mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Omsorg om att förstå: Omsorg och kunskapsutmaningar i grundsärskolan
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I den svenska grundskoledebatten finns det kritik mot att grundsärskolans omsorg i

verksamheten medför att eleverna inte ges möjlighet till den kunskapsutveckling som de har

rätt till. Syftet med denna studie är därför att ur ett sociokulturellt perspektiv och ett

dilemmaperspektiv, beskriva och analysera balansen mellan omsorg och kunskapsutmaningar

i undervisningssituationen i grundsärskolan. Den kvalitativa studien bygger på tio

observerade lektioner och åtta intervjuer med lärare. Resultatet har analyserats genom

tematiskt analys utifrån ett sociokulturellt perspektiv och ett dilemmaperspektiv och

sammantaget visar det att lärarna upplever att det under senare år har det skett en förskjutning

från omsorgsbetonad till kunskapsutmanande undervisning. Sammantaget tyder

observationerna och intervjuerna på att det var stor skillnad mellan grundsärskolans olika

klassrumsverksamheter. Elevernas heterogenitet skapade olika behov när det gällde omsorg

och kunskapsutmaningar, vilket påverkade lärarnas sätt att lägga upp och anpassa

undervisningen. För att kunna möta heterogeniteten var det en förutsättning att gruppstorleken

var liten och personaltätheten hög. Studien visade även att lärarna såg ett behov av andra mål

förutom de som står i läroplanen Lgrsär11, nämligen vardagskunskaper. Sammanfattningsvis

pekar studien på svårigheten att beskriva och dra slutsatser kring grundsärskolans verksamhet.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 55 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Dilemmaperspektiv, sociokulturellt perspektiv, omsorg, kunskapsutmaningar, grundsärskola, intellektuell funktionsnedsättning, heterogenitet
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-32128OAI: oai:DiVA.org:mdh-32128DiVA: diva2:940721
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-21 Created: 2016-06-21 Last updated: 2016-06-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Lindgren & Seger Omsorg om att förstå(589 kB)100 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 589 kBChecksum SHA-512
3a6da74a6bd748b5dd38405038466441b57d714f846dd9eff3e54e26476693f2949ada5cd7f6ee1edd1dbb6816634411dab1d486f0328c04ae1a7a0e5e1906be
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mattias, SegerLindgren, Ewa-Lotta
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 100 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 120 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf