mdh.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
12 1 - 50 av 54
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Bethencourt, Natalia
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    En analytisk studie av engelska läromedel ur genusperspektiv: An Analysis of English Teaching Material from a Gender Perspective2008Studentuppsats
    Abstract [sv]

    Studien handlar om jämställdhet och representation av kön i tre läroböcker som används i engelskundervisningen på gymnasiet. Syftet med studien är att undersöka om de läromedel som används i engelska på gymnasiet förmedlar och förespråkar jämställdhet mellan könen, hur läroböcker med fokus på jämställdhet skulle kunna vara utformade, hur det praktiska arbetet med en jämställd lärobok kan te sig för lärare samt om lärare kan föra en pedagogik med ett kritiskt förhållningssätt.

    Undersökningen har både kvantitativa och kvalitativa inslag. Kvantitativ då förekomsten av flickor/kvinnor, pojkar/män i text i läroböckerna räknas och kvalitativ då bilden som förmedlas av respektive kön i läromedlens innehåll analyseras.

    De resultat som framkommit visar att flera olika faktorer måste tas i beaktande när vi talar om jämställdhet. Det räcker inte att endast räkna förekomsten av flickor/kvinnor respektive pojkar/män. Även andra sociala identiteter har betydelse när det handlar om jämställdhet. Begreppen jämställdhet, representation och objektivitet är mycket komplexa och kräver en mer representativ analys. Det finns olika kriterier för jämställda läroböcker, där grundläggande krav är att både flickor och pojkar finns representerade i texten och att båda könen motiveras och intresseras av texten. Lärare kan även använda sig av flera olika metoder och uppgifter för att belysa jämställdhetsfrågan i undervisningen men främst handlar det om att ha ett öppet förhållningssätt och attityd.

  • 2.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Chronotope romanesque et perception du monde: à propos du Tour du monde en quatre-vingts jours2007Ingår i: Poétique - Revue de Theorie et d'Analyse Litteraires, ISSN 0032-2024, nr 152, s. 439-456Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 3.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Contribution à l'étude de la réception de Maupassant en Suède2006Ingår i: Actes du XVIe Congrès des Romanistes Scandinaves (Köpenhamn, 2005), 2006Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 4.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    De la motivation du fantastique2007Ingår i: C.R.I.N., nr 48, s. 45-56Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 5.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Discours et distance: l'ironie dans trois contes fantastiques de Maupassant2003Ingår i: Les Cahiers naturalistes, nr 77, s. 169-180Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 6.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Diskursändring kring Genets dramatik: Recension av Jean Gitenet, Réflexions sur l'univers homosocial dans Splendid's de Jean Genet - l'homme divisé2003Ingår i: Lambda Nordica: Tidskrift om homosexualitet, ISSN 1100-2573, Vol. 9, nr 3, s. 37-39Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    D'une société à l'autre: Le Siège de Berlin d'Alphonse Daudet et Good bye, Lenin! de Wolfgang Becker2005Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 94, s. 85-98Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 8.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Fransk naturalism bakom finsk: Recension av Riikka Rossi, Le naturalisme finlandais. Une vision entropique du quotidien, doktorsavhandling, Helsingfors universitet, 20072007Ingår i: Svenska Dagbladet, Vol. Kultur, nr 27 feb, s. 9-Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 9.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Från exalterad till glad påsk2007Ingår i: Tidningen Kulturen, Vol. april, nr 6-7, s. 15-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 10.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Godtyckligt eller konsekvent berättande?: Reflektioner kring motiveringen i Rött och svart av Stendhal2006Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 11.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    I översättningens perspektiv2007Ingår i: Tidningen Kulturen, Vol. juli, nr 19, s. 13-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 12.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Inre och yttre sfärer: gränsöverskridandets problematik i Tecknet av Maupassant2005Ingår i: Litteratur och språk: Forskning vid Institutionen för humaniora, Mälardalens högskola , 2005, s. 46-53Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 13.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Le jeu du réel: étude du Diable de Guy de Maupassant2004Ingår i: Cahiers du Réalisme français en Scandinavie, nr 4, s. 25-38Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 14.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Le romanesque motivé: programmation de lecture dans Consuelo et La Comtesse de Rudolstadt2006Ingår i: George Sand Studies, Vol. 25, s. 4-16Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 15.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Lettres et le néant: création et vide dans les Lettres de mon moulin d'Alphonse Daudet2002Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 87, s. 3-16Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 16.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    L'impasse infinie: pour une poétique du rêve dans l'œuvre de Maupassant2005Ingår i: Le récit de rêve, Éditions Nota bene , 2005, s. 129-146Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 17.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Madame Bovary fyller 150 år - och firas med högläsning2007Ingår i: Tidningen Kulturen, Vol. mars, nr 5, s. 6-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 18.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Madame Bovary slår inte azurblå ben2007Ingår i: Svenska Dagbladet, Vol. Kultur, nr 13 sep, s. 9-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 19.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Motivation et description dans Nana2007Ingår i: Barbro Lindgren, Günter Grass, Sven Regener, J.C. Oates, Émile Zola, Amerikasvenska, Mälardalens högskola , 2007, nr 3, s. 89-106Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 20.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Motivations intratextuelles: remarques sur la justification narrative chez Balzac, Chateaubriand, Daudet, Erckmann-Chatrian, Sand et Verne2007Ingår i: Réalisme, naturalisme et réception. Problèmes esthétiques et idéologiques envisagés dans une perspective scandinave, française et comparative: Acta II du projet de recherche RFS ”Le réalisme français en Scandinavie”, Uppsala, 2007, s. 69-83Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 21.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Motivation(s): un problème de l'esthétique réaliste2004Ingår i: Cahiers du Réalisme français en Scandinavie, nr 2, s. 5-52Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Nature et poétique: réflexions sur l'image de la nature dans les Lettres de mon moulin2003Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 90, s. 147-152Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 23.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Pratiques poétiques: remarques sur la motivation dans Le Rouge et le Noir2007Ingår i: L'Année Stendhalienne, ISSN 1634-7595, nr 6, s. 301-331Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 24.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Procédés motivants dans Sapho2007Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 96, s. 155-183Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 25.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Recension av Philippe Berthier & Éric Bordas (red.). Stendhal et le style, Paris, Presses Sorbonne nouvelle, 2005.2007Ingår i: French studies, ISSN 0016-1128, E-ISSN 1468-2931, Vol. 61, nr 3, s. 386-387Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 26.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Rester réaliste: le motif du volcan dans Mont-Oriol de Maupassant2005Ingår i: L'invention du paysage volcanique, Clermont-Ferrand: Presses Universitaires Blaise Pascal , 2005, s. 145-152Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 27.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Une authenticité fictive ?: à propos de Sapho d’Alphonse Daudet2007Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 96, s. 133-138Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 28.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Viktig utgivning av "oviktiga" författare2007Ingår i: Tidningen Kulturen, nr 26 janArtikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 29.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Vision et dramatisation: le spectacle du réel dans Les Mères2004Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 92, s. 161-169Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Översätta texten eller sätta sig över texten?2006Ingår i: Tidningen Kulturen, nr 8 septArtikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 31.
    Hayrapetian, Maria
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Undervisningen i svenska för invandrare (Sfi) genom tiderna - I ett jämförande perspektiv2008Studentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka sfi-undervisningens historia och dess utformning fram till idag. Har den under tidens gång motsvarat elevernas förväntningar och behov? Olika faktorer påverkar elevernas andraspråksinlärning, vilka är de? Vilka uppfattningar har lärarna om sfi-undervisningens utformning?

    Genom en kvalitativ studie med öppna frågor till elever och lärare har jag kunnat komma fram till mina resultat. Resultaten visar att sfi-undervisningen har genomgått många förändringar genom åren. Undervisningen har förändrats både organisatoriskt och metodiskt. Resultatet visar även att sfi-undervisningen inte har klarat att uppfylla alla elevers behov. Tiden med sfi-undervisningen är begränsad och i och med detta tillfredställer undervisningen inte alla elevers behov. Dock har sfi-undervisningen uppfyllt fem av sex elevers förväntningar. Resultaten visar även att lärarna anser att inom sfi-undervisningen är det mycket viktigt att ha utbildning när man ska undervisa i ämnet Svenska som andraspråk. Det har även framkommit att det behövs förbättrande åtgärder angående sfi-undervisningen såsom behovsanalyser så att deltagarna ska klara kunskapsnivåerna A, B, C och D. Många olika faktorer som påverkar andraspråksinlärningen är relaterade till varandra. Dessa påverkar elevernas andraspråksinlärning samt utveckling när det gäller det svenska språket. Bland de olika faktorerna visar resultatet att elevernas egen motivation är en avgörande faktor för andraspråksinlärningen oavsett utbildningens metod.

  • 32.
    Källberg, Tove
    et al.
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora. Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation. Mälardalens högskola. Mälardalens högskola, Institutionen för samhälls- och beteendevetenskap.
    Hamberg, Joel
    Mälardalens högskola. Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Grundskollärares fortbildning: - en jämförelse av arbetet med fortbildningmellan stat, kommun, skolledning och lärare2009Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Studiens syfte var att undersöka och jämföra hur stat, kommun, två skolledningar och tolv lärare arbetar med fortbildning i grundskolan. En kvalitativ metod, där nitton semistrukturerade intervjuer genomförts, ligger till grund för studiens resultat. Resultatet visar att såväl stat, kommun, skolledningar och lärare arbetar med fortbildning men att detta sker på olika sätt. Staten uppmuntrar och samarbetar med kommunen, genom att erbjuda fortbildningsmöjligheter till lärare. Inom kommunen har kommunstyrelsen liten delaktighet i förvaltningarnas och skolornas arbete med fortbildning. Större delaktighet har kommunens förvaltningar och då främst den större av de två förvaltningarna med ansvar för flest grundskolor. De leder arbetet med fortbildning genom att erbjuda grundskollärare olika möjligheter till fortbildning. Skolledningarnas arbete med fortbildning sker främst via gemensamt arrangerade fortbildningsdagar samt genom att stödja och uppmuntra lärares individuella fortbildning. Det framkommer också att lärares fortbildning på två grundskolor skiljer sig åt. Främst omfattar lärarnas arbete med fortbildning delaktighet vid gemensamma studiedagar samt individuell användning av fortbildningstid i olika grad. Resultatet visar att samtliga parter upplever flera hinder i arbetet med fortbildning. Slutsatser är att lärares fortbildning påverkas av såväl skolledningens, kommunens och statens arbete och attityd till fortbildning och att lärares fortbildning till stor del vilar på deras eget ansvar och initiativtagande.      

  • 33.
    Lindve, Katarina
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    A Study on the Artemis Fowl Series in the Context of Publishing Success2007Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    A close reading of a series of books by Eoin Colfer that enjoyed universal success showed a change in the language between the books especially with respect to minor linguistic features such as choice of location and abstract vs. concrete language. The books are about the boy Artemis Fowl, and were presumably conceived as children’s books.

    My original thesis was that the writer could not be sure of the success of the first book, but would definitely be aware of a worldwide audience for at least his third book, due to, for example, questions raised by the translators. If the original audience was expected to be Irish, or British, with very much the same cultural background as the author’s, the imagined subsequent audiences would change with success. My hope was to be able to show this by comparing linguistic features. And indeed, even though some changes could be due to coincidence there was a specific pattern evolving in the series, in that the originally Irish cultural background became less exclusive and more universal. The writer also used more details concerning locations, with added words to specify a place. What could thus be expected in the translated versions would be omissions and additions in especially the first book, but less need for that in later books. This, however, could not be proven in the Swedish translations. I thus conclude that the books became easier to follow for a wider, in this case Swedish, audience mostly because of efforts by the author and less because of the translator.

  • 34.
    Lindve, Katarina
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Crime with Loss of Context: How the Translation Changed the Implied Reader of Åsa Larsson’s The Savage Altar: Innocence Will Be Sacrificed2008Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [en]

    The implied reader of a novel is the person that the author writes for. In the case of Åsa Larsson’s Swedish detective novel Solstorm, the implied reader is familiar with Swedish politics, history, and geography but also with biblical references and Swedish customs. When the novel is translated into English, The Savage Altar: Innocence will be Sacrificed, there is a new implied reader, the translator’s implied reader. When culture-specific material is either omitted or misunderstood, or a cultural filter changes the material to suit the new target audience, the context of the novel is also changed. The result is a loss of context.

  • 35.
    Ljunggren, Victoria
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Skönlitteratur och undervisning: -2008Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning är att få en bild av användandet av skönlitteratur i skolorna och hur lärarna upplever användandet. Arbetet undersöker hur litteraturundervisningen går till i år 1-3, hur läsmiljön ser ut och vilka fördelar och nackdelar som lärarna ser i litteraturarbetet. I undersökningen användes en enkät som delades ut till lärare för år 1-3. Resultatet visade att skönlitteraturen används till stor del i undervisningen och att lärarna överlag är positiva till arbetet med skönlitteratur. Svårigheten med litteraturanvändningen är enligt lärarna att hitta rätt litteratur till rätt elev.

  • 36.
    Ljunggren, Victoria
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Skönlitteratur och undervisning: Användningen av skönlitteratur i år 1-32008Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning är att få en bild av användandet av skönlitteratur i skolorna och hur lärarna upplever användandet. Arbetet undersöker hur litteraturundervisningen går till i år 1-3, hur läsmiljön ser ut och vilka fördelar och nackdelar som lärarna ser i litteraturarbetet. I undersökningen användes en enkät som delades ut till lärare för år 1-3. Resultatet visade att skönlitteraturen används till stor del i undervisningen och att lärarna överlag är positiva till arbetet med skönlitteratur. Svårigheten med litteraturanvändningen är enligt lärarna att hitta rätt litteratur till rätt elev.

  • 37. Orlov, Janina
    et al.
    Kriström, Annakarin
    Sörenson, Margareta
    Mählqvist, Stefan
    Packalén, Sture
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Strohkirch, Katharina
    Loeb, Monica
    Färnlöf, Hans
    Karlsson, Gunilla
    Barbro Lindgren, Günter Grass, Sven Regener, J.C. Oates, Émile Zola, Amerikasvenska2007Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Innehåll:

    Red. [Sture Packalén] Inledning

    Janina Orlov, Orden som skrattar och gråter

    Annakarin Kriström, "Vi är som vi är" - Barbro Lindgrens tidiga författarskap för vuxna

    Margareta Sörenson, Vilda bebin får en scen eller Barbro Lindgren på teatern

    Stefan Mählqvist, Vemod, dunsar i gräset, och rop. Besök i ett par av Barbro Lindgrens barnboksvärldar

    Sture Packalén, Günther Grass och minnet av det förflutna

    Katharina Strohkirch, Das Kokettieren mit dem Banalen. Trivialität als Darstellungsmittel der Betäubung in Sven Regeners Herr Lehmann

    Monica Loeb, Narrative perspectives in Posthumous, a Short Story by Joyce Carol Oates

    Hans Färnlöf, Motivation et description dans Nana

    Gunilla Karlsson, Tre hälsinge-emigranters Amerikasvenska

  • 38.
    Otterberg, Henrik
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Annotating Thoreau: Jeffrey S. Cramer’s Walden: A Fully Annotated Edition (New Haven & London: Yale Univ. Press, 2004)2007Ingår i: Nineteenth century prose, ISSN 1052-0406, Vol. 34, nr 1/2, s. 295-330Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 39.
    Otterberg, Henrik
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Fabricating the Self: On John Dolis’ Tracking Thoreau: Double-Crossing Nature and Technology2007Ingår i: Nineteenth-Century Prose, ISSN 1052-0406, Vol. 34, nr 1/2, s. 347-358Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 40.
    Otterberg, Henrik
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Immanence and Transcendence in Thoreau’s 'A Winter Walk'2007Ingår i: SPELL: Swiss papers in English language and literature, ISSN 0940-0478, Vol. 20, s. 69-81Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 41.
    Otterberg, Henrik
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    On the Objects and Aims of Ecocriticism: A Review-Essay on Lance Newman’s Our Common Dwelling: Henry Thoreau, Transcendentalism, and the Class Politics of Nature2007Ingår i: Nineteenth-Century Prose, ISSN 1052-0406, Vol. 42, nr 1/2, s. 331-346Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 42.
    Packalén (medarbetare), Sture
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Utvärdering av grund- och forskarutbildningen i tyska vid svenska universitet och högskolor2005Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 43.
    Packalén (medundertecknare), Sture
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    "Några klargöranden kring språkets ställning": Debattartikel2007Ingår i: Universitetsläraren, ISSN 0282-4973, Vol. 3Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 44.
    Packalén, Sture
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    "Den kulturella dimensionens roll i ett samhälle som är hållbart för alla"2009Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 45.
    Packalén, Sture
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    ”Hel, men ändå kluven. Perspektiv på den tyska litteraturen efter 1989”2003Ingår i: Tidskrift för litteraturvetenskap, ISSN 1104-0556, E-ISSN 2001-094X, Vol. 1-2, s. 146-173Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 46.
    Packalén, Sture
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    "Hel och ändå kluven - perspektiv på den tyska litteraturen efter 1989": En antologi med utblickar i det moderna skönlitterära landskapet i världen. Utges av Svenska Akademien/Nobelbiblioteket 20092009Manuskript (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 47.
    Pecorari, Diane
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Visible and occluded citation features in postgraduate second-language writing2006Ingår i: English for Specific Purposes, ISSN 0889-4906, Vol. 25, nr 1, s. 4-29Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    As novice members of their academic discourse communities, postgraduates face the challenge of learning to write in ways which will be judged as appropriate by those communities. Two resources in this effort are students' own observations of the features of published texts in their disciplines, and feedback on their texts from teachers and advisors. These resources depend, though, on the extent to which textual features can be observed. Swales (1996) has noted the existence of occluded academic genres. The notion of occlusion is extended here to refer to the features of academic texts which are not ordinarily visible to the reader. One important area of occlusion is citation and, specifically, the relationship between a reference to a source and the source itself. This article reports the findings of an investigation into three visible and occluded features of postgraduate second-language writing. The novice writers in this study were found to respond to their disciplines' expectations in terms of the visible aspects of source use, but with regard to the occluded features their writing diverged considerably from received disciplinary norms. The findings also suggest that, with respect to disciplinary norms, a gap may exist between what is prescribed and what is practiced.

  • 48.
    Pehrson Berger, Ingela
    et al.
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Bergsten, Birgitta
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Packalén, Sture
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Thore, Petra
    Loeb, Monica
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Molander Danielsson, Karin
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Öberg, Tommy
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Månsson, Anette
    TEMA: Gränsöverskridande i och kring litteraturen2005Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Detta första nummer av Institutionen för Humanioras nya skriftserie innehåller följande bidrag:

    Ingela Pehrson Berger: "Ge mig din mänsklighet". Om gränserna och 'mellanrummet' som tema i Kerstin Ekmans romaner Guds barmhärtighet och Sista rompan

    Birgitta Bergsten: Överskrida gränser - är det tillåtet? Två litterära svenska exempel

    Hans Färnlöf: Inre och yttre sfärer - gränsöverskridandets problematik i Tecknet av Maupassant

    Sture Packalén: Zum Eigenen und Fremden bei Erich Fried und Peter Weiss

    Petra Thore: Den tyskspråkiga migrantlitteraturen - begreppsdiskussion och reception under tre decennier

    Monica Loeb: Chappaquiddick Engendered: Joyce Carol Oates Lends a Voice to The Dead in Black Water

    Karin Molander Danielsson: Detektivserien, en genre under utveckling

    Tommy Öberg: Paul Auster and Intertextuality - The Influence of Film Noir in Ghosts

    Anette Månsson: Kung Oidipus av Egypten: dramatiskt möte mellan västerländska och österländska litterära traditioner i Tawfiq al Hakims Al-Malik Oudib

  • 49.
    Rahunen, Leila
    et al.
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Larsson, Janna
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    KIWIMETODEN: - Passande för barn med annat modersmål än svenska?2007Studentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är tvåfaldigt. För det första undersöker vi andraspråksinlärningen av svenska hos elever med annat modersmål än svenska. För det andra undersöker vi om Kiwimetoden är en passande läsinlärningsmetod för dessa elever med annat modersmål än svenska. I vår framställning av Kiwimetoden ligger fokus på läsning, och vi går därför inte in på skrivandet. De metoder vi använt för att komma fram till vårt resultat är litteraturstudier, personliga semistrukturerade intervjuer och observation. Vårt resultat visar för det första att andraspråksinlärning är en mycket komplicerad process och många är de som har åsikter om hur en ultimat andraspråksinlärning bör gå till. Dock framgår tydligt i den litteratur vi tagit del av att det är att föredra att låta elever med annat modersmål än svenska lär sig läsa på sitt modersmål först innan de lär sig läsa på svenska. Detta styrks även i en av våra genomförda intervjuer. Däremot visar vårt resultat att så sällan tycks vara fallet i svenska skolor. I stället får alla elever lära sig läsa på svenska först, oberoende av hur deras kunskaper i det svenska språket ser ut. För det andra visar vårt resultat att Kiwimetoden har många fördelar för elever med annat modersmål än svenska. Framför allt framhålls av såväl litteratur som intervjuer det positiva i att man inom Kiwimetoden arbetar mycket med bilder och förförståelse. Även det faktum att allt handlar om språk i Kiwimetoden och att elever och lärare samtalar och sätter ord på allt framställs som en stor fördel för dessa elever. Vår slutsats är således att andraspråksinlärning är mycket komplex och att det handlar om att som pedagog se till varje individs styrkor och förmågor. Vi anser att Kiwimetoden gör just detta, synliggör var varje enskild elev befinner sig i sin inlärning, vad han eller hon behöver utveckla och vilka styrkor eleven har till sitt förfogande för att åstadkomma utveckling. Vi har även dragit slutsatsen att Kiwimetoden är mycket passande för elever med annat modersmål än svenska tack vare att man arbetar med elevernas förförståelse, använder sig av bilder i arbetet och verbaliserar precis allt. Alla ord blir hörda och språket är dominerande i klassrummet.

  • 50.
    Söderberg, Susanne
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Att lära barn skriva2008Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att undersöka hur lärare lär barn att skriva samt om bokstavsinlärning är av stor vikt i år 1. För att ta reda på det samt vad lärare prioriterar att arbeta med under barnets första skolår, har jag tagit del av tidigare forskning samt gjort en kvalitativ intervjuundersökning med verksamma lärare. Resultatet visar att barn lär sig skriva genom att skriva mycket och ofta om sådant som ligger dem nära. Det fria skrivandet är av stor vikt. Syftet med bokstavsinlärning är att barnet ska lära sig läsa och skriva. Att forma bokstäver rätt är viktigt för att kunna skriva tydligt anser mina informanter. Det lärarna prioriterar att arbeta med under skolår 1 är barnens egna texter.

12 1 - 50 av 54
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf