mdh.sePublications
Change search
Refine search result
12 1 - 50 of 64
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Asztalos Morell, Ildiko
    et al.
    Mälardalen University, School of Sustainable Development of Society and Technology.
    Bock, Bettina
    Dynamics of change and reconstitution in hegemonic and rural gender regimes2008In: Gender Regimes, Citizen participation and Rural restructuring, Amsterdam: Elsevier , 2008, p. 347-378Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 2.
    Asztalos Morell, Ildiko
    et al.
    Mälardalen University, School of Sustainable Development of Society and Technology. Mälardalen University, School of Sustainable Development of Society and Technology.
    Bock, BettinaUniversity of Wageningen.
    Gender regimes, citizen participation and rural restructuring2008Collection (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    This book aims to unravel how rural gender regimes are constituted, enforced, made sense of and resisted, and ho struggles of resistance lead to empowerment and change in various countries in the four corners of Europe as well s Australia and India. The book focuses on the intricate relationship between laws and institutions and everyday life. It analyzes on the one hand how laws and institutions are constituted and on the other hand how gender regimes are built at the local rural level, sometimes in compliance with these frames and sometimes contesting them, The articles, in diverse ways, give voice both to women’s struggles for recognition and men’s voices in gendered rural societies. Through applying the concept of the welfare state and gender regimes within rural research, this book contributes to the further development of a comparative theoretical framework for rural gender studies. The importance of integrating rural gender studies into both the mainstreams of rural and feminist research has been emphasized in previous research, as has that of developing comparative analytical frameworks. The conceptual framework adopted in this volume wets out to meet this challenge by approaching rural gender relations and the meeting point of two core research areas: gender regimes and rural transformative processes. Research into gender regimes offers a promising analytical framework for comparing gender relations in diverse rural settings. At the same time, by addressing rural concerns deriving from the specificity of rural transition processes and gender regimes, the approach also contributes to an elucidation of the complexity of citizenship.

  • 3.
    Björkman, Christina
    et al.
    Blekinge Institute of Technology, Sweden.
    Elovaara, Pirjo
    Blekinge Institute of Technology, Sweden.
    Trojer, Lena
    Blekinge Institute of Technology, Sweden.
    Feminist Technoscience Rearranging in the Black Box of Information Technology2007In: Gender Designs IT: Construction and Deconstruction of Information Society Technology, Springer Berlin/Heidelberg, 2007, p. 79-94Chapter in book (Other academic)
    Abstract [en]

    What kind of focus will feminist research develop at a technical university, where information technology (IT)38 constitutes the overarching research field? In this article we want to illustrate this question with the core issues that we have identified, as well as to animate these with the authors’ stories. Finally, we want to propose a short agenda of issues and challenges for future feminist technoscience research.

  • 4.
    Blomberg, Eva
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Gender Relations in Iron Mining Communities in Sweden, 1900-19402006In: Mining Women: Gender in the Development of a Global Industry, 1670 to 2005, Palgrave Macmillan, New York/Basingstoke , 2006Chapter in book (Refereed)
  • 5.
    Bodén, Elin
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Hammer, Sofie
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Genusstruktur i barnböcker för förskolebarn2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna studies syfte är att undersöka på vilket sätt genus framställs i böcker för barn i förskoleåldern. Det som genomsyrar arbetets syfte är om böcker för barn i förskoleåldern är stereotypa eller inte. I studien har åtta barnböcker undersökts och analyserats utifrån genus. Dessutom har undersökts, genom intervjuer med sex yrkesverksamma förskollärare, hur medvetna pedagoger är om genus i barnböcker. Detta är en kvalitativ studie, det vill säga en småskalig studie. I studien har framkommit att tidigare forskning i ämnet menar att barnböcker är stereotypa i sitt innehåll. Författarna till denna studie har kommit fram till liknande resultat, att de allra flesta barnböcker framställer stereotypa bilder av flickor och pojkar, men menar att författare till barnböcker även försöker förmedla en utmanande bild ur genussynpunkt. I studien har genom intervjuer med förskollärare framkommit att förskollärare i dagens förskola anser sig sakna kunskaper om genus samt ha få kunskaper om vad barnböcker förmedlar om genus.

  • 6.
    Callegari, Julia
    et al.
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    Levander, Ulrika
    Lunds universitet, Sweden.
    Kompetent aktör eller psykiskt skör?: Barn- och flickdiskurser i konstruktionen av ungas psykiska ohälsa2019In: Tidskrift för Genusvetenskap, ISSN 1654-5443, E-ISSN 2001-1377, Vol. 40, no 1, p. 73-95Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Mental health problems among children and youth is positioned as one of the most urgent public health issues in Sweden today. Both research and official reports assert that mental health issues have increased among adolescents, especially girls, during the last decades. The aim of this study is to investigate how changes in childhood and gender discourses has implicated the construction of young people’s mental health as a public problem since the early 1990s up until today. The empirical material consists of documents published by state authorities between 1990 and 1998, and between 2006 and 2017. The results show that the construction of mental health issues among children and youth is characterized by an ideological and gendered shift, promoting different ideals of childhood. In early 1990s, young people’s poor mental health was understood as a result of social inequality, most common among working-class boys with behavioral problems. Today, it is framed as an introvert phenomenon most common among girls, who are depicted as having trouble handling stress and performance-related pressure. In this shift, the child (read boy) is initially framed as a “child of society” in need of support, to later on being defined as a “competent child” (read girl) who has the responsibility to create a good life for herself. In this way, the construction of mental health among children and youths reflects how gender orders are reformulated in the individualized era, where young girls who do not embody neoliberal ideals of independency, flexibility, and female empowerment are framed as mentally fragile and in crisis. Furthermore, the construction shows how current ideas about the child as a competent actor has central implications for today’s understanding of young people’s mental health.

  • 7.
    Cozza, Michela
    Mälardalen University, School of Business, Society and Engineering, Industrial Economics and Organisation.
    Fiori in famiglia. Storia e storie di Eva Mameli Calvino; Pannocchie da Nobel. Storia e storie di Barbara McClintock2015In: About Gender-Rivista internazionale di studi di genere, ISSN 2279-5057, Vol. 4, no 7, p. 277-279Article, book review (Other academic)
  • 8. Flood, Michael
    et al.
    Kegan Gardiner, JudithPease, BobPRINGLE, KEITHMälardalen University, Department of Social Sciences. SOCIAL WORK.
    International Encyclopedia of Men and Masculinities2007Collection (editor) (Refereed)
  • 9.
    Färnlöf, Hans
    Mälardalen University, Department of Humanities.
    Diskursändring kring Genets dramatik: Recension av Jean Gitenet, Réflexions sur l'univers homosocial dans Splendid's de Jean Genet - l'homme divisé2003In: Lambda Nordica: Tidskrift om homosexualitet, ISSN 1100-2573, Vol. 9, no 3, p. 37-39Article, book review (Other academic)
  • 10. Hearn, Jeff
    et al.
    Pringle, Keith
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Men and Masculinities in Europe2006Book (Refereed)
  • 11. Hearn, Jeff
    et al.
    Pringle, Keith
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Violences2006In: European Perspectives on Men and Masculinities, Palgrave, London , 2006Chapter in book (Refereed)
  • 12. Hearn, Jeff
    et al.
    Pringle, Keith
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Nordberg, Marie
    Smidova, Iva
    Muller, Ursula
    Oleksy, Elzbieta H.
    Lattu, Emmi
    Tallberg, Teemu
    Ferguson, Harry
    Kolga, Voldemar
    Novikova, Irina
    Home and Work2006In: European Perspectives on Men and Masculinities: National and Transnational Approaches, Palgrave, London , 2006, p. 115-136Chapter in book (Refereed)
  • 13.
    Heikkilä, Mia
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Challenges and areas of interest when developing gender mainstreaming teaching2013In: He Kupu, The Word, ISSN 1179-6812, Vol. 3, no 3, p. 75-88Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In 2011, the Swedish National Agency for Education initiated a national project to test and try out teaching methods that focused on achieving gender mainstreaming in preschools and schools in Sweden. With a mandate from the Swedish government, preschools and compulsory schools could apply to enhance gender equality in their institutions. The participating preschools and schools were required to cooperate with colleagues and other school staff in order to try out different methods aimed at achieving gender mainstream teaching. The national project was mainly carried out during the spring of 2012 and the project was completed that autumn. This paper presents the results from this national development endeavour and reflects on the educational, gender related challenges such a project raises. The aim of this paper is to show what a national project can achieve, and what effects a relatively short project can hope to have, in terms of teaching and teachers’ level of knowledge concerning gender mainstreaming.

  • 14.
    Heikkilä, Mia
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.
    Gender equality in preschools and schools in Sweden2016In: Promising Nordic Practies in gender equality promotion in basic education and kindergartens / [ed] Mervi Heikkinen, Oulu: University of Oulu, 2016, p. 105-119Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 15.
    Hillius, Anna
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Sjölund, Rebecca
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    ”Barn gör inte som vi säger, de gör som vi gör”: – En kvalitativ studie om pedagogers och lärares syn och agerande i praktiken utifrån ett genusperspektiv2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att jämföra pedagogers och lärares syn på, och agerande med, barnen ur ett genusperspektiv i en förskola och en skola. Samtidigt är syftet att utifrån detta se vilka förutsättningar som skapades för barn och elever. Studien är kvalitativ och intervjuer samt observationer har genomförts med en lärare från en skola och tre pedagoger från en förskola. Studien visar att ett aktivt genusarbete genomfördes i förskolan men i skolan endast vid behov. Individperspektivet lyftes också som essentiellt för att kunna skapa en jämställd verksamhet. De deltagande ansåg att de behövde vara förebilder för barnen i de olika verksamheterna för att kunna motverka de könsstereotypa rollerna. Utmärkande i studien är också att pojkarna i skolan får mest uppmärksamhet, vilket inte kunde urskiljas i förskolan. Sammanfattningsvis visade alla en medvetenhet kring att de i deras roll påverkar barnen både positivt och negativt. 

  • 16.
    Holgersson, Charlotte
    et al.
    KTH, Stockholm, Sweden.
    Höök, Pia
    KTH, Stockholm, Sweden.
    Linghag, Sophie
    KTH, Stockholm, Sweden.
    Regnö, Klara
    KTH, Stockholm, Sweden.
    Wahl, Anna
    KTH, Stockholm, Sweden.
    Könsmärkta villkor styr synen på kvinnligt och manligt chefskap2013In: Leda mot det nya: En forskningsantologi om chefskap och innovation / [ed] Martin Kreuger, Lucia Crevani, Kristina Larsen, Stockholm: Vinnova , 2013Chapter in book (Other academic)
  • 17.
    Hyllander, Klas
    et al.
    Sveriges Kommuner och Landsting, Sweden.
    Jacobson, Magnus
    Sveriges Kommuner och Landsting, Sweden.
    Masculinity and gender equality: AN INTRODUCTION TO TRANSFORMING MALE NORMS2018Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 18.
    Hyllander, Klas
    et al.
    Sveriges Kommuner och Landsting, Sweden.
    Jacobson, Magnus
    Sveriges Kommuner och Landsting, Sweden.
    Maskulinitet och jämställdhet: EN INTRODUKTION TILL ATT FÖRÄNDRA MANSNORMER2018Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 19.
    Häyrén Weinestål, Anneli
    et al.
    Uppsala universitet, Centrum för genusvetenskap.
    Berg, Henrik
    Uppsala universitet, Centrum för genusvetenskap.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Centrum för genusvetenskap.
    Bondestam, Fredrik
    Uppsala universitet, Centrum för genusvetenskap.
    From Novice to Doyen: An Action Research Project on Masculinities, Organization and Risk in the Swedish Rescue Service2011Conference paper (Other academic)
  • 20.
    Häyrén Weinestål, Anneli
    et al.
    Uppsala universitet, Sweden.
    Bondestam, Fredrik
    Uppsala universitet, Sweden.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Sweden.
    Berg, Henrik
    Uppsala universitet, Sweden.
    Co-constructing Firefighters and Risk: Risk perception and risk management in the Swedish rescue services2011Conference paper (Other academic)
  • 21.
    Ivarsson, Jenny
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Westerberg, Martina
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    "Pojkar är bra på att leka med Barbie men flickor är bättre": En studie av barnlitteraturens plats i förskolans genusarbete med fokus på skillnader och likheter mellan flickor och pojkars aktiviteter2010Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Denna forskningsstudies syfte var att undersöka hur några förskolebarn och pedagoger resonerar kring genus och jämställdhet i barnlitteratur med inriktning på skillnader och likheter mellan pojkar och flickors val av aktiviteter. Studiens syfte var även att få en inblick i några pedagogers arbetssätt med genus i förskoleverksamheten. Som metod har vi läst boken Lia för en dag/Leo för en dag av Carin Wilke för 22 barn, som var indelade i åtta grupper, för att sedan föra ett samtal kring boken med barnen. Syftet med boken är enligt författaren att göra barnen uppmärksamma på de könsbundna skillnader som påverkar dem. Till studien gjordes semistrukturerade intervjuer med två förskolepedagoger. Vi har fått fram ett resultat som visar på att barnen var mer medvetna om genus än vad pedagogerna trodde. Barnen hade redan en syn på vad som kategoriseras som manligt och kvinnligt medan pedagogerna trodde att barnen var för små för att ha hunnit blivit formade av rådande föreställningar i samhället. Pedagogerna arbetade medvetet med genus i sin verksamhet, men inte uttalat så att barnen blev medvetna om att det var genus de arbetade med.

  • 22. Kalat, Anders
    et al.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Sociologiska institutionen.
    Frihet, jämlikhet och broderskap: manlig homosocialitet inom den svenska arbetarrörelsen2001In: Fronesis, ISSN 1404-2614, Vol. 8Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 23.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Sweden.
    Att vara eller inte vara intelligent?: Unga mäns görande av maskuliniteter i svensk gymnasieskola2008Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [en]

    This paper explores constructions of masculine identities among adolescent men in educational settings. The project is positioned in the field of sociology of men, masculinity and education. The concerns regarding ‘underachieving’ male students articulated in public and academic debate have been central part of the last decades’ research concerning young men and education. Nevertheless, in Sweden this is a fairly under-researched topic. Since focus in educational and gender research mainly have been students positioned as working-class or in working-class’ settings, my intention is to extend the analysis of masculinities by turning to an educational arena connoted of high social class. Drawing on Erving Goffman’s social psychology as well as theories of ‘doing gender’, the analysis examines how the young men are representing themselves as students and mates in school setting and in the interview contexts.

    The first results from the study indicate that ‘high-status masculinity’ among these students is linked to displaying an attitude of ‘knowing without an effort’. The important resources in achieving status as a young upper-class man seam to be following: interpreting the ‘knowing without an effort’ as a vital way of ‘doing’ masculinity, being able to present ‘communicative talent’ during discussions and while answering teachers’ questions, as well as making contacts inside and outside school. The belief among several of the young men that they are intellectually superior to the young women, could in that sense provide for greater gender differences in favour of the female students when it comes to school achievements. On the other hand, and when it comes to health and skills in networking, the greater gender differences could instead be in favour of the male students.

    The interviews analyzed in this paper are part of a lager ethnographic study, in which data has been collected from participant observations as well as semi-structured individual- and group-interviews with students attending two secondary school classes, positioned in opposite socially classed environments.

  • 24.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Sociologiska institutionen.
    Har kunskap något genus?2007In: I kunskapens namn: en antologi om kunskap, makt och kreativitet / [ed] Karin Åmossa, Stockholm: Lärarförbundet , 2007, p. 48-59Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Artikeln inleds med en sammanfattande diskussion om olika sätt att närma sig frågan om köndifferentiering i skolan. Med utgångspunkt från en studie av en Fordonsklass och en Naturvetenskapsklass undersöks därefter frågorna: Hur uppfattar gymnasiepojkar att pojkar och män är eller borde vara? Vad anser de att pojkar och män gör eller borde göra? Och sist men inte minst: Vilken betydelse har detta för hur de ser på skolarbete?

  • 25.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Sociologiska institutionen.
    Läxläsning, provplugg och social status: Vad gör elitens söner i skolan?2008In: Maskulinitet på schemat: Pojkar, flickor och könsskapande i förskola och skola / [ed] Nordberg, Marie, Stockholm: Liber , 2008, p. 22-38Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 26.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Sweden.
    Masculinities and schooling: Doing frame analysis on 'doing masculinities'2009In:  , 2009Conference paper (Other academic)
  • 27.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Centrum för genusvetenskap.
    Unga män, maskuliniteter och makt: En sociologisk studie av elever i svensk gymnasieskola2009Conference paper (Other academic)
  • 28.
    Kalat, Anne-Sofie
    Uppsala universitet, Sweden.
    Vad gör elitens söner i skolan?2007Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    Könsdifferentieringen av utbildningsresultat i grundskola och gymnasieskola har i Sverige liksom internationellt rönt stor uppmärksamhet. Främst har diskussionen kommit att handla om huruvida dagens pojkar möter svårigheter med att förena maskulina praktiker och engagerat skolarbete. Att betygsglappet nu är ungefär lika stort mellan pojkar och flickor oavsett socialklass har väckt frågan om huruvida alla pojkar ställs inför dilemmat att välja mellan skolframgång eller status bland jämnåriga. I bjärt konstrast till samtida genusforskning har detta även öppnat för en ensartad syn på maskulinitet i de utvecklingsarbeten som initierats. Behovet att utöka den inhemska empiriska basen har därmed varit betydelsefullt, inte minst eftersom forskningen i liten grad analyserat hur maskuliniteter konstrueras bland elever från samhällets övre skikt. Syftet med denna text är att problematisera den antagna konflikten mellan den ”riktige killen” och den ”goda eleven” genom att vända blicken mot elitens söner.

    Det empiriska materialet i detta paper bygger på deltagande observation och intervjuer av unga män och kvinnor i en naturvetenskaplig gymnasieklass, vilka läser första året i en skola med betydande status. Analysen tar utgångspunkt kritisk forskning om män och maskuliniteter. Genom vilka praktiker och diskurser konstrueras dominans, utanförskap och maskulinitetsideal bland elitens söner i skolvardagen? Att ha kul tillsammans under lektionstid, t ex genom att utmana klassrummets ordningsnormer, tycks vara en viktig byggsten i killarnas sociala hierarki och gemenskap. Samtidigt sammanfaller även iscensättande av den ”gode eleven” i hög grad med maskulina praktiker och genererar status i den manliga hierarkin. Här utgör tidigare förvärvat skolkapital emellertid en viktig bricka för att kunna använda sig av skolans ”spelplan”. Således både bekräftas och ifrågasätts antagandet om den negativa relationen mellan maskulinitet/er och skola av empirin. I studien undersöks relationen mellan normer för maskuliniteter och elevskap med en öppenhet för dessa inte bara kan variera mellan elever med olika social bakgrund eller mellan skolor, utan även mellan de olika pedagogiska sammanhang som elever i en och samma skolklass agerar inom. Har exempelvis skolämnenas könskodning betydelse elevernas könsrelationer, och när accentueras respektive utmanas skillnadsskapanden mellan könen?

    Materialet utgör en av två delar i en pågående sociologisk studie lokaliserad till en mellanstor universitetsstad. I den andra delen studeras en klass som läser fordonsprogrammet i samma kommun.

  • 29.
    Kallander, Emma
    et al.
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Hellberg, Teodora
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Jag tycker att genusarbetet är...: En studie om vårdnadshavares vetskap och tankar kring förkolans genusarbete2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna undersökning har varit att ta reda på vårdnadshavares vetskap och tankar kring genusarbetet i förskolan. Med hjälp av en enkätundersökning har vi samlat in vårt empiriska material. Studien visar att vårdnadshavare har blandade tankar, vetskap, uppfattningar, åsikter och erfarenheter utav genusarbetet som pågår i förskolan.  Men den visar även att de flesta vårdnadshavare ser förskolans genusarbete som något betydelsefullt, både för deras egna barn men även för samhället i stort. 

  • 30.
    Knezevic, Zlatana
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    A Cry for Care But not Justice: Embodied Vulnerabilities and the Moral Economy of Child WelfareIn: Affilia, ISSN 0886-1099, E-ISSN 1552-3020Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This study explores the pivotal role of the body for political recognition and rights claims in child welfare “moral” interventions. I examine how the bodily figures in child welfare assessments, linking these manifestations to the concept of the moral economy of care. A sample of assessment reports from a Swedish municipality, all addressing violations of children’s bodies or integrity, are used as empirical material. I show how the psychosomatically suffering child is being best “heard” as vulnerable. I also argue that such a moral economy of care silences children’s accounts of gendered and racial injustices. Furthermore, racialized moral divides are indicated when assessments of different child bodies are considered. A concluding remark points to a need for a child welfare moral economy of social justice that responds to structural intersecting injustices in childhoods, including to those of a racialized child welfare and its individualized and symptom-oriented services.

  • 31.
    Knezevic, Zlatana
    Mälardalen University, School of Health, Care and Social Welfare, Health and Welfare.
    ”... så kommer vi att arbeta till döddagar”: Kartläggning och analys av verksamheter vid våld i nära relationer i Malmö stad2009Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Denna kartläggning ger en översiktlig bild av hur arbetet avseende våld i närarelationer ser ut idag i Malmö stad. Kartläggningen har gjorts på uppdrag avfrivilligorganisationen Röda Korset i Region Syd i syfte att skapa ett underlag förframtida verksamheter med inriktning på våld i nära relationer. Materialet baseras huvudsakligen på ett brett urval av verksamheter som på olika sätt knyter an till detta samhällsproblem. Materialinsamlingen utgörs av besvarade frågeformulär och verksamheternas eget informationsmaterial, vilket i ett senare skede har analyserats ur ett genus- och intersektionalitetsperspektiv.Analysen går ut på att fånga upp såväl det specifika som det mer generellamed detta arbete samt ge en belysning av de begräsningar som de befintligainsatserna skapar. Resultatet visar att de befintliga insatserna är omfattande och attangreppssätten i relation till våld i nära relationer är mångfacetterademångskiftande. Det finns dock ett antal svåra frågor att ta ställning till, något som alltid medför begränsningar. Förutom att överhuvudtaget ta detta samhällsproblem på allvar och sätta sitt namn på kartan i relation till arbetet mot våld i nära relationer finns det mycket kvar som Röda Korset kan bidra med. Detta gäller i synnerhet de målgrupper som fortfarande är relativt osynliggjorda. Som jag visar förutsätter ett mer inkluderande angreppssätt också att hitta nya vägar och metoder i arbetet mot detta samhällsproblem.

  • 32.
    Linghag, Sophie
    et al.
    KTH, Genus, organisation och ledning (stängd 20130101).
    Regnö, Klara
    Mälardalen University, School of Business, Society and Engineering, Industrial Economics and Organisation.
    What is Gender in Organizations?2009Conference paper (Other academic)
    Abstract [en]

    In recent decades different constructionist approaches, frequently gathered under the label of ‘doing gender’, have become influential in Scandinavian gender research (Widerberg 2007). In this text we focus on just what ‘doing gender’ in organisations is seen to be. What is gender and how can it be looked at with doing gender as the point of departure? Our initial inquiry involves taking a look at what the suggested definition of doing gender is in research on gender in organisations. We look at the criticism directed towards doing gender and how this has been treated. After going through the research on doing gender, we then outline our view of gender in organisations. We argue in favour of keeping a “divided eye” on how actors do gender via an analytical look at ‘where they have been’ and ‘where they are heading’, in relation to context and practices, and in this way being able to focus on the process of how gender is done. Following this we present some methodological implications arising from our view on gender with regard to two ongoing research projects on gender and leadership in two different organisational contexts. Finally, we give a summary of our ways of reasoning along with one or two observations on our view of gender and approaches to studying organisations. 

  • 33.
    Lundqvist, Helena
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Hur ser könsstereotyper ut, påverkas de av könstillhörighet och stämmer de överens med självskattningar?2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Människor bedöms ibland enbart utifrån sitt kön och denna studie syftade till att undersöka dessa könsstereotypa värderingar. Deltagarna, 172 högskolestudenter (129 kvinnor, 43 män) i Sverige, fick på Schein Descriptive Index skatta antingen sig själva, kvinnor eller män i allmänhet på 92 egenskaper. Detta för att utreda om kvinnor och män bedömdes olika av andra och/eller sig själva, om bedömningen av könen stämde överens med kvinnors respektive mäns självskattningar samt om den egna könstillhörigheten påverkade skattningarna. Resultatet visade att kvinnor och män skattades som mer olika jämfört med vad självskattningarna visade samt att deltagarna var mer ense om kvinnors egenskaper än om mäns egenskaper. Vissa resultat stämde överens med tidigare forskningsresultat och andra inte, vilket ger motivation för utökade studier.

    Key words: gender-stereotypes, stereotypes, in-group, out-group, Schein Descriptive Index.

  • 34.
    Mählck, Paula
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    The symbolic order of Gender in Academic Workplace: Ways of reproducing Gender inequality within the discourse of Equality2004In: Ethnologia Europaea: Journal of European Ethnology, ISSN 0425-4597, Vol. 34, no 1, p. 81-96Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    It is well known that universities arc male dominated both in history as well as in the dominant discourses. As knowledge producing organizations universities also carries the heritage of defending the scientific ethos of meritocracy and objectivity, these are rules that many researchers still are trained to believe in. This makes often studying of gender inequality in academia a difficult task since it not only reveals the gendered structures of academia but also violates the norms of science implying that science is socially biased.This article explores how gender inequality is produced within the discourse of equality at Swedish universities.The underlying assumption is that gender inequality on the level of the academicdepartments is produced within the broader discourses of gender, power, science and equality operating in everyday academic working lives and in society in general.

  • 35.
    Mörk, Annica
    Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
    Spanska läromedel ur ett genusperspektiv: En analys av hur kvinnor och män representeras i spanska läromedel2013Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att undersöka hur kvinnor respektive män representeras i läromedel inom ämnet spanska för nybörjare. Genom en innehållsanalys och en textanalys som metod har en läromedelsanalys genomförts för att undersöka med vilken frekvens de olika könen framställs i de utvalda läromedlen och under vilka ämnen kvinnor och män representeras. Resultatet visade en relativt jämn könsfördelning i de utvalda läromedlen men med ett varierande resultat i fråga om vilka attribut som tillskrivs de båda könen då det förekommer stereotyper men även några normbrytande exempel. Som slutsats kan man se en kvantativ jämställdhet i de utvalda läromedlen, men en ojämn kvalitativ jämställdhet då man framställer stereotyper, men även några exempel på god genusmedvetenhet. Vid en jämförelse med de tre analyserade läromedlen kan man se att Alegría visade flest exempel på genusmedvetenhet, medan Caminando uppvisade flest stereotyper.

  • 36.
    Pringle, Keith
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    En Fallstudie av Bruket och Missbruket av Intersektionalitet2006In: Feministiska Interventioner: Berättelser om och från en annan värld, Stockholm: Atlas , 2006Chapter in book (Refereed)
  • 37.
    Pringle, Keith
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    The United Kingdom: The Problems that Men Create and the Problems that Men Experience2006In: Men and Masculinities in Europe, London: Whiting and Birch , 2006, p. 237-262Chapter in book (Refereed)
  • 38.
    Pringle, Keith
    et al.
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Hearn, Jeff
    Introduction: Men in Europe2006In: Men and Masculinities in Europe, London: Whiting and Birch , 2006Chapter in book (Refereed)
  • 39.
    Pringle, Keith
    et al.
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Hearn, Jeff
    Muller, Ursula
    Oleksy, Elzbieta H.
    Ferguson, Harry
    Kolga, Voldemar
    Lattu, Emmia
    Novikova, Irina
    Tallberg, Teemu
    Niemi, Hertta
    Law and Policy2006In: European Perspectives on Men and Masculinities: National and Transnational Approaches, Palgrave, London , 2006, p. 74-95Chapter in book (Refereed)
  • 40.
    Pringle, Keith
    et al.
    Mälardalen University, Department of Social Sciences.
    Hearn, Jeff
    Novikova, Irina
    Kambourov, Dimitar
    Social Exclusion2006In: European Perspectives on Men and Masculinities: National and Transnational Approaches, Palgrave, London , 2006Chapter in book (Refereed)
  • 41.
    Redmalm, David
    Uppsala universitet, Sweden.
    "So Sorry for the Loss of Your Little Friend": Pets’ Grievability in Condolence Cards for Humans Mourning Animals2016In: Mourning Animals: Rituals and Practices Surrounding Animal Death / [ed] Margo DeMello, East Lansing: Michigan State University Press , 2016, 1, p. 101-108Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    To send a condolence card is not only to recognize someone’s pain, but to recognize this pain in a specific way, contributing to a shared social understanding what the loss in question might mean to the bereaved person and the people around him or her. While many themes in condolence cards for companion animals resemble ‘human’ condolence cards, these cards also challenge non-human animals’ status as grievable: companion animals are recurrently represented as replaceable to some extent, the loss is sometimes framed as predictable or in other ways manageable, and the many objectifying depictions of non-human bodies in the cards suggest a lack of embodied empathy with non-human animals. Redmalm thus argues that this risks belittling or rejecting the grief for a lost companion animal. On the other, this genre of condolence cards also makes possible ways to represent loss and death in quite explicit ways, challenging the Western taboo around death. Some cards also challenge the hierarchical human/animal distinction, emphasizing non-human animals’ status as kin, in spite of the difference in kind. The chapter concludes by suggesting that condolence cards for bereaved pet owners tend to give non-human animals the status of ‘werewolves’, using Giorgio Agamben’s term for beings existing in the liminal space between grievable and lose-able. Because the cards represent companion animals as being simultaneously grievable and ungrievable—as human and non-human—they accentuate the werewolf status of these beings and the problematic distinction between human and animal. The cards that succeed in recognizing the grief for a ‘werewolf’, the chapter argues, pose a serious challenge to the differential allocation of grievability and the anthropocentric politics of kin and kind.

  • 42.
    Redmalm, David
    et al.
    Uppsala universitet, Sweden.
    Schuurman, Nora
    Karelian Institute, University of Eastern Finland, Finland.
    Scandinavian pet cemeteries as shared spaces of companion animal death2017Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Pets are animals included in the cultural realm, they are often considered family members and, to some extent, the rituals surrounding their death resemble those of human death. Yet, pet owners also conceive of their pets as animals who are guided by their instincts and belong to the realm of nature. Special cemeteries for pets, for instance, have been established in many Western countries since the 19th century. Pet cemeteries are often located in natural environments in rural or peri-urban areas, with a suggested association between animals and nature. These spaces present a specific culture of petkeeping, where remembrance and different material and visual expressions of grief for the death of a companion animal are allowed, encouraged and shared.

    In this presentation, we explore the ways in which companion animal death is performed in pet cemeteries in Scandinavia. Drawing from photographic data collected at selected pet cemeteries in Finland and Sweden, supported by interviews with key informants and information published by cemetery organizations on websites and in newsletters, we explore the material practices and shared spaces of mourning and remembrance. In Scandinavia, the popularity of second homes is high, which means that many owners choose to bury their animal companion on private land. Cremation services for pets are also widely used by owners. In this context, pet cemeteries can be understood as spaces where the mourning is shared between pet owners. The grave of a pet is individually marked and has an identity that makes it both similar to and different from other graves. 

    In our study, we investigate different practices and rituals related to animal death at pet cemeteries. We focus on the use of items such as headstones, statues, and pictures, with attached verses and other verbal remembrance at the grave. We also pay attention to rules and norms prevalent at the cemeteries, as well as to the role of religion and related use of the cross and figures such as angels. We suggest that in these spaces pets are simultaneously grieved as human-like friends and family members, and as nonhuman others. Pet cemeteries thus mirror humans’ ambivalent status to nonhuman animals and to the idea of nature.

  • 43.
    Regnö, Klara
    Mälardalen University, School of Business, Society and Engineering, Industrial Economics and Organisation.
    Challenges to Feminist Solidarity in the Era of New Public Management2017In: Being an early career feminist academic: global perspectives, experiences and challenges / [ed] Rachel Thwaites, Amy Pressland, Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2017, p. 169-174Chapter in book (Refereed)
  • 44.
    Regnö, Klara
    Göteborgs univeristet, Sweden.
    Cheferna2013In: Genusyrsel & normuppror: en antologi om vård, värderingar och jämställda löner / [ed] Maria Ejd, Stockholm: Vårdförbundet , 2013Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 45.
    Regnö, Klara
    Handelshögskolan i Stockholm, Sweden.
    Dolda hinder för jämställdhet på Länsstyrelsen i Stockholm?2003Report (Other academic)
  • 46.
    Regnö, Klara
    KTH, Stockholm, Sweden.
    Jag tänker aldrig på mig själv som kvinnlig chef: Kvinnor som norm för ledarskap i kvinnodominerade organisationer2008Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Kvinnor som är chefer i organisationer med en majoritet kvinnor både bland cheferna och samtliga anställda är i fokus i den här studien. Feministisk forskning om kvinnor på ledande positioner har i stor utsträckning studerat kvinnors villkor i mansdominerade organisationer. Flera studier undersöker hur minoritetssituationen påverkar kvinnors erfarenheter. Kanter (1977) visar hur kvinnliga chefers handlingsutrymme kringskärs av synlighet, stereotypa föreställningar om kvinnor, och informell isolering. Kvinnor i minoritetssituationer tenderar även att konstrueras som mindre kompetenta än sina manliga kollegor (Ely 1995, Wahl 1996, Holgersson 2003).

    Det här pappret undersöker kvinnors handlingsutrymme och möjlighet att utgöra norm i organisationen när de befinner sig i majoritet på maktpositioner. Hur konstrueras ledarskap och kön av cheferna? Kan kvinnor utgöra norm för ledarskap? 

  • 47.
    Regnö, Klara
    Handelshögskolan i Stockholm, Sweden.
    Kartläggning av doktoranders arbetsmiljö vid Handelshögskolan i Stockholm2002Report (Other academic)
  • 48.
    Regnö, Klara
    KTH, Stockholm, Sweden.
    Kartläggning av förändringsarbete2003In: Mansdominans i förändring: om ledningsgrupper och styrelser : betänkande / av Utredningen om kvinnor på ledande poster i näringslivet / [ed] Wahl, Anna, Stockholm: Fritzes , 2003, p. 151-162Chapter in book (Other academic)
  • 49.
    Regnö, Klara
    Mälardalen University, School of Business, Society and Engineering, Industrial Economics and Organisation. Kungliga Tekniska Högskolan, Stockholm, Sweden.
    Kartläggning av kvinnor och män på ledande positioner2003In: Mansdominans i förändring: om ledningsgrupper och styrelser : betänkande / av Utredningen om kvinnor på ledande poster i näringslivet / [ed] Wahl, Anna, Stockholm: Fritzes , 2003, p. 17-51Chapter in book (Other academic)
  • 50.
    Regnö, Klara
    KTH – Royal Institute of Technology Sweden.
    "We are only women here": Women as norm for leadership2008In: Engendering Leadership Through Research and Practice: Conference Proceedings, Perth, 21-24 July 2008 / [ed] Jacquie Hutchinson, 2008, p. 398-406Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    Feminist organizational research on women in leadership positions has largely focused on women managers, and their terms in male dominated work environments. The gender structuring in these organizations correspond with the gender order in society with male domination on positions of power and the majority of women in positions with less power. This study explores how the majority position affects women leaders workplace experiences and sense of belongingness in organizations. It also examines how women managers negotiate meanings of gender and leadership when they find themselves in majority at positions of power. Results suggest that the majority position opens up various ways of challenging and transforming prevailing male constructions of leadership. The managers do not have to relate to pre existing notions of leadership. Women constitute the norm in the organization in the sense that it is the things they do at work that constitutes leadership. They enjoy having power to shape the organization and they are constructed as competent managers. Moreover, they do not perceive themselves as part of a gendered category as managers. At the same time however, women’s subordination in gender power relations in society affects the social constructions of gender identity. Men in the organization are highly valued and the women managers strive to increase their numbers. 

12 1 - 50 of 64
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf