mdh.sePublications
Change search
Refine search result
123 1 - 50 of 144
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Andgrim, Kajsa
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Nevalainen, Emma
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Tjejer kan väl inte spela fotboll?: En komparativ studie om normer, genus och etnicitet i barnlitteratur utgiven på två skilda förlag.2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att ta reda på om Sveriges största förlag inom barnlitteratur Bonnier Carlsen och ett av Sveriges mindre förlag Olika förlag skiljer sig ifråga om normer, genus och etnicitet i deras barnlitteratur. Vi tittar på hur flickor och pojkar framställs i böckerna, vilka normer som finns, om det finns med personer med annan etnicitet än skandinavisk etc. Vi har valt tre stycken böcker från vardera förlag med liknande handling och genre. De genrer vi valt är hästböcker, fotbollsböcker och skräckböcker. Böckerna vi fokuserar på är för åldrarna 6-9 år. Vi har analyserat böckerna enskilt för att sedan jämföra dem med varandra. I resultatet kan vi se att det skiljer sig en del förlagen emellan. Vi fick ett tydligt resultat att böckerna från Olika förlag har mycket fokus på frågor som rör genus, normer och etnicitet medan böckerna från Bonnier Carlsen inte har lika mycket fokus på det. Böckerna från Olika förlag har med fler karaktärer som har en annan etnicitet än skandinavisk samt att de böckerna var mer normbrytande. 

  • 2.
    Askerin, Karin
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Mikaelsson, Maria
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Regnbågsfamiljer, skilsmässobarn och bonusföräldrar: En studie om hur olika familjekonstellationer representeras i svensk barnlitteratur och på förskolan.2010Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vårt examensarbete är att se vilka olika familjekonstellationer som finns i den svenska barnlitteraturen. Vi har tittat på utbudet och plockat ut några böcker som vi tyckte var mest intressanta för vår studie. Vi har riktat in oss på andra familjekonstellationer än kärnfamiljen, kärnfamiljen återkommer dock hela tiden i vår studie genom litteratur, intervjuer och diskussion. Syftet är också att undersöka om barnlitteratur med olika familjekonstellationer används i förskolans pedagogiska arbete.

    Vår studie är kvalitativ och bygger på litteratur, examensarbeten samt artiklar. Vi har också intervjuat sex förskollärare på olika förskolor, för att se hur de arbetar med de här frågorna. Vi har också läst och analyserat sju stycken barnböcker som vi tyckte var mest intressanta för detta examensarbete.

    Resultatet visar att förskollärare sällan på ett medvetet sätt använder barnlitteratur för att uppmärksamma barn på att det finns olika familjekonstellationer. De böcker som de läser med andra familjekonstellationer än kärnfamiljen är oftast för att de är populära barnböcker (t.ex. Pippi och Alfons), och inte ett medvetet val för att visa att familjer kan se olika ut. Resultatet visar också att det har kommit en del böcker senaste åren som tar upp t.ex. regnbågsfamiljer eller barn med skilda föräldrar. Vi tycker dock att det borde finnas fler barnböcker än vad det gör idag som tar upp andra familjekonstellationer än kärnfamiljen.

  • 3.
    Billing, AnnaCarin
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Jord och tid. En ekokritisk läsning avKerstin Ekmans roman Häxringarna2009In: LITTERATUR OCH SPRÅK: Ekokritik, Jean-Henri Fabre, Återvinningens estetik, Kerstin Ekman, Posthumanism, Elektriska får och mekaniska människor, Djurkaraktärer, Kultur och hållbar utveckling / [ed] Sture Packalén, Västerås: Mälardalens högskola , 2009, no 5, p. 58-73Chapter in book (Other academic)
  • 4.
    Billing, AnnaCarin
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    ”Tänk den som vore en karl.” Diktjaget, fin-de siecle och normernas spel i några dikter av Harriet Löwenhjelm ”.2007In: Mot normen. : Kvinnors skrivande under 1900-talet, Uppsala: Uppsala universitet , 2007, p. 11-39Chapter in book (Other academic)
  • 5.
    Billing, AnnaCarin
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Var går gränsen? Lek och allvar och andra balansakter i ett par dikter av Harriet Löwenhjelm2008In: En ny sits - humaniora i förvandling: Vänbok till Margaretha Fahlgren / [ed] Eva Heggestad, Karin Johannisson, Kerstin Rydbeck och Maria Ågren, Uppsala: Uppsala universitet , 2008, p. 257-264Chapter in book (Other academic)
  • 6.
    Bråsjö, Jenny
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Att välja litteratur till svenska som andraspråkselever - Hur resonerar lärare kring det?2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att ta reda på hur lärare i svenska som andraspråk väljer sin litteratur till elever, hur de resonerar om sina didaktiska val, det vill säga varför de väljer som de gör samt hur valet går till i praktiken. Frågeställningarna jag har utgått i från handlar om vilken skönlitteratur som svenska andraspråkslärare väljer att läsa med sina elever, samt hur går valen till och till sist hur de motiverar de sina val. Jag har även valt att inkludera myndigheterna syn på läsning av litteratur med hjälp av läroplaner 2011. Metoden som används är kvalitativ och det empiriska materialet fick jag tillgång till genom semistrukturerade intervjuer. Jag har intervjuat kvinnliga lärare vid olika tillfällen på olika skolor i förorter till Stockholm. Resultaten visar på en relativt stagnerad syn på litteraturval. Den litteratur som valdes baserades till stor del på tillgänglighet och någon ambition att förnya utbudet kunde jag inte direkt utläsa ifrån mina intervjuer. Motivering till varför man valde litteratur som man gjorde handlade om böckernas handling som grund för valet och en strävan efter att framförallt ta hänsyn till elevernas värderingar och bakgrund. Målet med valet uppgavs vara att eleverna skulle kunna identifiera sig med böckerna och på det sättet bli intresserade av läsning.

  • 7.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Bilden av författaren: om Flauberts 'ungdomsverk' November2008In: Tidningen Kulturen, no 2, p. 45-Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 8.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Chronotope romanesque et perception du monde: à propos du Tour du monde en quatre-vingts jours2007In: Poétique - Revue de Theorie et d'Analyse Litteraires, ISSN 0032-2024, no 152, p. 439-456Article in journal (Refereed)
  • 9.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Contribution à l'étude de la réception de Maupassant en Suède2006In: Actes du XVIe Congrès des Romanistes Scandinaves (Köpenhamn, 2005), 2006Conference paper (Other academic)
  • 10.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    De la motivation du fantastique2007In: C.R.I.N., no 48, p. 45-56Article in journal (Refereed)
  • 11.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Discours et distance: l'ironie dans trois contes fantastiques de Maupassant2003In: Les Cahiers naturalistes, no 77, p. 169-180Article in journal (Refereed)
  • 12.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    D'une société à l'autre: Le Siège de Berlin d'Alphonse Daudet et Good bye, Lenin! de Wolfgang Becker2005In: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, no 94, p. 85-98Article in journal (Other academic)
  • 13.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Dénonciation d'énonciation: la mythification dans Colomba par Mérimée2008In: L'Image du Nord chez Stendhal et les romantiques, volume 4, Örebro universitet , 2008, p. 190-203Chapter in book (Other academic)
  • 14.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Fransk naturalism bakom finsk: Recension av Riikka Rossi, Le naturalisme finlandais. Une vision entropique du quotidien, doktorsavhandling, Helsingfors universitet, 20072007In: Svenska Dagbladet, Vol. Kultur, no 27 feb, p. 9-Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 15.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Från exalterad till glad påsk2007In: Tidningen Kulturen, Vol. april, no 6-7, p. 15-Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 16.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Godtyckligt eller konsekvent berättande?: Reflektioner kring motiveringen i Rött och svart av Stendhal2006Other (Other academic)
  • 17.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    I översättningens perspektiv2007In: Tidningen Kulturen, Vol. juli, no 19, p. 13-Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 18.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Inre och yttre sfärer: gränsöverskridandets problematik i Tecknet av Maupassant2005In: Litteratur och språk: Forskning vid Institutionen för humaniora, Mälardalens högskola , 2005, p. 46-53Chapter in book (Other academic)
  • 19.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Intratextuell motivering: berättande och berättigande i ett urval fransk 1800-talsprosa2010In: Theodor Kallifatides, Bodil Malmsten, Hugo Hamilton,Fransk 1800-talsprosa, Marcel Pagnol, Vilhelm Moberg,Språkundervisning, Västerås: Mälardalens högskola , 2010, no 6, p. 41-57Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna studie om intratextuell motivering kommenteras hur olika narrativa element länkas samman i några franska 1800-talsberättelser. Med motivering menas hur författaren kan ”motivera” (i betydelsen”berättiga”, ”rättfärdiga”), hur karaktärer agerar eller varför vissa händelser bör – eller inte bör – inträffa enligt berättelsens logik. Det handlar således om att etablera orsak och verkan i en fiktiv värld. Artikeln visar hur man genom att fokusera på den intratextuella motiveringen, dvs. de orsakssambandsom byggs upp genom referenser inne i texten i stället för att hänvisa till verkligheten, tydligare kan skönja textens etapper och progression, från inledning till avslutning.

  • 20. Färnlöf, Hans
    La farce humaine: étude sémiotique et narratologique de la structure de la farce dans les nouvelles de Maupassant1998In: Perles. Actes du premier Congrès des Romanistes Scandinaves pour étudiants en doctorat, p. 65-74Article in journal (Other academic)
  • 21.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    La poétique du parasite: quelques exemples d’éléments motivants dans les nouvelles de Maupassant2007In: Bulletin Flaubert-Maupassant, no 21, p. 131-144Article in journal (Other academic)
  • 22.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    L'Année stendhalienne 7: Stendhal dialoguiste; L'Année stendhalienne 8: Stendhal et la femme2011In: French studies, ISSN 0016-1128, E-ISSN 1468-2931, Vol. 65, no 1, p. 104-105Article, book review (Other academic)
  • 23.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Le jeu du réel: étude du Diable de Guy de Maupassant2004In: Cahiers du Réalisme français en Scandinavie, no 4, p. 25-38Article in journal (Other academic)
  • 24.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Le romanesque motivé: programmation de lecture dans Consuelo et La Comtesse de Rudolstadt2006In: George Sand Studies, Vol. 25, p. 4-16Article in journal (Refereed)
  • 25.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Lettres et le néant: création et vide dans les Lettres de mon moulin d'Alphonse Daudet2002In: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, no 87, p. 3-16Article in journal (Refereed)
  • 26.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    L'impasse infinie: pour une poétique du rêve dans l'œuvre de Maupassant2005In: Le récit de rêve, Éditions Nota bene , 2005, p. 129-146Conference paper (Refereed)
  • 27.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Madame Bovary fyller 150 år - och firas med högläsning2007In: Tidningen Kulturen, Vol. mars, no 5, p. 6-Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 28.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Madame Bovary slår inte azurblå ben2007In: Svenska Dagbladet, Vol. Kultur, no 13 sep, p. 9-Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 29.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Madame Bovarys cyberfascination2008In: Tidningen Kulturen, no 28 oktArticle in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 30.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Maupassant och intimiteten2008In: Aiolos, ISSN 1400-7770, no 32-33, p. 125-134Article in journal (Other academic)
  • 31.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Motivation et description dans Nana2007In: Barbro Lindgren, Günter Grass, Sven Regener, J.C. Oates, Émile Zola, Amerikasvenska, Mälardalens högskola , 2007, no 3, p. 89-106Chapter in book (Other academic)
  • 32.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Motivations intratextuelles: remarques sur la justification narrative chez Balzac, Chateaubriand, Daudet, Erckmann-Chatrian, Sand et Verne2007In: Réalisme, naturalisme et réception. Problèmes esthétiques et idéologiques envisagés dans une perspective scandinave, française et comparative: Acta II du projet de recherche RFS ”Le réalisme français en Scandinavie”, Uppsala, 2007, p. 69-83Conference paper (Other academic)
  • 33.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Motivation(s): un problème de l'esthétique réaliste2004In: Cahiers du Réalisme français en Scandinavie, no 2, p. 5-52Article in journal (Other academic)
  • 34.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Nature et poétique: réflexions sur l'image de la nature dans les Lettres de mon moulin2003In: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, no 90, p. 147-152Article in journal (Other academic)
  • 35.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Nouvelle Bovary, Nouveaux Bovary2009In: Revue Flaubert, ISSN 2104-3345, no 9Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In this essay, I propose that the wellknown incompatibility between Emma and Charles be reconsidered from a generic and pœtic standpoint. Here the novel is reviewed and reintroduced in the form of a short story, starting from Charles's perspective. Compared to Emma, an archetypal novel character, Charles, because of his simplicity and his inability to evolve, in fact constitutes a one-dimensional character of a short story. The theoretical perspective is introduced in a narrative box, which leads to the narration of the story Monsieur Bovary. Following the tradition of the short story, the characters in the narrative box come back at the end to discuss the implications of the story heard. It therefore addresses Madame Bovary in part with pastiche and thus encourages a discussion on the status of the fictional characters based on generic data invested in a (new) fictional text. By offering this modest aesthetic experience accompanied by a reflection, I propose to renew the study of a classical work from a non-academic but theoretically informed perspective.

  • 36.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Om Ernst Josephsons diktkonst2008In: Aurora, ISSN 0348-5404, no 1, p. 28-32Article in journal (Other academic)
  • 37.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Pour un nouvel emploi de la motivation: l'exemple du couple Bovary2008In: Bulletin Flaubert-Maupassant, ISSN 1247-6072, no 114, p. 131-144Article in journal (Other academic)
  • 38.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Pratiques poétiques: remarques sur la motivation dans Le Rouge et le Noir2007In: L'Année Stendhalienne, ISSN 1634-7595, no 6, p. 301-331Article in journal (Refereed)
  • 39.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Procédés motivants dans Sapho2007In: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, no 96, p. 155-183Article in journal (Other academic)
  • 40.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Recension av Philippe Berthier & Éric Bordas (red.). Stendhal et le style, Paris, Presses Sorbonne nouvelle, 2005.2007In: French studies, ISSN 0016-1128, E-ISSN 1468-2931, Vol. 61, no 3, p. 386-387Article, book review (Other academic)
  • 41.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Représentations: observations sur Le Tour du monde en quatre-vingts jours2008In: Orbis Litterarum, ISSN 0105-7510, E-ISSN 1600-0730, Vol. 63, no 3, p. 195-215Article in journal (Refereed)
    Abstract [fr]

    Dans Le tour du monde en quatre-vingts jours (1873) sont developpes trois types de representations. Par la representation generique, Verne inscrit sa variation " moderne " du roman d'aventures (Bakhtine) en modifiant l'enjeu de l'intrigue traditionnelle; par la representation mimetique, il cree une dialectique efficace entre la didactique et le romanesque; par la representation diegetique, il attribue differentes fonctions narratives a ses personnages principaux (Fogg et Passepartout). Ensemble, ces representations temoignent d'une poetique consequente et elaboree chez Verne, qui situe habilement son projet d'ecriture et par rapport a l'heritage litteraire et par rapport a l'esthetique contemporaine. De ce fait, Verne occupe une place notable dans le champ litteraire de la deuxieme moitie du XIX(e) siecle. Par consequent, il conviendrait, dans le discours theorique et historique litteraires, de ne plus considerer systematiquement Verne comme simple " auteur populaire ", mais de lui accorder la place qui correspond a sa juste valeur d'ecrivain.

  • 42.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Rester réaliste: le motif du volcan dans Mont-Oriol de Maupassant2005In: L'invention du paysage volcanique, Clermont-Ferrand: Presses Universitaires Blaise Pascal , 2005, p. 145-152Conference paper (Refereed)
  • 43.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Sémiotique élémentaire dans L’Eau des collines ou pour une poétique de Pagnol2010In: Litteratur och språk, nr 6, Västerås: Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation , 2010, no 6, p. 81-94Chapter in book (Other academic)
    Abstract [sv]

    I denna artikel behandlas Marcel Pagnols romannkonst. Genom sitt filmskapande på framför allt 1930-talet tillhör han den franska filmens klassiska regissörer. Som författare ses han dock huvudsakligen som ”regional” berättare. Det innebär att tema, struktur, bildspråk, stilistikoch andra litterära aspekter i hans verk sällan diskuteras. Med denna studie av de fyra elementen i romandiptyken L’Eau des collines (”Vattnet frånkullarna”) visas hur det vid första anblicken transparenta, referentiella landskapet, liksom handlingen och karaktärerna, innehåller både episk bredd och symboliskt djup.

  • 44.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Une authenticité fictive ?: à propos de Sapho d’Alphonse Daudet2007In: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, no 96, p. 133-138Article in journal (Other academic)
  • 45.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Viktig utgivning av "oviktiga" författare2007In: Tidningen Kulturen, no 26 janArticle, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 46.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Vision et dramatisation: le spectacle du réel dans Les Mères2004In: Le Petit Chose, ISSN 0183-4681, no 92, p. 161-169Article in journal (Other academic)
  • 47.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Zola et la motivation: synthèse critique2008In: Les Cahiers Naturalistes, ISSN 0008-0365, no 82, p. 199-216Article in journal (Refereed)
  • 48.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Översätta texten eller sätta sig över texten?2006In: Tidningen Kulturen, no 8 septArticle, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 49.
    Ghazi Shabo, Wael
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Nassim, Awaness
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Surfplattan som ett pedagogiskt verktyg i förskolan: En kvalitativ intervju- och observationsstudie med fyra förskollärare2016Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen har varit att studera hur några förskollärare ser på surfplattan som pedagogiskt verktyg i förskolan samt hur de använder surfplattan för att stödja och stimulera barns utveckling och lärande. För att besvara frågeställningarna och syftet användes observationer och intervjuer som metod och resultatet visade att samtliga intervjuade förskollärare använder surfplattan som ett pedagogiskt verktyg i förskolan. Surfplattan användes för dokumentation, informationssökning och som ett verktyg för att öka kommunikation och samspel i barngruppen med hjälp av förskollärarna. Förskollärarna hade laddat ner ett antal pedagogiska appar utifrån barnens intressen och behov. Slutsatserna av undersökningen är att förskollärarna utgår från läroplanens strävansmål vid användning av surfplattan som även bidrar som artefakt till samspel, kommunikation och turtagning mellan barnen.

  • 50.
    Granath, Simon
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Teaching literature in upper-secondary English class: A qualitative study of Swedish teachers' approaches and experiences2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The reasons for incorporating literature in foreign language classrooms range from increased language proficiency and gaining cultural experience to increasing literary knowledge. In Swedish upper-secondary school, literature inclusion is advocated by the course curriculum, but with few specifics as to how teachers should approach it. This study investigates how teachers approach literature teaching, what their ideals for their teaching are, and what difficulties they experience when teaching. These questions were addressed in semi-structured interviews with seven upper-secondary school teachers. The data was analyzed using Content Analysis.

    The results show that the teachers viewed the role of literature as a way to enhance students’ social and cultural awareness, as well as their language proficiency. The teachers emphasized maintaining and cultivating students’ interests by choosing literature that contain themes relatable and interesting to students, as well as by enthusing students when introducing the texts. When working with the texts the most common assignments and exercises were based on literary analysis and subjective student reflection. The biggest constraint perceived by the teachers were unmotivated and uninterested students. A possible conclusion to be drawn from the research is that it is increasingly important for teachers to connect to students’ needs and interests when incorporating literature. A suggestion for further research is therefore to investigate students’ perceptions and experiences with literature in English class. In addition, the efficiency of literature teaching approaches needs to be researched, as this area is fairly unexplored. 

123 1 - 50 of 144
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf