mdh.sePublications
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 71
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Amirfaridi, Arezo
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Att undervisa i svenska som andraspråk: - en studie med fokus på IVIK-undervisningen2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie går ut på att se hur två svenska som andraspråkslärare på IVIK arbetar och stöttar sina elevers språkutveckling. För att få svar på detta har jag använt mig av en kvalitativ metod i form av intervjuer med lärare och elever samt observationer.

    Resultatet visar att två behöriga svenska som andraspråkslärares undervisning både har likheter och olikheter. Innehållsmässigt ser undervisningen ganska likartad ut medan lektionsuppläggen kan i viss mån skiljer dem åt. När det gäller stöttande av elevernas språkutveckling, brinner lärarna för sina yrken och gör allt för att hjälpa eleverna att utvecklas.

    Studien har gjort mig medveten om att man som svenska som andraspråkslärare kan använda sig av olika metoder men fortfarande gynna elevernas språkutveckling. Det viktigt att alltid individualisera undervisningen efter varje enskild elevs kunskaper, behov och förutsättningar. Lärarens engagemang och kompetens spelar stor roll för undervisningen. Positiva och engagerade lärare påverkar elevernas syn på skola och utbildning. Detta medför att eleverna tycker att det är roligt att gå till skolan och utveckla sitt språk så att de kan integreras och bli en del av det svenska samhället.

  • 2.
    Aranki, Anna
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Apel, Susanne
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Undervisning i Svenska som andraspråk  -Varför det?2008Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 3.
    Axén, Maya
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Björklund, Camilla
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    En studie om andraspråksundervisning i teori och praktik: - en fallstudie mellan två skolors arbetssätt2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete var att genom en fallstudie undersöka hur två olika skolor anpassar organisation och undervisning, utifrån andraspråkselevers särskilda behov. Forskningsbakgrunden lyfter fram för undersökningen centrala tankar inom andraspråksteorier, synen på språkundervisning genom tiderna samt organisationen av undervisningen idag. Syftet var att belysa skolors arbetssätt vad gäller under­visning av andraspråkselever och jämföra det med den forskningsbakgrund vi har tagit del av.     För att ta reda på detta använde vi oss av kvalitativa metoder. Inledningsvis genomfördes observationer av klassrums­undervisning, vilket följdes av intervjuer av berörda klasslärare samt enkätintervjuer med lärare i svenska som andraspråk.   Det vi kunde konstatera var att en grundläggande lärarutbildning, med fortsatt kompetens­utbildning i svenska som andraspråk, är en förutsättning för att skapa ett undervisningsklimat som gynnar elever med annat modersmål än svenska. Dessutom hade skolans policy för hur under­visningen bör bedrivas samt inställning till dessa elever avgörande betydelse.    Slutsatsen blev att ju mer medvetna lärarna är om andra­språkselevernas språk­utveckling och vilken förmåga de har att skapa ett gott interaktionistiskt lärande­klimat, desto bättre blir förutsättningarna för elever att tillägna sig ett andraspråk.

  • 4.
    Balaman, Ufuk
    et al.
    Hacettepe Univ, English Language Teaching, Fac Educ, Ankara, Turkey.
    Sert, Olcay
    Hacettepe Univ, English Language Teaching, Fac Educ, Ankara, Turkey.
    Development of L2 interactional resources for online collaborative task accomplishment2017In: Computer Assisted Language Learning, ISSN 0958-8221, E-ISSN 1744-3210, Vol. 30, no 7, p. 601-630Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Technology-mediated task environments have long been considered integral parts of L2 learning and teaching processes. However, the interactional resources that the learners deploy to complete tasks in these environments have remained largely unexplored due to an overall focus on task design and outcomes rather than task engagement processes. With this gap in mind, we set out to describe the emergence, development, and diversification of L2 (English) interactional resources oriented to task completion using conversation analysis for the examination of 13hours of screen-recorded online task-oriented interactions collected over 18 weeks. The focal tasks in the study have been designed as emergent information-gap tasks that require the participants to maintain progressivity by both displaying their own and converging with their co-participants’ dynamic knowledgeability for task completion purposes. A longitudinal investigation into task engagement processes has demonstrated that the participants fail to display their knowledge congruently and they repeatedly disrupt the progressivity of task-oriented interaction in earlier weeks. However, an observable diversification of interactional resources for collaborative task accomplishment has been recorded in later weeks, which demonstrates the development of interactional competence over time. These findings bring insights into interactional competence, epistemics, and CALL with special reference to technology-mediated TBLT.

  • 5.
    Balaman, Ufuk
    et al.
    Hacettepe University.
    Sert, Olcay
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Local Contingencies in L2 Tasks: A Comparison of Context-Sensitive Interactional Achievements across Two Different Task Types2017In: Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, ISSN 2013-6196, Vol. 10, no 3, p. 9-27Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Recent research on L2 interaction and interactional competencies shows that L2 learners deploy a great diversity of interactional resources and adapt their talk to context-sensitive differences in various institutional settings. Although there is a growing interest in how these resources vary in different settings, comparative investigations into the interactional mechanisms in different contexts is scarce. With this mind, using Conversation Analysis, this study sets out to provide a snapshot of how a focal L2 learner manifests an observable diversity in task openings of a face-to-face discussion task and an online emergent information gap task. We focus on the first encounters with these two task types and settings and describe participant orientations to context-sensitive conduct on a turn-by-turn basis. The findings demonstrate differences in turn taking, allocation and design as well as in action formation, thus contributing to L2 interactional competence research based on comparative analyses of two single cases.

  • 6.
    Balaman, Ufuk
    et al.
    Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Turkey.
    Sert, Olcay
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics. Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Turkey.
    The coordination of online L2 interaction and orientations to task interface for epistemic progression2017In: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 115, p. 115-129Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The role of knowledge in social interaction has been a recent research concern across several fields and the emergence of epistemics as a concept to understand information exchanges has been facilitated mainly through conservation analytic investigations (Heritage, 2012a,b). Relative epistemic status of speakers (Heritage, 2012a) has appeared to be a layer in the multidimensional body of action and knowledge co-construction (Goodwin, 2013). Although the nature of knowledge exchange processes in mundane talk and learning settings has been described in a number of studies, such an understanding has been explored to a lesser extent in technology-mediated and online interactional environments. With this in mind,, we draw on multimodal conversation analysis to describe online video-based interactions based on a single case analysis that represents a larger corpus of 70 h of screen recordings. The findings reveal the incorporation of online interaction, screen orientations, and knowledge co-construction for task accomplishment purposes. The participants coordinate their interactions with their orientations to the task interface to enact epistemic progression, which consequently turns the interface into a layer, a semiotic field, and a screen-based resource in the course of knowledge co-construction. The results have important implications for research on online interaction and epistemics as well as for an understanding of coordination of multiple actions in geographically dispersed settings.

  • 7.
    Bast, Sara
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Csanadi, Antonia
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Språket är medlet, inte målet.: Hur pedagoger kan arbeta i en mångkulturell skola för att främja alla elever.2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Flerspråkighet är inget modernt ord, det är ett faktum i vårt samhälle att vi lever i en mångkulturell miljö. Många barn kommer hit från andra länder och placeras in i vår svenska skola med kort varsel, där de förväntas anpassa sig efter alla främmande företeelser och kulturella skillnader som finns. Vi ville se hur man som pedagog utifrån detta planerade och genomförde undervisning som var anpassad till en mångkulturell skola. Därför valde vi att genomföra intervjuer med vissa pedagoger, som är de flerspråkiga barnens närmsta länk i skolan. Genom dem fick vi veta hur komplext pedagogernas arbete är, hur frustrerande det kan vara när språket blir till en barriär för kommunikationen. Hur viktigt det är att barnen får stöd i alla sina språk, för att det lägger grunden för deras framtid och förutsättningar. För att detta ska kunna förverkligas måste pedagoger förstå att deras inställning till flerspråkighet och mångkultur återspeglas i barnen, deras attityder formas utifrån det.

  • 8.
    Björkvall, Jessica
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Los verbos de movimiento: una investigación semántica en la traducción del sueco al español en algunas obras literarias dirigidas a distintas edades2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    La presente investigación estudia la traducción de los verbos de movimiento del sueco al español en algunas obras dirigidas a distintas edades. Los verbos en cuestión son los verbos de Manera que implican una Manera de moverse hacia adelante pero con el patrón motriz del verbo andar. Las preguntas de investigación son cómo se traducen los verbos de movimiento al español y si es frecuente que haya una omisión de traducción dado que las dos lenguas pertenecen a grupos tipológicamente distintos (Talmy, 1985). El español es una lengua de marco verbal (lengua-V) que no tiene tantos verbos de Manera como las lenguas de marco satélite (lenguas-S). El sueco, en cambio, es una lengua-S. La hipótesis que se formula es que las traducciones van a tener vacíos semánticos. Además pensamos que habría una diferencia en la traducción de los libros dependiendo del grupo etáreo al cual están dirigidos.

    El material primario de la investigación consta de dos libros infantiles, un libro juvenil y un libro para adultos. Todos en sueco. El método de investigación presenta varios pasos. Para empezar, se busca los verbos de Manera en sueco en todos los libros, luego se compara las traducciones con el texto original. Posteriormente se categoriza los verbos en grupos dependiendo de sus traducciones, se analiza los diferentes grupos y finalmente se busca diferencias o similitudes entre los libros analizados y sus correspondientes traducciones al español.

    Los resultados de la investigación indican que hay una gran diferencia entre los textos originales y sus traducciones en cuanto a la implicación de los verbos de Manera. La Manera en las traducciones tiende a desaparecer en un gran porcentaje en todos los libros. Sin embargo, hay una diferencia en los diferentes tipos de publicaciones, donde el libro para adultos es el libro con menos vacíos en la traducción.

  • 9.
    Carlsson, Åsa
    et al.
    Mälardalen University. Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Andersson, Johanna
    Mälardalen University. Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Språkets utveckling genom kreativa arbetssätt2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att studera hur yrkesverksamma lärare i förskolan, och lärare i skolans tidigare år, resonerar kring och uppfattar kreativt arbete kopplat till verbal språkutveckling. För att nå detta syfte gavs enkätintervjuer ut till tio stycken lärare i vardera av dessa två yrkesgrupper. När dessa sammanfattats gjordes en jämförelse med bakgrunden för att se hur lärarnas uppfattningar relaterades till tidigare forskning i ämnet. Resultatet visade att de flesta lärarna arbetar medvetet med kreativitet och verbal språkutveckling kopplat till varandra och att de hade flera idéer om hur man arbetar på detta vis. Slutsatser vi dragit utifrån detta är att lärare är medvetna om hur kreativitet kan användas för att stödja språkutvecklingen och att de försöker arbeta på så vis.

  • 10.
    Dahlqvist, Ingeborg
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Competitive Talk and the Three Main Characters in Supernatural2011Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study focuses on all-male dialogues in the popular television series Supernatural. The purpose is to determine if and to what extent some linguistic features that are said to be characteristic of competitive talk among men occur in these dialogues. Do modern, scripted dialogues correspond to the impression given in the literature? Can the principal male characters‟ spoken interaction in Supernatural be considered competitive and thus stereotypically male?The material for this quantitative and qualitative study consists of the entire third season of the series, which comprises 16 episodes that were originally broadcast in 2007-2008. The quantitative analysis consists in counting the occurrences of the linguistic features investigated in the dialogues between two or all three of the main characters. The qualitative aspect was about identifying and interpreting the linguistic features in relation to the contexts in which they occur.The results show that the dialogues between the three main characters in Supernatural do contain some features said to be characteristic of competitive speech among men. While there are no occurrences of verbal sparring, the other phenomena investigated (questions, impersonal topics, monologues and playing the expert) are common. However, the results also show interesting aspects of these features that do not correspond with competitive speech style.

  • 11.
    Dvorak, Martin
    Högskolan Dalarna,.
    Fear Induction, Versatile Wide-Coverage Taints, Semantic Polarity and Semantic Association as Means of Persuasion in Religious Discourse2012In: International Symposium on Language and Communication: Research trends and challenges: Proceedings book, Izmir, Turkey: Institute of Language and Communication Studies , 2012, p. 497-509Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    Fear occupies an undeniable portion of our lives and in most cases represents an incentive and driving force underlying our acts. The paper looks into discursive practices of generating fear through direct intimidation and by overemphasizing and/or fabricating versatile wide-coverage taints (reader’s/listener’s imperfections and flaws) deployed for the purpose of inducing feelings of guilt and insufficiency. It also tackles the issue of semantic polarity (juxtaposing two stylistically more or less identical but semantically opposing blocks of text) discussing its impact on the message recipient and the concepts it endeavors to establish in them in order to influence their future choices and conduct. Attention is also paid to semantic association, which proves to be another intimidating technique frequently utilized in religious discourse to supercharge selected lexical items with the meanings the writer/speaker purposefully attaches to these, thereby exploiting excessive signification (in the Saussurean sense) to achieve their intended persuasive effect.The paper, which is based on the author’s research and analysis of a corpus of religious texts, illustrates the individual phenomena by presenting examples selected from sources used by several denominations and religious movements (Christians, Latter-Day Saints, Jehova’s Witnesses, Satanists, Scientologists, etc.). Besides, it statistically maps the distribution of direct intimidation and versatile wide-coverage taints segments across these sources and points out the recent trends in persuasive mechanisms deployed to induce a change of individual’s opinion and/or behavior.

  • 12.
    Dvorak, Martin
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Intimidation, Versatile Wide-Coverage Taints, Semantic Polarity and Semantic Association as Elements Facilitating Religious Persuasion2013In: Language and Communication Quarterly, ISSN 2168-7633Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Fear occupies an undeniable portion of our lives and in most cases represents an incentive and driving force underlying our acts. The paper looks into discursive practices of generating fear through direct intimidation and by overemphasizing and/or fabricating versatile wide-coverage taints (reader’s/listener’s imperfections and flaws) deployed for the purpose of inducing feelings of guilt and insufficiency. It also tackles the issue of semantic polarity (juxtaposing two stylistically more or less identical but semantically opposing blocks of text) discussing its impact on the message recipient and the concepts it endeavors to establish in them in order to influence their future choices and conduct. Attention is also paid to semantic association, which proves to be another intimidating technique frequently utilized in religious discourse to supercharge selected lexical items with the meanings the writer/speaker purposefully attaches to these, thereby exploiting excessive signification (in the Saussurean sense) to achieve their intended persuasive effect.

    The paper, which is based on the author’s research and analysis of a corpus of religious texts, illustrates the individual phenomena by presenting examples selected from sources used by several denominations and religious movements (Christians, Latter-Day Saints, Jehova’s Witnesses, Satanists, Scientologists, etc.). Besides, it statistically maps the distribution of direct intimidation and versatile wide-coverage taints segments across these sources and points out the recent trends in persuasive mechanisms deployed to induce a change of individual’s opinion and/or behavior.

  • 13.
    Ehn, Karin
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    "Där är vi helt överens även om vi inte är överens i andra delar": En samtalsanalytisk studie av Navid Modiris verbala initiativ och respons i podcasten Hur kan vi?2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker Navid Modiris initiativ- och responstagande gentemot sina gäster i podcasten Hur kan vi?. Syftet är att se huruvida Modiris interaktion med gästerna varierar beroende på vem gästen är och hur kontroversiellt ämnet anses vara. 

    Från sex av podcastens avsnitt har delar valts ut för att analyseras med en metod inspirerad av samtalsanalys (Norrby, 2014) och initiativ och respons (Linell & Gustavsson, 1987). Av de avsnitt som valts ut bedöms tre av avsnitten ta upp mer kontroversiella ämnen medan tre bedöms ta upp mindre kontroversiella ämnen.

    Studiens resultat visar att Modiris initiativ och respons gentemot sina gäster varierar men det går däremot inte att fastslå om detta beror på vem gästen är eller huruvida ämnet som tas upp är kontroversiellt eller ej. Resultatet visar också att Modiris samtalsmetod på många sätt är förenligt med hur en samtalsaktivist samtalar. 

  • 14.
    Ekendahl, Desirée
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Nord, Jenny
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Språkutvecklande undervisning av flerspråkiga elever: Ett effektivt arbetssätt kring språkutveckling2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vårt arbete var att göra en djupare kvalitativ undersökning av arbetet med språkutveckling hos flerspråkiga elever. Med hjälp av semistrukturerade intervjuer skapade vi oss en bild av skolans verksamhet och arbete med flerspråkighet på en mångkulturell skola och en icke mångkulturell skola.

    Våra slutsatser är att det krävs ett samarbete för att nå ett så effektivt arbetssätt som möjligt. Eleverna behöver flerspråkigt stöd och material samt uppmuntran för att vidare utvecklas språkligt och kunskapsmässigt. Vi kom fram till att en flerspråkig elev har tillgång till bättre resurser på en mångkulturell skola. En flerspråkig elev som går i en skola med största delen svenskspråkiga elever har inte tillgång till det material eller stöd hon/han kan behöva för att utveckla andraspråk och modersmål. Eleven behöver bland annat flerspråkig lärare, modersmålsundervisning och flerspråkigt material.

  • 15.
    Gynne, Annaliina
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Lainio, Jarmo
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Tryggvason, Marja-Terttu
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Sweden Finnish Youth: An Unexplored Bilingual Resource for Inter-Nordic Labour Market?2009Conference paper (Refereed)
  • 16.
    Gynne, Annaliina
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Lainio, Jarmo
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Tryggvason, Marja-Terttu
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    The Role and Importance of Bilingual Minority Schools’ Pupils for Inter-Nordic and Bilateral Language Communication in a Majority Context2009Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    The long-term efforts to strengthen the Inter-Nordic semi-communication between the Scandinavian languages have by large been successful, but mainly between speakers of Danish-Norwegian-Swedish. Finland’s position in this since long established inter-Nordic cooperation has been strengthened by the high-level bilinguality among Finland Swedes, the Swedish-speaking minority in Finland. The potential of Sweden Finns (a Finnish-speaking minority in Sweden) as a bridging factor has not been actively developed to become an asset in the Inter-Nordic labour market. One reason is the failure of the Swedish educational system to fully promote the bilingual capacity of Sweden Finnish adolescents, other possible reasons are likely to be revealed by the study.

    This paper presents an ongoing research project that focuses on the bilingual capacity of young Sweden Finns and on finding out how this capacity is taken into account as a potential resource in Inter-Nordic semi-communication. This concerns both the youth themselves, and the potential employers of some sectors of society. A follow-up aim is to promote the bilingual capacity of minority speakers, in the first place that of Sweden Finnish youth, but in a wider perspective, that of other bilingual speakers of lesser-used and major Nordic languages.

    The study is intended to function as a case study concerning in particular Sweden Finnish youth. Its aim is to create a model possible to copy to other similar situations involving bilingual education and its role for closing the gap between the Scandinavian and Finno-Ugric languages, in the first place. In a wider perspective the project concerns how Nordic languages are promoted in the process of globalization in comparison to specifically English, in this inter-Nordic perspective.

    The study consists of several steps which aim at describing whether and how the bilingual capacity of Sweden Finns is taken into account as a potential to retain and strengthen Inter-Nordic semi-communication. The study contains three aspects:

    a)            A survey study to Nordic, bilateral Swedish-Finnish, Swedish and Finnish institutions and organizations. The aim of the study is to chart the organizations’ consciousness about the potential of Sweden Finnish minority speakers’ language resources, and how this is taken into account.

    b)            An interview study/language competence evaluation among a selection of school-leavers from independent bilingual schools in Sweden. The aim of this study is to find out what the linguistic capacity is among adolescents at school-leaving age, both through self-evaluation and by studying some language competence indicators.

    c)             A survey study among former pupils of independent bilingual schools, regarding their evaluation of the use and value of their bilingual capacity in the labour markets at Nordic level, in Sweden and Finland.

    The paper presents the research design, aims in greater detail and some preliminary results as well as a selection of analyses from the survey studies.

  • 17.
    Haglund, Pontus
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Att utöva inflytande över textinnehållet i ett skriva sig tillläsnings klassrum: En samtalsanalytisk studie av två förstaklasselevers kollaborativa skrivande2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsens syfte var att presentera och analysera exempel på hur två elever utövade inflytande överen kollaborativberättelse de skrev i ett klassrum modellerat efter Tragetons modell att skriva sig tillläsning. Vidare var syftet att synliggöra de lärdomar som kan dras från att i denna studie med ensamtalsanalytisk metod analysera interaktioner i samspelet runt skriv- och läsinlärningen i skolan.Materialet som presenteras i denna uppsats samlades in med två filmkameror och en diktafon somfokuserade på ett par elever som arbetade med att skriva en berättelse tillsammans. Segment av detinsamlade materialet presenterades sedan i form av transkriptioner som låg till grund för analysen.Resultaten synliggör ett antal olika interaktioner där deltagarna utövar inflytande över materialetoch i begränsad utsträckning hur texten växer fram i förhållande till dessa interaktioner. Uppsatsenvisar också på ett antal lärdomar som kan dras med hänsyn till insamling av och presentation avdetta material vid analys av skriv- och läsinlärningen i skolan.

  • 18.
    Hallberg, Angelika
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Språkstörning hos elever: hur olika pedagoger arbetar för att minska elevers tal och språkutveckling2007Independent thesis Basic level (professional degree), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka hur några lärare och talpedagoger anser sig ge barn med språkstörningar goda förutsättningar för att främja deras tal- och språkutveckling i förskolklass samt år 1 och 2. I syfte att få svar på frågeställningen intervjuades sex olika pedagoger: två förskollärare, två talpedagoger och två specialpedagoger med erfarenhet av att arbeta med så kallade språkstörda barn i åldrarna 6-8 år. Resultatet visar främst på respondenternas arbetssätt, men även deras kartläggningar över barns språkutveckling och respondenterna något differentierade syn på vad en språkstörning innebär. Flera av de intervjuade menade att det skulle behövas mer tid till specificerad språkundervisning samt att kartläggningar är betydelsefulla för pedagoger för att se elevernas styrkor i språket. Elevens starka sidor/sinnen måste tas tillvara i undervisningen för att eleven med språkstörning ska kunna tillgodogöra sig den lättare. Anpassad, strukturerad, lustfylld språkstimulans i varierande former av lekar, sånger, rytmer, skapande, samt elevens egen motivation var betydande för elever med tal- och språksvårigheter i deras språkliga utveckling.

  • 19.
    Halling, Angelica
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    This paper sure is a brass ring! : A quantitative study on the effect of context for non-native students’ interpretation of English idioms.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Idioms are a big part of languages but can cause trouble for communication, especially for non-native speakers of a language. Interpreting idioms correctly means that one must derive a figurative meaning from words that individually mean something else. Recent research primarily focuses on the impact of context for successful idiom comprehension and seems to prioritize native speakers’ understanding of them. This study investigates the impact of context for Swedish non-native upper secondary students’ interpretation of English idioms. It further explores if grades and level of education are factors to consider. In a two-part, multiple-choice test, 53 students were presented with 10 idioms in context and 10 idioms out of context with two additional questions regarding level of education and last received grade in English. The students were also asked whether they had seen each idiom before or not.

    The results showed that context and grade seem to have impact on non-native students’ interpretation of idioms to some extent, but level of education does not seem to. One interesting finding was that idioms were interpreted correctly even though they were neither presented in context nor were considered familiar by the students. A possible conclusion is therefore that even if context is an important factor for successful idiom interpretation for non-native students, several other factors might be of equal importance. 

  • 20.
    Hammarstedt, Caroline
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Ericsson- Medin, Sandra
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Musik som ett språkutvecklande verktyg med barn i förskoleåldern: ”Skogen skulle vara väldigt tyst om bara den bästa fågeln sjöng” 2010Independent thesis Basic level (university diploma), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att studera vilken inverkan musiken kan ha på språkutveckling hos barn i förskoleåldern och att belysa fördelar med att använda sig av musik som en del av de vardagliga aktiviteterna och undervisningen. Vidare undersöks också pedagogers kunskap och trygghet i att använda sig av musik som språkutvecklande verktyg i förskolan och i förskoleklass. Metoden som användes var enkäter som delades ut till verksam personal på 2 skolor och 6 förskolor.

    Resultatet visar att respondenterna i enlighet med studerad litteratur, framhöll att musik har en positiv inverkan på barns språkutveckling, samtidigt som de ser musiken som glädjeskapande uttrycksmedel. Musik används mer eller mindre på förskolor och i förskoleklasser. Däremot svarar fler respondenter att de inte tycker sig ha tillräckliga kunskaper i användandet av musik som språkutvecklande verktyg. De anser alltså att musiken är språkutvecklande men vet inte riktigt hur de ska använda musiken i språkutvecklande syfte. Pedagogernas bristande kunskaper tyder alltså på att utbildningen inte gett tillräckliga kunskaper för användande av musik i språkutvecklande syfte.

  • 21.
    Helleberg, Fia
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    English with an accent: A study of attitudes among Swedish adolescents regarding British and Middle Eastern varieties of English2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study examines the attitudes of adolescent Swedes towards speakers of British and Middle Eastern varieties of English. Due to the ongoing wars in the Middle East and elsewhere, and thus the stream of refugees seeking sanctuary in Sweden and other European countries, many children from diverse backgrounds have been and will be enrolled in Swedish schools. Considering their right to democratic, humane and inclusive education, it is of importance to identify and oppose possible prejudice and preconceptions towards foreign languages, cultures and religions at an early state. This study aims towards this goal. The study, carried out among Swedish teenagers, is based on a matched-guise test in combination with an Osgood scale. The pre-recorded speakers were from Iran, Syria, and Britain.

          The results of the study prove that there were preconceptions regarding Middle Eastern varieties of English, yet they can be both positive and negative. It is evident that the majority of the informants perceived the Middle Eastern speakers of English negatively with regard to traits that may be related to education, economy and intelligence, yet they rated the same speakers positively with regard to traits that may be correlated to emotional and social capacity. Interestingly enough, the study also provides evidence to suggest that British speakers of English are perceived favourably with regard to traits that may be related to education, economy and intelligence, yet negatively with regard to traits that may be correlated to emotional and social capacity. Overall, the study mainly provided results that confirm findings of previous research within the field.

  • 22.
    Henriksson, Andrea
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Neljestam, Jessica
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    El voseo: - un estudio sobre el voseo en los libros de texto y en la enseñanza de la escuela primaria en Suecia2012Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [es]

    La lengua española es la lengua oficial en muchos países y debido a su amplitud presenta muchas variedades lingüísticas. Esta monografía se concentra en el voseo, que es un fenómeno  que se da en el habla cotidiana de muchos países latinoamericanos. El propósito es analizar si el voseo está representado en los libros de texto de la escuela primaria en Suecia y si el mismo es enseñado en el aula. Para obtener los resultados, esta monografía parte de un análisis de los libros de texto y una encuesta realizada a profesores de español. El análisis muestra, por un lado, que de un conjunto de seis libros analizados, el voseo solamente es mencionado en dos capítulos; por otro, que los profesores, a pesar de tener conocimientos sobre el voseo, no lo enseñan en el aula. La monografía concluye en que para enseñar voseo es necesario usar material extra como videos, material auditivo, etc. Asimismo, el conocimiento de las variaciones lingüísticas, tales como el voseo, es importante para los alumnos, ya que evitan los prejuicios lingüísticos, además de ser parte de la lengua cotidiana a la cual posiblemente los alumnos tengan la oportunidad de enfrentarse.

  • 23.
    Hessami, Sanna
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Hur utformar lärarna undervisningen för att stimulera språket hos elever med ett annat modersmål än svenska?: Om tvåspråkighet2009Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Syftet med undersökningen var att ta reda på hur lärare utformar sin undervisning för att stimulera språket hos elever med ett annat modersmål än svenska. Jag koncentrerade mig på två skolor som ligger nära varandra för att se vilka likheter och skillnader det finns mellan skolorna gällande undervisningen. Jag ville även veta om det finns något samarbete mellan klasslärare och modersmålslärare och hur det i så fall ser ut. Jag gjorde intervjuer med rektorer och lärare för att få svar på mina frågor. Jag intervjuade en modersmålslärare för att få en inblick i hur han arbetar. Jag har även gjort två observationer, en under en lektion i svenska i den vanliga undervisningen och en under en modersmålsundervisning.

    Resultaten visar att lärarna försöker se till tvåspråkiga elevernas förutsättningar och behov och de flesta lärarna var eniga om att det mest utvecklande för dessa elever är att arbeta med språket på olika sätt. Det finns samarbete mellan klasslärarna och modersmålslärarna, men bara till viss del. En av skolorna har fler elever med ett annat modersmål än svenska och därför även mer erfarenhet i att undervisa dem.

  • 24.
    Jansson, Fredrik
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Strimling, Pontus
    Stockholms universitet, Stockholm University.
    Parkvall, Mikael
    Stockholms universitet, Stockholm University.
    Modelling the Evolution of CreolesManuscript (preprint) (Other academic)
    Abstract [en]

    Various theories have been proposed regarding the origin of creole languages. Describing a process where only the end result is documented involves dealing with several methodological difficulties. In this paper we try to deal with some of the issues by using a novel mathematical model together with detailed empirical data on the origin and structure of Mauritian Creole. Our main focus is on whetherMauritian Creole may have been created only from a mutual desire to communicate, without a target language or prestige bias. Our conclusions are affirmative. With a confirmation bias towards learning from successful communication, the model predicts Mauritian Creole better than any of the input languages, including the lexifier French, thus providing a compelling and specific hypothetical model of how creoles are created. The results also show that it may be possible for a creole to develop quickly after first contact, and that it was created mostly from material found in the input languages, but without inheriting their morphology.

  • 25.
    Jansson, Hannah
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Läsförståelse och lässtrategier i engelska hos svenska gymnasieelever2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien har varit att undersöka hur läsförståelsen i engelska ser ut bland gymnasielever som läser kursen Engelska B, samt vilka lässtrategier eleverna uppskattar att de använder. Vidare har fokus även legat på vilka metoder undervisande lärare använder sig av för att öka elevernas läsförståelse. Tre lärare har intervjuats i studien. Elevstudien bygger på ett läsförståelsetest i två delar samt en elevenkät som undersöker gymnasieelevernas läsförståelse och lässtrategier andraspråket engelska. 104 elever har deltagit i studien, 54 tjejer och 50 killar.

     Läsförståelsen hos de deltagande eleverna var överlag god. De manliga eleverna presterade något bättre än de kvinnliga, och elever på gymnasieprogram av mer teoretisk karaktär presterade bättre än elever på mer praktiskt utformade program. Eleverna uppskattade överlag sin läsförståelse som god, men något sämre på engelska än på svenska. De lärare som intervjuats i studien menar också att läsförståelsen överlag är god hos eleverna men att det generellt är svårt att få elever att arbeta med längre texter.

     Eleverna uppgav även att de är bättre på att detaljläsa text än på att skumläsa. Den lässtrategi för ordförståelse som användes mest uppgavs vara kontextuell ordförståelse, vilket undervisande lärare menar vara av stor vikt för en god läsförståelse.

  • 26.
    Jonsson, Erik
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Read-a-paper-bility: can you read this paper for me?: A readability study of The Daily Telegraph and the Daily Mail2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    In our information age, it is of the highest importance that information is easy to understand by as many members of the potential target audience as possible.

    The present study analyses and compares the readability of 20 newspaper articles, half from the tabloid Daily Mail and the other half from the broadsheet The Daily Telegraph. The methods used to analyse the articles are mathematic readability formulas based on sentence and word length, as well as analyses of the use of the active and the passive voice, type-token ratio, number of clauses per sentence, and linking words.

    The results do not completely align with each other. Three of the five methods – the readability formulas, the use of the passive voice, and clauses per sentence – suggest that the Daily Mail articles are easier to understand, whereas the type-token ratios imply the opposite, and the linking words results did not show a difference in readability.

  • 27.
    Kangassalo, Raija
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Se on vaan että puhua suomee: Om subjektsfrasen i sverigefinska2007In: Språklig mångfald och hållbar samhällsutveckling: rapport från ASLA:s höstsymposium Eskilstuna, 9-10 november 2006, Eskilstuna, 2007, p. 189-207Conference paper (Other academic)
  • 28.
    Khdryan, Irana
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Anpassning av kursinnehåll i ämnet historia till elever med invandrarbakgrund2008Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Studiens syfte var att ta reda på om elever med invandrarbakgrund får samma förutsättningar att klara sina studier och om lärarna tar hänsyn till elevernas olika bakgrund vid planering och utformning av lektionernas innehåll. Studien ska ge svar på om alla elever får en likvärdig chans till att klara kursmålen och om lärarna inkluderar och strävar efter att motivera elever som inte faller inom ramen för lärarens egen bakgrund och omvärldsperspektiv.

         Genom en kvalitativ och en kvantitativ studie i form av intervjuer med lärare och analys av undervisningsmaterial har jag försökt att ta reda på hur verksamheten utformas för att inkludera och stärka alla elever samt motivera och uppmuntra till vidarestudier. Hur och om man involverar elevernas erfarenheter, intresse och bakgrund för att motivera, engagera och inkludera eleverna i undervisningen.

         Resultatet av min studie visade på att lärarna inte tar hänsyn till elevernas olika bakgrunder när de selekterar stoffurvalet och när de planerar innehållet av lektionerna. Studien visade att lärarna inte är medvetna om att ett sådant behov kan finnas.

  • 29.
    Källstad, Elin
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Is teaching GA and RP enough?: A study of Swedish upper secondary students’ attitudes towards varieties of English and their English education2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study focuses on the teaching and learning of English as a second language and how different varieties of English are currently being used in education around the world and in Sweden. The purpose is to examine Swedish upper secondary students’ comprehension of different spoken varieties of English and their attitudes towards these varieties. Additionally, it will be investigated how important the students think exposure to different varieties is, which varieties they feel are important to have encountered, and what they think more generally regarding English language teaching and learning. 92 students in an upper secondary school in Sweden took part in the study. A listening exercise was carried out with follow up questions to test comprehension and examine how easy the students found the speakers to understand and how much they liked the sound of the pronunciation. This was followed by a questionnaire where the students were asked to indicate their level of agreement with statements about the importance of exposure to different varieties of English in their education. The results showed that the participants understood the speakers well in general, but that English English and American English were considered the easiest to understand and most pleasant to listen to, while Indian English ended up at the other side of the spectrum. Most of the students answered that it is very important for them to be exposed to various varieties of English in their education, and suggestions regarding which varieties to use in class were given. In conclusion, English teaching in Sweden should include more exposure to different Englishes to meet students’ requests.

  • 30.
    Lainio, Jarmo
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Leppänen (Gynne), AnnaliinaMälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Språklig mångfald och hållbar samhällsutveckling: Rapport från ASLA:s höstsymposium Eskilstuna, 9-10 november, 20062007Conference proceedings (editor) (Other academic)
  • 31.
    Lind, Christoffer
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Det rikstäckande dagstidningsspråket: En kvantitativ analys av morgon- och kvällstidningsspråk 1997 och 20172017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna uppsats har som syfte att från två perspektiv identifiera skillnader mellan Sveriges fyra största rikstäckande dagstidningar. Synkront jämförs morgontidningar med kvällstidningar och diakront jämförs 2017 med 1997. Materialet består av respektive tidnings första två eller tre sidormed inrikesnyheter från ett datum per undersökt år.

    Primärt har läsbarhet och textuell struktur i huvudartikeln från varje tidning undersökts, samt disponering av ytan på alla de valda sidorna uppmätts.

    Resultatet visade, i enlighet med tidigare studier, att språket i morgontidningar var mer komplext än i kvällstidningar 1997, men att de närmat sig varandra 2017. Förhållandet mellan substantiv och verb visar på en uppdelning mellan morgon- och kvällstidningar med få ändringar över tid. Vaken antalet vänstertunga meningar eller det genomsnittliga antalet ord per meningvisade på någon tydlig trend upp eller ned. Antalet ord per rubrik hade från 1997 till 2017 i genomsnitt ökat med 1,2 ord per rubrik vilket kan tyda på att 2010-talets läsare i större utsträckning än tidigare förlitar sig på att rubrikerna förmedlar tillräcklig information.

    Vidare visar undersökningen att andelen artikeltext har ökat i förhållande till bilder och reklam, där bilderna tar ungefär lika mycket plats och reklam minskar. Detta kan tyda på att dagstidningarna idag i högre grad förlitar sig på annonsintäkter från internet, eller ökar andelen helsidesannonser, jämfört med tidigare.

  • 32.
    Lindve, Katarina
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    A Study on the Artemis Fowl Series in the Context of Publishing Success2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [en]

    A close reading of a series of books by Eoin Colfer that enjoyed universal success showed a change in the language between the books especially with respect to minor linguistic features such as choice of location and abstract vs. concrete language. The books are about the boy Artemis Fowl, and were presumably conceived as children’s books.

    My original thesis was that the writer could not be sure of the success of the first book, but would definitely be aware of a worldwide audience for at least his third book, due to, for example, questions raised by the translators. If the original audience was expected to be Irish, or British, with very much the same cultural background as the author’s, the imagined subsequent audiences would change with success. My hope was to be able to show this by comparing linguistic features. And indeed, even though some changes could be due to coincidence there was a specific pattern evolving in the series, in that the originally Irish cultural background became less exclusive and more universal. The writer also used more details concerning locations, with added words to specify a place. What could thus be expected in the translated versions would be omissions and additions in especially the first book, but less need for that in later books. This, however, could not be proven in the Swedish translations. I thus conclude that the books became easier to follow for a wider, in this case Swedish, audience mostly because of efforts by the author and less because of the translator.

  • 33.
    Lundberg, Hanna
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Klart och tydligt?: En studie av textkommunikation från vårdenhet till patient2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Undersökningens syfte är att granska patientinformation från mottagningar och avdelningar vid Enköpings lasarett för att se huruvida kommunikationen från vårdgivare till patient är vårdad, enkel och begriplig. För att uppnå ett resultat analyseras innehåll, språk och grafisk form i tio autentiska patientkallelser. Resultatet visar att kallelserna är formulerade med relativt enkla ord och generellt med en god meningsbyggnad men även att det finns tydliga förbättringsområden för samtliga av de undersökta patientkallelserna. Främst handlar det om brister dels gällande mottagaranpassning, dels stavfel och skrivfel. Vidare är det inte medicinska begrepp och sammansättningar som skapar otydlighet samt obegriplighet utan snarare att relevant information saknas och att det finns svårigheter med att kunna urskilja vilken information som kan anses vara viktigast. Slutsatsen är att språkbruket är vårdat och enkelt men att de finns brister gällande begriplighet. Kallelserna bör även mottagaranpassas ytterligare samt förtydligas eftersom det är en grundläggande förutsättning och rättighet att förstå informationen som man blir tilldelad.

  • 34.
    Lundgren, Berit
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Att som vuxen bli litterat på sitt andraspråk2002In: Att som vuxen bli litterat på sitt andraspråk / [ed] Auður Hauksdòttir, Birna Arnbjörnsdòttir, Maria Garðarsdòttir, Sigriður þorvaldsdòttir, Reykjavík: Háskóli Íslands , 2002, 1, p. 295-314Chapter in book (Other academic)
  • 35.
    Lundin, Roger
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Gemener och Versaler: och deras påverkan på den tidiga läs- och skrivutvecklingen2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Den här studien handlar om vilken påverkan omställningen från versaler till gemener har på den tidiga inlärningen av bokstäver i skrift och läsning. Studien handlar även om det pedagogiska material som affärer som tillexempel lågprisvaruhus och bokhandeln säljer och vilken effekt ett material som lekmän utformat har på ett barns inlärning av skrift och läsning. Studien berättar även om vilket pedagogiskt material som förskolan och skolan använder sig av och det materialets påverkan på inlärningen av bokstäver. Den metod som använts är att jag lett gruppdiskussioner där vi arbetat med semistrukturerade frågor för att på det sättet komma djupare in i ämnet. Frågeställningen har varit hur dagens aktiva pedagoger resonerar om versaler (stora bokstäver) och gemener (små bokstäver), dessutom behandlas hur pedagogerna resonerar om elever som blandar versaler och gemener i en mening eller ett ord. Studien visar att användningen av gemener och versaler inte är tillräckligt reflekterad, och därför bara fortsätter av ohejdad vana.

  • 36.
    Löf, Linda
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Så ansöker du om arbetstillstånd: En läsbarhetsanalys av Migrationsverkets webbplats2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med den här undersökningen är att granska texter på Migrationsverkets webbplats för att se hur god läsbarheten i deras texter är. För att uppfylla det syftet används Lennart Hellspongs modell för läsbarhetsanalys som är framtagen för brukstexter. I analysmodellen behandlas områden som textens språk, innehåll och grafiska form. Resultatet visar att det finns flera delar som kan förbättras. Texterna har ett LIX-värde och en genomsnittslängd på meningar som motsvarar svår text, samt innehåller många facktermer som inte förklaras för läsaren. Rent visuellt är texterna långa och strukturerade på ett otydligt sätt, samt med nästan dubbelt så långa rader som rekommenderat. Texterna ställer därmed höga krav på läsarens förkunskaper och minne, och kan därmed ses som bristfälliga vad gäller mottagaranpassning.

  • 37.
    Löfstaf, Elinor
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Ljudbok i undervisningen: En kvalitativ studie kring lärares attityder till ljudbok i undervisningen i svenska i årskurs 7-92019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka hur de tillfrågade lärarna använder ljudboken i klassrummet i svenskämnet i grundskolans senare år. Därtill undersöks i vilket syfte ljudböckerna används, samt vilka fördelar respektive nackdelar lärarna ser med ljudbok i undervisningen. Utifrån en kvalitativ enkätundersökning samt semistrukturerade intervjuer med svensklärare som arbetar i grundskolans senare år framkom att tillfrågade lärare är positiva till att använda ljudböcker i klassrummet. Detta eftersom lärarna menar att ljudboken kan bidra till bland annat ökad läsmotivation, utökat ordförråd och möjlighet att upptäcka nya genrer. De frågetecken och nackdelar som nämns av respondenterna kretsar främst kring hur man praktiskt arbetar med ljudboken. Slutsatsen är att ljudböcker används alltmer i undervisningen i svenska och främst som ett substitut eller komplement för högläsning.

  • 38.
    Malmström, Hans
    et al.
    Chalmers University of Technology, Sweden.
    Mežek, Spela
    Stockholm University, Sweden.
    Pecorari, Diane
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Shaw, Philip
    Stockholm University, Sweden.
    Irvine, Aileen
    Edinburgh University, UK.
    Teacher practices and vocabulary exposure in the content classroom: incidental English vocabulary acquisition in the parallel-language university2011Conference paper (Other academic)
  • 39.
    Moudi, Jennifer
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Hultberg, Sara
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    "Skriv som det låter": En beskrivning av talets påverkan på det tidiga skrivandet2011Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med det här examensarbetet är att undersöka om elevernas talspråk påverkar det tidigaskrivandet. Våra insamlingsmetoder är dels en enkätundersökning, dels en elicitering. Videnkätundersökningen deltog flera lärare. Lärarna kommer från två olika orter, Västerås ochStockholm, vilket även eleverna gör som har deltagit. Eleverna som deltog vid eliciteringen går iårskurs 1 och 2. De fick skriva ner enskilda ord efter att vi visat bilder på olika föremål. Detta ser visom elicitering, eftersom vi bad om att få något skrivet av eleverna. I resultatet har vi jämförtelevernas svar utifrån vilken ort de kommer ifrån och även utifrån ålder på eleverna, för att på såsett kunna se vilka skillnader som kan finnas mellan eleverna i Västerås och i Stockholm. Resultatetvi fick var att fler elever i Stockholm än i Västerås stavade med ett e-grafem där skrivreglernakräver ä-grafem.Sedan har vi även jämfört elevernas stavningsvarianter med de svar vi fick från de olika lärarnavid enkätundersökningen som handlade om elevers tidiga skrivande. Enkätsvaren styrker även detvi såg i eliciteringen med eleverna. Lärarna framhåller att eleverna skriver som orden uttalas, menatt stavningen löser sig med tiden.

  • 40.
    Nilsson, Fredrik
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    A comparative analysis of word use in popular science and research articles in the natural sciences: A corpus linguistic investigation2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Within the realm of the natural sciences there are different written genres for interested readers to explore. Popular science articles aim to explain advanced scientific research to a non-expert audience while research articles target the science experts themselves. This study explores these genres in some detail in order to identify linguistic differences between them. Using two corpora consisting of over 200 000 words each, a corpus linguistic analysis was used to perform both quantitative and qualitative examinations of the two genres. The methods of analysis included word frequency, keyword, concordance, cluster and collocation analyses. Also, part-of-speech tagging was used as a complement to distinguish word class use between the two genres. The results show that popular science articles feature personal pronouns to a much greater extent compared to research articles, which contain more noun repetition and specific terminology overall. In addition, the keywords proved to be significant for the respective genres, both in and out of their original context as well as in word clusters, forming word constructions typical of each genre. Overall, the study showed that while both genres are very much related through their roots in natural science research they accomplish the task of disseminating scientific information using different linguistic approaches.

  • 41.
    Nylund Guhrén, Agneta
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Varför har många tvåspråkiga elever svårt att nå målen skolan ställer på dem?: En studie av situationen i en internationell gymnasieklass2011Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Sammandrag

    Agneta Nylund Guhrén

    Varför har många tvåspråkiga elever svårt att nå målen skolan ställer på dem?

    En studie av situationen i en internationell gymnasieklass.

    Why Do Many Bilingual Students Have Difficulties in Achieving School Targets?

    A study of an International Class at a Swedish Upper Secondary School.

    VT 2011 Antal sidor: 55

    En lägre andel av andraspråkseleverna når målen för grundskolan än de som är födda i landet.Forskning och kunskap finns inom området om hur framgångsrik andraspråksinlärning skabedrivas. Varför består och till och med ökar andelen andraspråkselever som inte når målen?För att uppnå syftet att urskilja faktorer som avviker från dem som enligt forskningen leder tillgoda studieresultat har styrdokument och forskningsrön studerats, en kvalitativ intervjuundersökningbland elever och lärare genomförts samt observationer gjorts i en internationell klassvid en gymnasieskola i Mellansverige.Resultatet visar att vissa andraspråkselever kommunicerar i lägre grad än vad som är nödvändigtför att utveckla språket. I textproduktionen finns krav på elevernas abstraktionsförmågamen i muntliga situationer utmanas inte språknivån. De sent anlända andraspråkelevernasordförråd räcker inte till för ämnestexter med krav på lingvistisk förståelse.Elever med tidigare skolgång har verktyg för att överbrygga språksvårigheterna och ta till sigett mer abstrakt kunskapsrelaterat språk medan elever utan skolgång behöver utveckla förmågan.Elevernas få tillfällen att utveckla sin additativa tvåspråkighet påverkar deras möjlighetatt nå kunskapsmålen. Samarbete mellan sva-, ämnes- och modersmålslärarna för att förbättraandraspråkelevernas måluppfyllelse är nödvändig.

  • 42.
    Pecorari, Diane
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Academic writing and plagiarism: a linguistic analysis2008 (ed. 1)Book (Other academic)
  • 43.
    Quintili, Aurora Elisabeth
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Mellan individen och yrkesrollen: En stilistisk analys av litteraturkritik2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studies syfte är att analysera ett flertal litteraturkritiska verk från ett språkligt perspektiv. En stilistisk analys har utförts, och jag har därmed fördjupat mig i aspekter som är grundläggande för att identifiera en texts stilistiska drag, med fokus på lexikala och syntaktiska aspekter. De kanaler som tas upp är Goodreads.com, två bokbloggar och två tidningar. Tesen som denna studie grundar sig på är att texternas språkliga innehåll och framförallt svårighetsgrad påverkas av författare och spridningskanal. För att utföra studien har jag använt mig av totalt sex litteraturkritiska verk som handlar om två romaner skrivna av debutanter. Det som är studiens primära avsikt är att sätta de identifierade stilistiska drag i relation till texternas författare samt vilken kanal som varit huvudsaklig för att sprida texten vidare. Analysens struktur har som syfte att visa på skillnader och likheter både mellan kritiska verk skrivna för samma kanal och för olika kanaler. Studiens resultat pekar på att faktorer såsom författare och spridningskanal påverkar språket på ett sätt som har inverkan på texternas stilistiska drag. Därmed är slutsatsen att en recensions stil påverkas av vem det är som skriver recensionen och vilka kanaler används för att sprida recensionen vidare.

  • 44.
    Rask, David
    Mälardalen University, School of Innovation, Design and Engineering.
    Text och bild för tydligare felkoder2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Studies show that mechanics not always read instructions. They often talk to a colleague when a problem arises in order to find a solution. This increases the risk that the mechanics will miss important information so that the vehicle is not properly assembled. In order for a mechanic to know what is wrong with a vehicle, error codes are used. Error codes are a kind of instruction used when diagnosing a vehicle.

    The purpose of this work is to clarify the information in the error codes by using text and image in collaboration. To investigate the problem, text analyzes, interviews and tests are used in collaboration with the target group. This work addresses theories of thematic bindings, disposition and multimodal integration.

    Based on the methods and theories, it is concluded that there are three different parameters that could clarify the information in the error codes: The text should use thematic bindings to facilitate the processing of the information, the images should be placed before the text to support the information in the text, and meta-language references are used to integrate the image with the text to create a connection between the two elements. All parameters have been applied in the design of information about two error codes. These shows how the parameters can be used to clarify the information of the error codes.

  • 45.
    Sahlquist, Hanna
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Flerspråkiga barn i förskolan2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att ta reda på hur man arbetar med flerspråkiga barn i förskolan, och hur man ser på modersmålsundervisning. Syftet är även att ta reda på hur de flerspråkiga barnen med familjer blir bemötta av förskolan och vad läroplanen säger om mångkulturalitet och flerspråkighet. Genom öppna intervjuer får jag reda på hur pedagogerna själva anser att förskolan arbetar med de flerspråkiga barnen, hur de bemöter barnen i förskolan och hur de ser på modersmål. I de deltagande observationerna ser jag om det pedagogerna själva sagt stämmer överens med verkligheten i förskolan. Jag valde att intervjua tre informanter och även att observera tre andra pedagoger i sju olika situationer, det är alltså sex pedagoger som deltagit i studien. Det jag kom fram till efter att ha intervjuat och observerat är att pedagogerna i förskolan i alla fall jag observerade arbetade så som de sa i intervjuerna. Man arbetar mycket med bilder, och även mycket med kroppen som hjälpmedel. Slutsatser som kan dras är att det är väldigt komplext att arbeta i en mångkulturell förskola, energi och tålamod är ett måste, liksom att vara konkret och tydlig.

  • 46.
    Schröter, Thorsten
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Language-play, Translation and Quality: with Examples from Dubbing and Subtitling2010In: Translation, Humour and the Media / [ed] Delia Chiaro, London: Continuum, 2010, p. 138-152Chapter in book (Refereed)
  • 47.
    Schröter, Thorsten
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    På spaning efter den wit som flytt: Dubbning och textning av språklekar i film2008In: Agneta Pleijel, Torgny Lindgren, Gertrude Stein, Ingo Schulze, Heinrich Böll Reflection on Argentine identity Filmöversättning och språklekar, Västerås: Mälardalens högskola , 2008, Vol. 4, p. 119-157Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This article summarizes the main findings and insights of the doctoral dissertation Shun the Pun, Recue the Rhyme: The Dubbing and Subtitling of Language-Play in Film. The phenomenon of language-play is defined and categorized, and around one thousand instances of authentic language-play occurring in 18 English-language family films are analyzed, together with the translation solutions in the German and Swedish dubbing of these films, as well as the German, Swedish, Danish, and Norwegian subtitles. One of the many insights gained from the study is that, contrary to common perception, language-play need not be 'untranslatable', not even in a narrow sense.

  • 48.
    Schröter, Thorsten
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Small Research Projects about Social and Regional Variation for Advanced University Students of English in Sweden: Their Purpose and Content2016In: Pragmatic Issues in Specialized Communicative Contexts / [ed] Francesca Bianchi & Sara Gesuato, Leiden & Boston: Brill Academic Publishers, 2016, p. 217-235Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    This article describes a course called Social and Regional Variation, offered as part of the third semester of undergraduate English Studies at a Swedish university, with a special focus on one of the written assignments to be submitted by the students: a small empirical research project investigating some aspect of the areas covered by the course. These include geographically, socially and contextually determined variation in communication, with an emphasis on varieties of English and the usage of, as well as attitudes to, their individual features. The projects thus deal with a wide range of topics, e.g. the different functions of expletives, male vs. female humour, and attitudes to sub-standard forms, among others. After providing some background information about the rationale of the course, its place in the curriculum, and its general structure, a number of projects, including the original research that inspired them, will be presented. The objective is to share some ideas as to how pragmatics, as well as the areas of linguistic description and analysis that inform it, can be taught and studied in a constructive manner in foreign-language education at the tertiary level.

  • 49.
    Schröter, Thorsten
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Translating in and for higher education in Sweden: Some reflections from a practitioner2016In: Nordic Journal of English Studies, ISSN 1654-6970, E-ISSN 1654-6970, Vol. 15, no 2, p. 188-201Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    The English language plays an increasingly important role in Swedish higher education - and not just in English studies. More and more types of university-related documents are either written in English from the outset or translated into the language, for the benefit of students, employees and other interested parties not fluent in Swedish (and far from always native speakers of English either). This brings about an increased need for translation and review services, which are often provided in-house. The present contribution offers a few reflections regarding these types of services, covering some general issues as well as a number of concrete challenges for the translators.

  • 50.
    Sert, Olcay
    Hacettepe Univ, Egitim Fak, Beytepe, Turkey..
    ‘Epistemic status check’ as an interactional phenomenon in instructed learning settings2013In: Journal of Pragmatics, ISSN 0378-2166, E-ISSN 1879-1387, Vol. 45, no 1, p. 13-28Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study explores the interactional unfolding of ‘epistemic status check’ (ESC) (e.g. ‘no idea?’, or ‘you don’t know?’), which is a frequently observed feature of teacher talk in language classrooms. The paper aims at contributing to the literature of institutional interaction and classroom discourse by introducing and defining ‘ESCs’, which also will indirectly be conducive to expanding the scope of the idea of epistemic engine (Heritage, 2012a,b). An ESC can be defined as a speaker’s interpretation of another interactant’s state of knowledge, which (in the case of classrooms) can be initiated in order to pursue certain pedagogical goals when a second-pair part of an adjacency pair is delayed. It is employed subsequent to inter-turn gaps (Schegloff, 2007) that are accompanied by non-verbal cues. The study draws on 16 h of video-recorded interactions in two English language classrooms in a public school in Luxembourg. The participants are adolescent multilingual students, aged between 15 and 18, and a local teacher. The analysis was carried out using conversation analysis, by also drawing on the use of multi-semiotic resources including gaze directions, gestures, and body orientations. The findings show that teachers treat these embodied actions as displays of insufficient knowledge in classroom talk-in-interaction, and initiate ESCs subsequent to certain student non-verbal cues including gaze withdrawals, long silences, and headshakes. These displays of insufficient knowledge were found to be visual resources that the teacher uses in order to move the classroom activity forward, by first initiating an ESC, and then by allocating the turn to another student. These findings have implications for the analysis of ‘claims of insufficient knowledge’ (e.g. ‘I don’t know’) in general and their management in instructed learning environments in particular. (C) 2012 Elsevier B.V. All rights reserved.

12 1 - 50 of 71
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf