mdh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 88
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Berg, Benita
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Economical sustainability in Swedish preschool2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 2.
    Davis, Julie
    et al.
    Queensland University of Technology, Australia.
    Elliott, Sue
    University of New England, Australia.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Positioning young children as active participants in sustainability: The contribution of research to early childhood education for sustainability2015Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 3.
    Davis, Julie
    et al.
    Queensland University of Technology, Australia.
    Ferreira, Jo
    Southern Cross University, Australia.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Alici, Sule
    Middle East Technical University, Turkey.
    Emery, Shannon
    University of Tasmania, Tasmania.
    Creating research capacity: The Early Childhood EfS Transnational Dialogues2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 4.
    Davis, Julie
    et al.
    Queensland University of Technology, Australia.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    O’Gorman, Lyndal
    Queensland University of Technology, Australia.
    Challenges and possibilities in ECEfS: International, national and local perspectives. 2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 5.
    Elliott, Sue
    et al.
    University of New England, Australien.
    Carr, Victoria
    University of Cincinnati, Cincinnati US.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Park, Eunhey
    Ewha Womans University, Sydkorea.
    Examining curriculum policy and pedagogy across borders: re-imagining socially transformative learning in early childhood education2017Ingår i: Envisioning Futures for Environmental and Sustainability Education / [ed] I P. Blaze Corcoran., J. Weakland, & A. Wals, Wageningen: Wageningen Academic Publishers , 2017, s. 205-216Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 6.
    Elliott, Sue
    et al.
    University of New England, Australia.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Early Childhood Sociocultural Contexts, Sustainability2019Ingår i: Encyclopedia of Teacher Education / [ed] Peters M. (Red), Singapore: Springer , 2019Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 7.
    Engdahl, Ingrid
    Stockholms universitet.
    Att bli förskollärare - mångfacetterad komplexitet2015Samlingsverk (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 8.
    Engdahl, Ingrid
    et al.
    Stockholms universitet.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    OMEP ESD Rating Scale: Experiences from Sweden2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 9.
    Engdahl, Ingrid
    et al.
    Stockholms universitet, Sweden.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Education for Sustainability in Swedish preschools: Stepping forward or out-of-step?2015Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 10.
    Engdahl, Ingrid
    et al.
    Stockholms universitet.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Education for Sustainability in Swedish preschools: Stepping forward or out-of-step?2014Ingår i: Research in Early Childhood Education for Sustainability: International perspectives and provocations / [ed] J. Davis & S. Elliott, London: Routledge, 2014, 1, s. 208-224Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 11. Engdahl, Ingrid
    et al.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Swedish preschool children show interest and are involved in the future of the world Children’s voices must influence education for sustainable development (ESD)2007Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 12. Engdahl, Ingrid
    et al.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Göteborgs universitet.
    Swedish preschool children show interest and are involved in the future of the world Children’s voices must influence education for sustainable development (ESD)2008Ingår i: The contribution of early childhood eduaction to a sustainable society / [ed] Samuelsson, Ingrid Pramling; Kaga, Yoshie, Paris: UNESCO , 2008, s. 116-121Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    The Swedish preschools offer full-day programmes for children aged from 1-6 years. They have a long tradition of outdoor education and a curriculum that specifi es goals concerning the environment, the nature and democratic values. The national curriculum especially stresses the importance of children’s infl uence in the daily activities and the task to promote gender equity for girls and boys, and for their teachers. In this article, we will fi rst describe the specifi c task for Swedish pre-schools, as it is stated in the national curriculum. Then we will describe a theme-based project about life, hens and eggs from Långvik’s preschool outside Stockholm, Sweden, and a research project with a gender perspective on outdoor education from Mälardalen University. Finally, we point out the very important role that teachers play, and thus suggest reformed teacher education programmes incorporating questions linked to education for sustainable development and to the importance of children’s infl uence and participation.

  • 13.
    Engdahl, Karin
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Wetso, Gun-Marie
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Social sustainability – language as an arena for democracy in Swedish preschool.2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 14.
    Heikkilä, Mia
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Places and spaces in preschool – positions and representations of children, gender and age in the indoor environment2015Ingår i: Children and Young People in School and in Society / [ed] Anette Sandberg och Anders Garpelin, Hauppauge NY: Nova Science Publishers , 2015, s. 59-84Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Early childhood institutions (hereafter Swedish preschools) can be understood as places and spaces where the cultural, social and physical worlds intersect in educational practices. In this chapter preschools are seen as practices that play an important part in shaping children's identities and offering them possibilities for learning. In this chapter we will present a small scale study with an explorative approach of indoor environments at ten preschools from different parts of Sweden inspired by Birkeland's (2012) study in which artefacts displayed on the walls in preschools in Norway and China were analyzed. The material in this study is constructed from photographs accompanied by short descriptions of the indoor environment. The photographs were taken by preschool teachers from different preschools. The photographs were analyzed similar to texts of indoor environments that tell narratives where children are represented, categorized and positioned in certain ways. Additionally they speak of how a good childhood is constructed in preschool and in what ways gender and age - explicitly or implicitly - inform the preschool practices. This study shows the necessity to recognize the complexity of the institutional educational practices and highlights how critical theoretical studies and analytical concepts such as place and space have the potential to elucidate hidden structures of positions and meanings. 

  • 15.
    Hellman, Anette
    et al.
    Göteborgs Universitet, Gothenburg, Sweden.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Demokrati och jämställdhet på förskolegården2011Ingår i: KRUT, ISSN 0347-5409, nr 141, s. 31-40Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Kultti, Anne
    et al.
    Göteborgs universitet, Sweden.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Göteborgs universitet, Sweden.
    Larsson, Jonna
    Göteborgs universitet, Sweden.
    Pramling Samuelsson, Ingrid
    Göteborgs universitet, Sweden.
    Early Childhood Education for Sustainable Development in Sweden2016Ingår i: International research on Education for Sustainable Development in Early Childhood / [ed] J. Siraj-Blatchford, E. Park & C. Mogharreban,, Dortreched: Springer Books , 2016Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 17.
    Larsson, Jonna
    et al.
    Göteborgs universitet, Sweden.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    How preschool teacher students create meaning about teaching for sustainability in preschool2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 18.
    Lena, Bäckström
    et al.
    Högskolan i Kristianstad, Sweden.
    Engdahl, Ingrid
    Stockholms universitet, Sweden.
    Larsson, Ulla- Britt
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    På barnen sida i 70 år.: En jubileumsskrift för OMEP 1948-20182018Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 19.
    Norðdahl, Kristin
    et al.
    University of Iceland, Reykjavík, Iceland.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Discourse about the outdoor environment in Icelandic and Swedish educational policy2016Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 20.
    Prince, Heather
    et al.
    University of Cumbria.
    Allin, Linda
    Northumbria University.
    Sandseter, Ellen Beate
    Queen Maud University College of Early Childhood Education .
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Outdoor play and learning in early childhood from different cultural perspectives2013Ingår i: Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, ISSN 1472-9679, Vol. 13, nr 3, s. 183-188Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 21.
    Sandberg, Anette
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation. Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd, Hälsa och välfärd.
    Lillvist, Anne
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Undervisning i olika lärmiljöer i förskolan2018Ingår i: Undervisning i förskolan: En kunskapsöversikt / [ed] Sonja Sheridan & Pia Williams, Stockholm: Skolverket , 2018, 1, s. 1-122Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Sandberg, Anette
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    The Swedish National Curriculum: Play and Learning with the fundamental values in focus.2011Ingår i: Australiasian Journal of Early Childhood, ISSN 1836-9391, Vol. 36, nr 1, s. 44-50Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In Sweden, early childhood education is unique in its combination of learning and play, care and fostering fundamental values. The aim of this article is to discuss and problematise current Swedish research from the early childhood education field with a focus on play and learning in relation to three fundamental values affirmed in the Swedish National Curriculum. These values are children’s rights, gender equity, and education for sustainable development

  • 23.
    Sandseter, E. B. H.
    et al.
    Queen Maud University College of Early Childhood Education, Norway.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Allin, L.
    Division of Sport Sciences, Northumbria University, United Kingdom.
    Prince, H.
    Outdoor Studies Quality Group, University of Cumbria, United Kingdom.
    Call for papers for themed edition of the Journal of Adventure Education and Outdoor Learning: Outdoor play and learning in early childhood from different cultural perspectives2012Ingår i: Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, ISSN 1472-9679, E-ISSN 1754-0402, Vol. 12, nr 2, s. 157-159Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 24. Siraj-Blatchford, John
    et al.
    Pramling Samuelsson, Ingrid
    Göteborgs universitet.
    Park, Eunhye
    Ewha Womans University, Seoul, Korea.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation. Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    A Research Programme for Education for Sustainable Development in Early Childhood2014Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 25.
    Waller, T.
    et al.
    University of Wolverhampton.
    Sandseter, E. B. H.
    Queen Maud University College, Norway.
    Wyver, S.
    Macquarie University, Australia.
    Ärlemalm-Hagsér, E.
    University of Gothenburg.
    Maynard, T.
    Canterbury Christ Church University, United Kingdom.
    The dynamics of early childhood spaces: Opportunities for outdoor play?2010Ingår i: European Early Childhood Education Research Journal, ISSN 1350-293X, E-ISSN 1752-1807, Vol. 18, nr 4, s. 437-443Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 26.
    Waller, Tim
    et al.
    Anglia Ruskin University, Cambridge, England .
    Ärlemalm- Hagser, EvaMälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.Hansen Sandseter, EllenHögskolan för förskollärarutbildning Dronning Mauds Minne, Trondheim, Norge.Lee Hammond, LibbyMurdoch University, Perth, Australien.Lekies, KristiThe Ohio State University, Columbus, USA.Wyver, ShirleyMacquarie universitetet, Sidney, Australien.
    The SAGE Handbook of Outdoor Play and Learning2017Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
  • 27.
    Waller, Tim
    et al.
    Anglia Ruskin University, Cambridge, England .
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Hansen Sanseter, Ellen
    Högskolan för förskollärarutbildning Dronning Mauds Minne, Trondheim, Norge.
    Lee Hammon, Libby
    Murdoch University, Perth, Australien.
    Lekies, Kristi
    The Ohio State University, Columbus, USA.
    Wyver, Shirley
    Macquarie universitetet, Sidney, Australien.
    Introduction2017Ingår i: The SAGE Handbook of Outdoor Play and Learning / [ed] T Waller., E. Ärlemalm-Hagsér., EB Hansen Sandseter., L. Lee-Hammond., K. Lekies., & S. Wyver, Sage Publications, 2017, s. 1-21Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 28.
    Wetso, Gun-Marie
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Att realisera förskolans interkulturella uppdrag2018Ingår i: Den interkulturella förskolan: mål och arbetssätt, Liber, 2018, s. 26-41Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 29.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Förskollärarstudenters kunskapsskapande - Ett högskolepedagogiskt forskningsprojekt2018Ingår i: Högskolepedagogisk utveckling i teori och praktik / [ed] Eva Ärlemalm-Hagsér och Marie Öhman, Västerås: Mälardalens högskola , 2018, s. 127-139-Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 30.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    På riktigt viktigt: lärande för hållbar utveckling i förskolan: Lärarhandledning.2017Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 31.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Student Teachers’ Workplace-Based Learning in Sweden on Early Childhood Education for Sustainability: Experiences in Practice Settings2017Ingår i: International Journal of Early Childhood, ISSN 0020-7187, Vol. 49, nr 3, s. 411-427Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Workplace-based learning experiences are integral to early childhood teacher education. In Sweden, the objectives of early childhood teacher education programmes require students to develop knowledge and skills about Education for Sustainability (EfS), in accordance with national policy documents. This includes how to work with EfS in everyday practice. The aim of this qualitative study was to critically analyse how pre-service teachers describe their work-place encounters with EfS, including dilemmas observed in practice and divergences in interpretation of EfS. The empirical data comprised 76 blogs (188 pages of text) written by pre-service teachers as a requirement for a university course report about EfS in early childhood education. A document analysis was employed to critically examine the blogs through a reflexive interpretive process. The findings were revealing of both the students’ meaning-making processes and their workplace supervisors’ understandings of EfS. The findings depict different cultures of ‘doing’ EfS in early childhood settings, reflecting pluralistic and divergent landscapes of understandings as well as an absence of transformative whole-institution approaches in the implementation of EfS.

  • 32.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Berg, Benita
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Sandberg, Anette
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Ryve, Andreas
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Praxisnära kunskapsutbildning: Förskolebarns matematiska förståelse och bekantskap med hållbar finansiell utveckling2017Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 33.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Elliott, B.
    University of New England, Armidale, NSW, Australia.
    Special Issue: Contemporary Research on Early Childhood Education for Sustainability2017Ingår i: International Journal of Early Childhood, ISSN 0020-7187, E-ISSN 1878-4658, Vol. 49, nr 3, s. 267-272Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 34.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Pramling Samuelsson, Ingrid
    Göteborgs universitet, Sweden.
    Early Childhood Education and Care for Sustainability – historical context and current challenges2018Ingår i: Early Childhood Care and Education for Sustainability / [ed] V. Huggins och D. Evans, London: Routledge , 2018, s. 13-28Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 35.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Sandberg, Anette
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Attitudes and values and pedagogic praxis - sustainable development in focus.2007Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 36.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Sandberg, Anette
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Chapter 13: Early Childhood Education for Sustainability. The Relationship between Young Children’s Participation and Agency – Children and Nature2017Ingår i: The SAGE Handbook of Outdoor Play and Learning / [ed] . Waller., E. Ärlemalm-Hagsér., EB. Hansen Sandseter., L. Lee-Hammond., K. Lekies., & S. Wyver, London: Sage Publications, 2017, 1, s. 213-228Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 37.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Sandberg, Anette
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Early Childhood Education for Sustainability: The Relationship between Young Children’s Participation and Agency – Children and Nature2017Ingår i: The SAGE Handbook of Outdoor Play and Learning / [ed] T Waller., E. Ärlemalm-Hagsér., EB Hansen Sandseter., L. Lee-Hammond., K. Lekies., & S. Wyver (Red.), The SAGE Handbook of Outdoor Play and Learning, Sage Publications, 2017, s. 213-228Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 38.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Wetso, Gun-Marie
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Engdahl, Karin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Projektrapport Social hållbar utveckling: Språket som demokrati och inkluderingsarena2017Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Ärlemalm- Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Wetso, Gun-Marie
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Engdahl, Karin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Social hållbar utveckling – språket som demokrati och inkluderingsarena2017Ingår i: Flerspråkighet för lärande i förskola, förskoleklass och årskurs ett: Perspektiv från tre samproduktionsprojekt, Västerås: Mälardalens högskola , 2017, s. 114-145Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 40.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    ´Regimes of truth` in early childhood education for sustainability2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 41.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Berg, Benita
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Sandberg, Anette
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Economic sustainability in Swedish preschools.: Preschool teachers and preschools as political-economic actors2018Ingår i: Utbildning och Demokrati, ISSN 1102-6472, E-ISSN 2001-7316, Vol. 27, nr 2, s. 15-36Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The aim of this article is to scrutinize education for sustainability (EfS) in Swedish preschools, and especially how preschool teachers have articulated their work with economic sustainability objectives in practice. In this study we used an action-research methodology, and six preschool teachers from three preschools participated in the study. The theoretical framework was guided by critical theory, which was also used as a conceptual tool to explore agency and shared understandings as different ways of dealing with economic sustainability. The findings demonstrated that at the beginning of the project the preschool teachers did not view economic sustainability as part of the preschool’s objectives and activities, or the children’s learning. Nevertheless, in the dialogues between preschool teachers and researchers it became clear that the preschool teachers worked with these issues daily in their routines and in children’s activities and play.

  • 42.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Samuelsson, I. P.
    Early childhood education and care for sustainability: Historical context and current challenges2017Ingår i: Early Childhood Care and Education for Sustainability: International Perspectives, Taylor and Francis , 2017, s. 13-27Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    It is widely acknowledged that social, economic, environmental and political challenges are affecting young children’s lives all over the world. This chapter discusses Early Childhood Education and Care for Sustainability (ECECfS) from two perspectives: 1) placing ECECfS in its recent historical context; and 2) identifying the challenges early childhood education is in striving to contribute to a sustainable world.

  • 43.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Sandberg, Anette
    Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Attitudes and values and pedagogic praxis – sustainable development in focus2008Ingår i: Comprehensions of citizenship and citizenship education. Rapport II från Comenius projektet EPT - European Portfolio for Teachers - Interpersonal, Intercultural, Social and Civic Competences for EURO Teachers, 2008, , s. 79-84s. 79-84Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 44.
    Ärlemalm-Hagser, Eva
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    Sue, Elliott
    University of New England, Armidale, NSW, Australia .
    Transcultural explorations in nature based early childhood education: Sweden and Australia2018Ingår i: The Changing World of the Outdoor Learning in Europe / [ed] P. Becker., C. Loynes., B. Humberstone & J. Schirp, London: Routledge, 2018, s. 89-103Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 45.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
    ´An interest in the best for the world’?: Education for sustainability in the Swedish preschool2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 46.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Bland sandlådor, cyklar och bandyklubbor2009Ingår i: Förskoleforum, nr 1, s. 33-37Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 47.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Göteborgs universitet, Sweden.
    Certified as a School for sustainable development -individual responsibility in a pluralistic and contradictive world.2011Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 48.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande, Göteborgs universitet.
    ‘Diploma of Excellence’ in Sustainable Development- Swedish preschools in focus.2011Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 49.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Education for sustainable development-Swedish research-some examples.2010Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 50.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Ett hållbart förhållningssätt2007Ingår i: Förskoletidningen, nr 5, s. 56-59Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
12 1 - 50 av 88
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf