mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Framgångsrika strategier i förskolan i mötet med barn med autism - En intervjustudie om förskollärares erfarenheter.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med vår studie var att beskriva och analysera pedagogiska insatser som används av några yrkesverksamma pedagoger i förskolan när det handlar om att möta barn i behov av särskilt stöd med fokus på barn med AST. AST är en förkortning på Autism Spektrum Tillstånd och är ett samlingsnamn för flera olika diagnoser/tillstånd som kännetecknas av begränsningar när det gäller samspel, kommunikation och föreställningsförmåga. Vi ville undersöka pedagogers egna erfarenheter i mötet med autistiska barn och vilka strategier de ansåg framgångsrika. Studien omfattar 13 pedagoger i två undersökta kommuner i Sverige.

Studiens teoretiska referensram utgår från ett sociokulturellt perspektiv och har en kvalitativ ansats. Vi har använt oss av kvalitativa intervjuer.

Resultatet visar att pedagogerna anser att det är viktigt att ha en medvetenhet om hur man bemöter barn med AST. De använder sig av konkreta material som bilder och bildscheman.

Vår slutsats är att den mest framgångsrika strategin är att använda sig av sig själv som verktyg genom ett förhållningssätt där alla barn blir bemötta efter sin egen förmåga. Pedagogerna är ej uppdaterade på aktuell forskning som visar att kommunikation och lek är framgångsrika strategier i mötet med barn med AST.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 47 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
förskolan, framgångsrika strategier, samspel, AST, specialpedagog
National Category
Educational Sciences Pedagogy Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-32097OAI: oai:DiVA.org:mdh-32097DiVA: diva2:939601
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-21 Created: 2016-06-20 Last updated: 2016-06-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(788 kB)175 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 788 kBChecksum SHA-512
375ad69f5344ecb77175f1f1c9fa1318136dc7f66a6c1ae7e2ce2c7725d90e211c3f12559829f44106efe35f20811c6314551dbb8acc536d96d7739d4a34ca1c
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Timonen, ÅsaEkelund, Linda
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational SciencesPedagogyPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 175 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 316 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf