mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undantagsbestämmelsen i praktiken: Matematik- och svensklärares resonemang kring användning, förtrogenhet och konsekvenser av undantagsbestämmelsen
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Dagens betygssystem är utformat så att alla elever inte ges möjlighet att nå målen, trots särskilda insatser och stöd. Som en konsekvens infördes undantagsbestämmelsen som ger lärarna rätt att bortse från enstaka kunskapskrav. Syftet med studien var att undersöka hur väl etablerad undantagsbestämmelsen var hos några verksamma matematik­ och svensklärare, samt om och hur den användes. Vi genomförde en kvalitativ intervjustudie och sedan tolkades resultaten utifrån ett dilemma­ och policy enactment­perspektiv. Resultaten visade att undantagsbestämmelsen var relativt okänd och många av lärarna hade bristande kunskaper om hur den ska tolkas och användas. Intervjuerna indikerade att att svensk­ och matamatiklärare som undervisar i särskilda undervisningsgrupper var mer förtrogna med bestämmelsen. Vidare fann vi ingen större skillnad vad beträffar kunskap och implementering av bestämmelsen. Skillnaden vi såg var hur lärarna resonerade om ämnesinnehållet och vad som kunde undantas på olika nivåer. Lärarna upplevde bestämmelsen som nödvändig men diffus vilket lämnade ett subjektivt tolkningsutrymme. Lärarna uttryckte också att de saknar kunskap om både undantagsbestämmelsen och olika funktionsnedsättningar, vilket gjorde att de hade svårt att tillämpa den korrekt. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 48 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
betyg och bedömning, funktionsnedsättningar, matematiksvårigheter, pys­paragrafen, särskilda undervisningsgrupper, språkliga svårigheter, undantagsbestämmelsen
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-32183OAI: oai:DiVA.org:mdh-32183DiVA: diva2:941911
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-23 Created: 2016-06-23 Last updated: 2016-06-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1373 kB)194 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1373 kBChecksum SHA-512
1eb2a341f001f3eecd29f3bfda3057e9802321e8aff615df27e41cbea6b85aabe61570e4d870302002f6d23532892d53e549b6fd1ab38875e1e7db85831a6e63
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 194 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 98 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf