and Assessment of Trustworthy Adults2011In: Child and Adolescent Social Work Journal, ISSN 0738-0151, E-ISSN 1573-2797, Vol. 28, no 2, p. 133-151Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The aim of this study is to describe adolescent children of alcoholics’ (COA) perspectives on disclosure and support. COA reported assessing the trustworthinessof adults before disclosing their home situation. Before disclosure theymay have raised their own level of consciousness, told a peer, told an adult stranger,or in-directly communicated with an adult. These findings are the result of interviewswith 27 adolescents attending support groups for COA in Sweden. Adults,who ask questions, listen carefully and cooperate with the child/adolescent, and who are knowledgeable about families with alcohol problems, are considered as supportive and trustworthy. The adolescents reported psychological, communicative, environmental, and generational aspects of the disclosure process.

12 1 - 50 of 59
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf