Syftet med föreliggande studie är att undersöka lärares syn på kommunikationen mellan läraren och eleverna och hur de tänker att denna kommunikation kan bidra till elevers lärande. Resultatet beskriver hur lärare använder olika typer av kommunikation för att hjälpa eleverna att förstå och utvecklas. Slutsatsen är att lärare anser att det är viktigt med god kommunikation i klassrummet för att skapa ett hållbart lärande och att lärare bör använda sig av olika kommunikativa strategier för att nå ut till eleverna och få dem att förstå och utvecklas genom kommunikationen.
Syftet med studien är att bidra med kunskap om lärares uppfattningar om och syften med att använda matematikspel i matematikundervisningen. Det är en kvalitativ intervjustudie med semistrukturerade intervjuer där data analyseras med hjälp av den tidigare forskningen. Resultatet visar att lärare anser att spel kan ha en betydande roll i dagens undervisning och möjliggör differentiering av undervisningen samt främjar interaktivt lärande. Genom att integrera spel i undervisningen kan lärare skapa en mer individanpassad inlärningsmiljö som ökar elevernas engagemang och motivation. Slutsatsen är att matematikspel kan ha en betydande roll i matematikundervisning i mellanstadiet, där de kompletterar traditionella övningar för att främja interaktivt lärande och öka elevernas engagemang. Resultaten av studien har viktiga implikationer för läraryrket och kunskapsområdet genom att tydligt visa på fördelarna med att integrera matematikspel i undervisningen. Det understryker behovet av att utveckla och främja differentierade lärandemetoder för att möta elevernas individuella behov och öka deras motivation och engagemang.