mdh.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 7 of 7
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Göransson, Kerstin
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Nilholm, Claes
    Högskolan för lärande och kommunikation Jönköping.
    Om smygrepresentativitet i pedagogiska avhandlingar2009In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 14, no 2, p. 136-142Article in journal (Refereed)
  • 2.
    Johansson, Peter
    Mälardalen University, School of Innovation, Design and Engineering, Innovation and Product Realisation.
    Kompetens och förutsättningar för praktikbaserad innovation. Från självreglerat till expertstött förbättrings- och utvecklingsarbete2017In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 22, no 1-2, p. 124-144Article in journal (Refereed)
    Abstract [sv]

    Förbättrings- och utvecklingsarbete drivs inom tillverkande industri i många fall med en ambition att involvera medarbetare på alla nivåer i en organisation. I artikeln adresseras hur förbättrings- och utvecklingsarbete kan organiseras inom industriell produktion och hur det inverkar på förutsättningarna för ett kompetent utförande av förbättrings- och utvecklingsarbete. Två fallstudier från tillverkande industri utgör det empiriska underlaget. I resultatet identifieras två spänningsfält för förbättrings- och utvecklingsarbete: självorganiserat-avsiktligt organiserat, samt självreglerande-expertstött arbete. I spänningsfälten identifieras fyra positioner: Den intuitivt drivna, den gruppdrivna, den coachdrivna och den vägledningsdrivna. En slutsats är att en begränsad distribuerad kompetens är en allt för svag katalysator för att bedriva förbättrings- och utvecklingsarbete i de självreglerande positionerna. Expertstöd i form av en kompetent andre kan genom facilitering eller handledning möjliggöra mer av utforskande aktiviteter och kan då bidra till att bryta med invanda handlingsmönster i sökandet efter nya lösningar. Det möjliggör mer av ett arbetsintegrerat lärande samt utgör en viktig grund för framväxt av praktikbaserad innovation.

  • 3.
    Landmann, Elisabet
    et al.
    Södertörns högskola, Sweden.
    Månsson, Niclas
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Att vända blicken mot sig själv: En problematisering av den normkritiska pedagogiken2016In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 21, no 1-2, p. 79-199Article in journal (Refereed)
  • 4.
    Rytzler, Johannes
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics. Forskarskolan Filosofiska studier av pedagogiska relationer.
    En plats för uppmärksamhet2017In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 22, no 3-4, p. 215-232Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The purpose of the article is to explore the educational characteristics of attention by approaching attention as a situation-specific and relational phenomenon. In the article, I argue that the practice of teaching is a form of attention formation, in which attention can be created, formed and shared. The argument builds on a relational interpretation of the educational principles Bildsamkeit and Summons to self-activity (Uljens, 1998, 2001; Benner, 2005, 2015) and on discussions from educational philosophy, which critically delve into the relational traits of educational practices (Todd, 2003, 2009, 2015; Säfström, 2005, 2011; Biesta, 2006, 2014). By understanding teaching as an invitation to attention formation, through the sharing of differences that emerge through the triadic relation between teacher, students and subject matter, teaching can in itself be said to bring about a specific form of attention. This form of attention can be thought of as a concrete relation rather than as an abstract process. The subject matter, as it comes to life in the event of teaching, both forms and is formed by the attentive relations that together constitute the teaching event.

  • 5.
    Stier, Jonas
    Växjö universitet, Sweden.
    ’Internationalisering’ : Retorisk fernissa, nödvändigt ont eller universitetens frälsare?.2002In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, no 1, p. 59-68Article in journal (Other academic)
  • 6.
    Sund, Louise
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Sund, Per
    Stockholms universitet, Sweden.
    Nordén, Birgitta
    Malmö universitet, Sweden.
    Miljö- och hållbarhetsutbildning: Introduktion till temanummer2018In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, ISSN 1401-6788, Vol. 23, no 3-4, p. 163-171Article in journal (Refereed)
  • 7.
    Ärlemalm-Hagsér, Eva
    et al.
    Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet.
    Pramling Samuelsson, Ingrid
    Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet.
    Många olika genusmönster existerar samtidigt i förskolan2009In: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 14, no 2, p. 89-109Article in journal (Refereed)
1 - 7 of 7
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf