mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Alla gör fel?!” – Hinder för lärares bedömning av elevers praktiska förmågor under ett nationellt prov
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.ORCID iD: 0000-0003-3386-3411
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.ORCID iD: 0000-0002-3690-9879
2017 (Swedish)In: NorDiNa: Nordic Studies in Science Education, ISSN 1504-4556, E-ISSN 1894-1257, Vol. 13, no 1, 3-16 p.Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Storskaliga och kostsamma nationella tester genomförs i hela västvärlden och tar stora lärarresurser i anspråk. Med stora satsningar som dessa är det viktigt att ställa frågan om betygsunderlaget som genereras är likvärdigt? Studiens titel, ”alla gör fel” anspelar på just detta och kommer från en elevs uttalande då eleven inser det sannolika i att samtliga elever i elevgruppen gör på samma sätt av sociala skäl istället för att använda sig av sina individuella naturvetenskapliga kunskaper. Denna fallstudie undersöker svenska lärares möjligheter att bedöma elevers individuella förmågor i tre undervisningsgrupper under genomförandet av ett praktiskt delmoment i det nationella provet i kemi i åk 9. Datainsamling genomfördes med två fasta videokameror och tre par spionglasögon. Trots att provinstruktioner till elever och lärare är väl utvecklade och bedömningsanvisningar till läraren är detaljerade visar resultaten i denna studie att det är svårt att bedöma elevers individuella praktiska förmågor. Det finns många olika slags faktorer som påverkar provresultatet. En sådan faktor är provet genomförs i en laborationssal där situationen skiljer sig väsentligt från miljön för ett teoretiskt prov i ett klassrum. En annan faktor är att det under den praktiska provdelen i en laborationssal närmast är omöjligt för eleverna att undvika att kommunicera. Studiens resultat visar att det finns påverkansfaktorer som sociala interaktioner och systematiska fysiska felkällor. I resultatet diskuteras hur lärares möjligheter att bedöma elevers individuella praktiska förmågor under nationella prov bättre kan säkerställas.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. Vol. 13, no 1, 3-16 p.
National Category
Educational Sciences
Research subject
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-33035OAI: oai:DiVA.org:mdh-33035DiVA: diva2:957105
Available from: 2016-09-01 Created: 2016-09-01 Last updated: 2017-03-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

https://www.journals.uio.no/index.php/nordina/article/download/2845/3858

Search in DiVA

By author/editor
Sund, PerSund, Louise
By organisation
Educational Sciences and Mathematics
In the same journal
NorDiNa: Nordic Studies in Science Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 66 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf