https://www.mdu.se/

mdu.sePublikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234 1 - 50 av 194
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Andgrim, Kajsa
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Nevalainen, Emma
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Tjejer kan väl inte spela fotboll?: En komparativ studie om normer, genus och etnicitet i barnlitteratur utgiven på två skilda förlag.2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att ta reda på om Sveriges största förlag inom barnlitteratur Bonnier Carlsen och ett av Sveriges mindre förlag Olika förlag skiljer sig ifråga om normer, genus och etnicitet i deras barnlitteratur. Vi tittar på hur flickor och pojkar framställs i böckerna, vilka normer som finns, om det finns med personer med annan etnicitet än skandinavisk etc. Vi har valt tre stycken böcker från vardera förlag med liknande handling och genre. De genrer vi valt är hästböcker, fotbollsböcker och skräckböcker. Böckerna vi fokuserar på är för åldrarna 6-9 år. Vi har analyserat böckerna enskilt för att sedan jämföra dem med varandra. I resultatet kan vi se att det skiljer sig en del förlagen emellan. Vi fick ett tydligt resultat att böckerna från Olika förlag har mycket fokus på frågor som rör genus, normer och etnicitet medan böckerna från Bonnier Carlsen inte har lika mycket fokus på det. Böckerna från Olika förlag har med fler karaktärer som har en annan etnicitet än skandinavisk samt att de böckerna var mer normbrytande. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 2.
    Askerin, Karin
    et al.
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Mikaelsson, Maria
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Regnbågsfamiljer, skilsmässobarn och bonusföräldrar: En studie om hur olika familjekonstellationer representeras i svensk barnlitteratur och på förskolan.2010Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med vårt examensarbete är att se vilka olika familjekonstellationer som finns i den svenska barnlitteraturen. Vi har tittat på utbudet och plockat ut några böcker som vi tyckte var mest intressanta för vår studie. Vi har riktat in oss på andra familjekonstellationer än kärnfamiljen, kärnfamiljen återkommer dock hela tiden i vår studie genom litteratur, intervjuer och diskussion. Syftet är också att undersöka om barnlitteratur med olika familjekonstellationer används i förskolans pedagogiska arbete.

    Vår studie är kvalitativ och bygger på litteratur, examensarbeten samt artiklar. Vi har också intervjuat sex förskollärare på olika förskolor, för att se hur de arbetar med de här frågorna. Vi har också läst och analyserat sju stycken barnböcker som vi tyckte var mest intressanta för detta examensarbete.

    Resultatet visar att förskollärare sällan på ett medvetet sätt använder barnlitteratur för att uppmärksamma barn på att det finns olika familjekonstellationer. De böcker som de läser med andra familjekonstellationer än kärnfamiljen är oftast för att de är populära barnböcker (t.ex. Pippi och Alfons), och inte ett medvetet val för att visa att familjer kan se olika ut. Resultatet visar också att det har kommit en del böcker senaste åren som tar upp t.ex. regnbågsfamiljer eller barn med skilda föräldrar. Vi tycker dock att det borde finnas fler barnböcker än vad det gör idag som tar upp andra familjekonstellationer än kärnfamiljen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    FULLTEXT01
  • 3.
    Belbo, Viktoria
    Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Är Pippi Långstrump verkligen en rasist?: En raskritisk läsning av Pippi i Söderhavet2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Pippi Långstrump är en välkänd karaktär som har förgyllt många generationer med sin karismatiska personlighet. Böckerna om Pippi Långstrump har skapat en hel del reaktioner, Framförallt har böckerna skapat kritik kring rasismen kopplat till kolonialismens ideologi. I denna uppsats analyseras Pippi i Söderhavet (Lindgren,1946) utifrån ett raskritiskt perspektiv. Syftet med uppsatsen är att belysa hur rasismen gestaltas i boken samt undersöka enskilda yttranden i massmedia om Pippi Långstrump kopplat till rasism. I uppsatsen undersöks även karaktärerna i boken ur ett vithetskritiskt perspektiv. Metoden är närläsning av Pippi i Söderhavet (Lindgren,1946) med fokus på hur karaktärerna beskrivs i förhållande till rasismen samt hur de enskilda yttrandena i media uppfattar Astrid Lindgrens berättande om Pippi Långstrump. Uppsatsen innehåller även en jämförande analys av boken och de utvalda artiklarna. Analysens slutsatser om Pippi i Söderhavet (Lindgren,1946) landar i att det finns passager som ärrasistiska och är kopplade till kolonialismen. Pippi i Söderhavet (Lindgren,1946) använder sig av kolonialismens ideologi genom att undersåtar är svarta och makthavarna är vita. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 4.
    Billing, AnnaCarin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Jord och tid. En ekokritisk läsning avKerstin Ekmans roman Häxringarna2009Ingår i: LITTERATUR OCH SPRÅK: Ekokritik, Jean-Henri Fabre, Återvinningens estetik, Kerstin Ekman, Posthumanism, Elektriska får och mekaniska människor, Djurkaraktärer, Kultur och hållbar utveckling / [ed] Sture Packalén, Västerås: Mälardalens högskola , 2009, nr 5, s. 58-73Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 5.
    Billing, AnnaCarin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    ”Tänk den som vore en karl.” Diktjaget, fin-de siecle och normernas spel i några dikter av Harriet Löwenhjelm ”.2007Ingår i: Mot normen. : Kvinnors skrivande under 1900-talet, Uppsala: Uppsala universitet , 2007, s. 11-39Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 6.
    Billing, AnnaCarin
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Var går gränsen? Lek och allvar och andra balansakter i ett par dikter av Harriet Löwenhjelm2008Ingår i: En ny sits - humaniora i förvandling: Vänbok till Margaretha Fahlgren / [ed] Eva Heggestad, Karin Johannisson, Kerstin Rydbeck och Maria Ågren, Uppsala: Uppsala universitet , 2008, s. 257-264Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 7.
    Bråsjö, Jenny
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Att välja litteratur till svenska som andraspråkselever - Hur resonerar lärare kring det?2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att ta reda på hur lärare i svenska som andraspråk väljer sin litteratur till elever, hur de resonerar om sina didaktiska val, det vill säga varför de väljer som de gör samt hur valet går till i praktiken. Frågeställningarna jag har utgått i från handlar om vilken skönlitteratur som svenska andraspråkslärare väljer att läsa med sina elever, samt hur går valen till och till sist hur de motiverar de sina val. Jag har även valt att inkludera myndigheterna syn på läsning av litteratur med hjälp av läroplaner 2011. Metoden som används är kvalitativ och det empiriska materialet fick jag tillgång till genom semistrukturerade intervjuer. Jag har intervjuat kvinnliga lärare vid olika tillfällen på olika skolor i förorter till Stockholm. Resultaten visar på en relativt stagnerad syn på litteraturval. Den litteratur som valdes baserades till stor del på tillgänglighet och någon ambition att förnya utbudet kunde jag inte direkt utläsa ifrån mina intervjuer. Motivering till varför man valde litteratur som man gjorde handlade om böckernas handling som grund för valet och en strävan efter att framförallt ta hänsyn till elevernas värderingar och bakgrund. Målet med valet uppgavs vara att eleverna skulle kunna identifiera sig med böckerna och på det sättet bli intresserade av läsning.

  • 8.
    Carrasco, Natalie
    Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Ad fontes för en djupare förståelse av kritiskt tänkande i svenskämnet på gymnasiet2022Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka nya vägar till att främja kritiskt tänkande i ämnet svenska på gymnasiet, där den erfarenhetspedagogiska undervisningstraditionen är den rådande ämneskonceptionen. Genom en återgång till och närläsning av Vygotskijs ”Undersökningens problem och metod” i Tänkande och språk samt Rosenblatts Literature as Exploration ämnar studien ge svar på om verken ger nya impulser till ett tänkande om kritiskt tänkande och om ett ”tänkesätt” kan ersätta en entydig definition av begreppet för läraren i svenskämnets litteraturundervisning på gymnasiet. Studien visar att Vygotskijs ”enhetens metod” är användbar för att dels förstå hur förståelsen av kritiskt tänkande kan utvidgas, dels hur litteraturundervisningen lämpar sig för främjandet av kritiskt tänkande. Studien visar också att det är rimligt att läraren utvecklar ett didaktiskt tänkesätt i stället för att utgå ifrån en entydig definition av kritiskt tänkande som är svår, om inte omöjlig att enas om. En återgång till och närläsning av teoretiska nyckeltexter som gjorts i denna studie kan vara en väg att skaffa sig ett sådant tänkesätt.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 9.
    Dahlin, Martin
    Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Paradisets möjligheter i undervisningen: En litteraturanalys med fokus på didaktisk potential i ett postkolonialt verk2022Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att analysera ett postkolonialt verks didaktiska potential i svenskundervisningen i arbete med kolonialism. Detta görs utifrån hur boken, utifrån ett postkolonialt perspektiv, beskriver miljö, européer, kolonialism, slaveri och kränkningar samt hur det litterära verket kan kopplas till det centrala innehållet i svenskkurserna på gymnasiet i Skolverkets läroplan. Den didaktiska potentialen analyseras även i hur verket kan användas i svenskundervisning för att arbeta med och medvetandegöra om kolonialism i relation med värdegrundsfrågor. För att uppnå studiens syfte har en kvalitativ litteraturanalys använts som analysmetod. Resultatet av studien visar på att det litterära verket beskriver en kolonial diskurs utifrån de valda analyskategorierna. Studiens resultat visar även på verkets postkoloniala relevans kopplat till de valda delarna av styrdokumentet. Slutsatserna av studien visar att det litterära verket har god didaktisk potential att användas i svenskundervisningen utifrån framställningar om bland annat kolonialism, maktstrukturer och kultur utifrån en postkolonial värld. Slutsatsen kan därför dras att det litterära verket med fördel kan användas i litteraturundervisningen utifrån ett postkolonialt tema samt att verket har potential att medvetandegöra elever om värdegrundsfrågor. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 10.
    Edgren, Agnes
    Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    ‟Mellan två världar tycktes jag sväva...”: En queer läsning av Hervararsagan2022Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    With the theory based in queer theories and gender studies, this bachelor thesis in literature, ‟I seemed myself to be set between worlds...” - A queer reading of the Hervarar Saga, does a queer reading and analysis of Hervor in the Icelandic fornaldarsaga, Hervara Saga. The analysis has the focuses on cross-dressing themes and non-binary gender. Hervor is a character that previously has been analysed by trying to explain her from a binary heterosexual way, often in the light of concepts like Shield Maidens, Maiden Kings and Ring women / Functional sons. These earlier analyses have been done by renowned academics within Old Norse studies, like John McKinnell, Carol J Clover, Agneta Ney and Johanna Katrín Friðriksdóttir. An article, written by Miriam Mayburd, questions previous analyses and instead analyses Hervor from a queer perspective in the context of sejd and its connection to ergi and queer elements. Another scholar, Kathleen M. Self, has also questioned if shield maidens and other types of warrior women should be regarded as women, or if they should be regarded as a third gender. With support from both Mayburdʼs and Selfʼs articles, this thesis explains how Hervor does not fit well into the concepts earlier used as an explanation of her cross-dressing and why we instead should read her as non-binary. With support in Mayburdʼs and Selfʼs analyses it also shows that a queer reading of old medieval texts like the Icelandic Sagas can add yet another dimension and explanation of, not only Hervor and her cross-dressing, but other shield maidens and women warrior in the Icelandic sagas as well. 

    Ladda ner fulltext (pdf)
    En queer läsning av Hervararsagan - Agnes Edgren
  • 11.
    Eeckhout, Bart
    et al.
    Universiteit Antwerpen, Belgium.
    Han, Gül Bilge Han
    Uppsala Universitet, Sweden.
    Introduction2021Ingår i: The New Wallace Stevens Studies, Cambridge University Press, 2021, s. 1-16Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 12.
    Eeckhout, Bart
    et al.
    Universiteit Antwerpen, Belgium.
    Han, Gül Bilge HanUppsala University, Sweden.
    The New Wallace Stevens Studies2021Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
  • 13.
    Engwers, Anton
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Analys av allsidiga antologier: En komparativ studie av fyra litteraturantologier för gymnasieutbildningen i ämnet svenska2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    För den som undervisar i litteratur i dagens skola kan det vara en stor utmaning att välja vilka texter eleverna ska arbeta med, med tanke på alla skönlitterära verk som finns att ta del av. Till lärarens hjälp finns det flera olika läromedel som denne kan använda sig av, b.la. litteraturantologier. Det finns en mängd antologier med olika urval av verk från både manliga och kvinnliga författare och med olika ursprung, skrivna i olika tider. Denna studie gör en komparativ analys av fyra litteraturantologier avsedda för svenskundervisningen på gymnasienivå. Syftet med studien är att ta reda på vilka likheter och skillnader som finns mellan antologiernas innehåll. Dessutom genomförs en liknande analys på de till texterna hörande samtals- och diskussionsfrågor som finns med i antologierna. I resultatet framgår att b.la. att det finns stora likheter i vilka verk man har valt att ha med i antologierna, och att man har valt författare med liknande ursprung. Det finns även skillnader mellan antologierna – t.ex. har någon antologi inte lika stor representation av verk som någon annan, och tidsintervallen mellan första och sista verket i en antologi är kortare än i en annan antologi. De samtals- och diskussionsfrågor som finns kopplade till de antologiserade texterna är utformade så att antingen eleven ska söka svaret i texten, ska svara med stöd från texten eller ska dela sina personliga erfarenheter gällande vad de tyckte om texten.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 14.
    Flodell, Hampus
    Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Indirekt meddelelse i Søren Kierkegaards Upprepningen2023Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att visa med vilka litterära medel Søren Kierkegaard praktiserar indirekt meddelelse i det pseudonyma verket Upprepningen. Den utgår från en förståelse av Kierkegaards idé om indirekt meddelelse enligt vilken en sådan kommunikation äger rum när meddelaren eller talaren genom talakten performativt utför det som sägs. Nämnda förståelse presenteras i en inledande teoretisk del och bygger på en tolkning i moderna litteraturvetenskapliga termer av det som Kierkegaard tänker i termer av meddelarens existentiella reduplikation av det sagda. Uppsatsen argumenterar för att den indirekt meddelelsens litterära praktik kan synliggöras genom studiet av berättarens förhållande till det som berättas. Med den utgångspunkten genomför uppsatsen en narratologisk analys av Upprepningen, vilken finner dels att beskrivningen av bedrägeri i redupliceras i ett opålitligt berättande, dels att den estetiska teori om burlesken som berättelsen inkluderar redupliceras i berättarens icke-mimetiska sätt att framställa idén om upprepning. Uppsatsen avslutar med slutsatsen att Upprepningen genom sina narrationella reduplikationer indirekt kommunicerar till mottagaren-läsaren möjligheten att för sig själv välja att tro en sak snarare än en annan fastän det saknas objektiv grund för beslutet. Därigenom visar uppsatsen hur Kierkegaards narrativa meddelelsesätt får filosofiska idéer att drabba läsaren på ett existentiellt snarare än begreppsligt plan.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Hampus Flodell, Indirekt meddelelse i Søren Kierkegaards Upprepningen
  • 15.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Bilden av författaren: om Flauberts 'ungdomsverk' November2008Ingår i: Tidningen Kulturen, nr 2, s. 45-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 16.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Chronotope romanesque et perception du monde: à propos du Tour du monde en quatre-vingts jours2007Ingår i: Poétique - Revue de Theorie et d'Analyse Litteraires, ISSN 0032-2024, nr 152, s. 439-456Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 17.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Contribution à l'étude de la réception de Maupassant en Suède2006Ingår i: Actes du XVIe Congrès des Romanistes Scandinaves (Köpenhamn, 2005), 2006Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 18.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    De la motivation du fantastique2007Ingår i: C.R.I.N., nr 48, s. 45-56Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 19.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Discours et distance: l'ironie dans trois contes fantastiques de Maupassant2003Ingår i: Les Cahiers naturalistes, nr 77, s. 169-180Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 20.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    D'une société à l'autre: Le Siège de Berlin d'Alphonse Daudet et Good bye, Lenin! de Wolfgang Becker2005Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 94, s. 85-98Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 21.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Dénonciation d'énonciation: la mythification dans Colomba par Mérimée2008Ingår i: L'Image du Nord chez Stendhal et les romantiques, volume 4, Örebro universitet , 2008, s. 190-203Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 22.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Fransk naturalism bakom finsk: Recension av Riikka Rossi, Le naturalisme finlandais. Une vision entropique du quotidien, doktorsavhandling, Helsingfors universitet, 20072007Ingår i: Svenska Dagbladet, Vol. Kultur, nr 27 feb, s. 9-Artikel, recension (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 23.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Från exalterad till glad påsk2007Ingår i: Tidningen Kulturen, Vol. april, nr 6-7, s. 15-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 24.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Godtyckligt eller konsekvent berättande?: Reflektioner kring motiveringen i Rött och svart av Stendhal2006Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 25.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    I översättningens perspektiv2007Ingår i: Tidningen Kulturen, Vol. juli, nr 19, s. 13-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 26.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Inre och yttre sfärer: gränsöverskridandets problematik i Tecknet av Maupassant2005Ingår i: Litteratur och språk: Forskning vid Institutionen för humaniora, Mälardalens högskola , 2005, s. 46-53Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 27.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Intratextuell motivering: berättande och berättigande i ett urval fransk 1800-talsprosa2010Ingår i: Theodor Kallifatides, Bodil Malmsten, Hugo Hamilton,Fransk 1800-talsprosa, Marcel Pagnol, Vilhelm Moberg,Språkundervisning, Västerås: Mälardalens högskola , 2010, nr 6, s. 41-57Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I denna studie om intratextuell motivering kommenteras hur olika narrativa element länkas samman i några franska 1800-talsberättelser. Med motivering menas hur författaren kan ”motivera” (i betydelsen”berättiga”, ”rättfärdiga”), hur karaktärer agerar eller varför vissa händelser bör – eller inte bör – inträffa enligt berättelsens logik. Det handlar således om att etablera orsak och verkan i en fiktiv värld. Artikeln visar hur man genom att fokusera på den intratextuella motiveringen, dvs. de orsakssambandsom byggs upp genom referenser inne i texten i stället för att hänvisa till verkligheten, tydligare kan skönja textens etapper och progression, från inledning till avslutning.

  • 28. Färnlöf, Hans
    La farce humaine: étude sémiotique et narratologique de la structure de la farce dans les nouvelles de Maupassant1998Ingår i: Perles. Actes du premier Congrès des Romanistes Scandinaves pour étudiants en doctorat, s. 65-74Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 29.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    La poétique du parasite: quelques exemples d’éléments motivants dans les nouvelles de Maupassant2007Ingår i: Bulletin Flaubert-Maupassant, nr 21, s. 131-144Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 30.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    L'Année stendhalienne 7: Stendhal dialoguiste; L'Année stendhalienne 8: Stendhal et la femme2011Ingår i: French studies, ISSN 0016-1128, E-ISSN 1468-2931, Vol. 65, nr 1, s. 104-105Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 31.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Le jeu du réel: étude du Diable de Guy de Maupassant2004Ingår i: Cahiers du Réalisme français en Scandinavie, nr 4, s. 25-38Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 32.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Le romanesque motivé: programmation de lecture dans Consuelo et La Comtesse de Rudolstadt2006Ingår i: George Sand Studies, Vol. 25, s. 4-16Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 33.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Lettres et le néant: création et vide dans les Lettres de mon moulin d'Alphonse Daudet2002Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 87, s. 3-16Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 34.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    L'impasse infinie: pour une poétique du rêve dans l'œuvre de Maupassant2005Ingår i: Le récit de rêve, Éditions Nota bene , 2005, s. 129-146Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 35.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Madame Bovary fyller 150 år - och firas med högläsning2007Ingår i: Tidningen Kulturen, Vol. mars, nr 5, s. 6-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 36.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Madame Bovary slår inte azurblå ben2007Ingår i: Svenska Dagbladet, Vol. Kultur, nr 13 sep, s. 9-Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 37.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Madame Bovarys cyberfascination2008Ingår i: Tidningen Kulturen, nr 28 oktArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 38.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Maupassant och intimiteten2008Ingår i: Aiolos, ISSN 1400-7770, nr 32-33, s. 125-134Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 39.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Motivation et description dans Nana2007Ingår i: Barbro Lindgren, Günter Grass, Sven Regener, J.C. Oates, Émile Zola, Amerikasvenska, Mälardalens högskola , 2007, nr 3, s. 89-106Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 40.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Motivations intratextuelles: remarques sur la justification narrative chez Balzac, Chateaubriand, Daudet, Erckmann-Chatrian, Sand et Verne2007Ingår i: Réalisme, naturalisme et réception. Problèmes esthétiques et idéologiques envisagés dans une perspective scandinave, française et comparative: Acta II du projet de recherche RFS ”Le réalisme français en Scandinavie”, Uppsala, 2007, s. 69-83Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 41.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Motivation(s): un problème de l'esthétique réaliste2004Ingår i: Cahiers du Réalisme français en Scandinavie, nr 2, s. 5-52Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 42.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Nature et poétique: réflexions sur l'image de la nature dans les Lettres de mon moulin2003Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 90, s. 147-152Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 43.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Nouvelle Bovary, Nouveaux Bovary2009Ingår i: Revue Flaubert, ISSN 2104-3345, nr 9Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    In this essay, I propose that the wellknown incompatibility between Emma and Charles be reconsidered from a generic and pœtic standpoint. Here the novel is reviewed and reintroduced in the form of a short story, starting from Charles's perspective. Compared to Emma, an archetypal novel character, Charles, because of his simplicity and his inability to evolve, in fact constitutes a one-dimensional character of a short story. The theoretical perspective is introduced in a narrative box, which leads to the narration of the story Monsieur Bovary. Following the tradition of the short story, the characters in the narrative box come back at the end to discuss the implications of the story heard. It therefore addresses Madame Bovary in part with pastiche and thus encourages a discussion on the status of the fictional characters based on generic data invested in a (new) fictional text. By offering this modest aesthetic experience accompanied by a reflection, I propose to renew the study of a classical work from a non-academic but theoretically informed perspective.

  • 44.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Om Ernst Josephsons diktkonst2008Ingår i: Aurora, ISSN 0348-5404, nr 1, s. 28-32Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 45.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Pour un nouvel emploi de la motivation: l'exemple du couple Bovary2008Ingår i: Bulletin Flaubert-Maupassant, ISSN 1247-6072, nr 114, s. 131-144Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 46.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Pratiques poétiques: remarques sur la motivation dans Le Rouge et le Noir2007Ingår i: L'Année Stendhalienne, ISSN 1634-7595, nr 6, s. 301-331Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 47.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Procédés motivants dans Sapho2007Ingår i: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, nr 96, s. 155-183Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 48.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Recension av Philippe Berthier & Éric Bordas (red.). Stendhal et le style, Paris, Presses Sorbonne nouvelle, 2005.2007Ingår i: French studies, ISSN 0016-1128, E-ISSN 1468-2931, Vol. 61, nr 3, s. 386-387Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 49.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
    Représentations: observations sur Le Tour du monde en quatre-vingts jours2008Ingår i: Orbis Litterarum, ISSN 0105-7510, E-ISSN 1600-0730, Vol. 63, nr 3, s. 195-215Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [fr]

    Dans Le tour du monde en quatre-vingts jours (1873) sont developpes trois types de representations. Par la representation generique, Verne inscrit sa variation " moderne " du roman d'aventures (Bakhtine) en modifiant l'enjeu de l'intrigue traditionnelle; par la representation mimetique, il cree une dialectique efficace entre la didactique et le romanesque; par la representation diegetique, il attribue differentes fonctions narratives a ses personnages principaux (Fogg et Passepartout). Ensemble, ces representations temoignent d'une poetique consequente et elaboree chez Verne, qui situe habilement son projet d'ecriture et par rapport a l'heritage litteraire et par rapport a l'esthetique contemporaine. De ce fait, Verne occupe une place notable dans le champ litteraire de la deuxieme moitie du XIX(e) siecle. Par consequent, il conviendrait, dans le discours theorique et historique litteraires, de ne plus considerer systematiquement Verne comme simple " auteur populaire ", mais de lui accorder la place qui correspond a sa juste valeur d'ecrivain.

  • 50.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalens högskola, Institutionen för humaniora.
    Rester réaliste: le motif du volcan dans Mont-Oriol de Maupassant2005Ingår i: L'invention du paysage volcanique, Clermont-Ferrand: Presses Universitaires Blaise Pascal , 2005, s. 145-152Konferensbidrag (Refereegranskat)
1234 1 - 50 av 194
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf