mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
De pedagogiska planeringarnas många ansikten: -Lärarens tankeprocess/reflektion kring pedagogiska planeringar i grundsärskola
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Nuvarande läroplan vill att lärare planerar sin dagliga verksamhet med hjälp av pedagogiska planeringar (PP). Syftet med denna uppsatts har varit att beskriva och analysera tankar kring dessa PP hos lärare i grundsärskolan. Studien baseras på en fenomenologisk forskningsmetod där vi samlat data genom triangulering i texter, fokussamtal samt individuella intervjuer. Utifrån förslag från skolledningen för grundsärskolan började lärarna använda PP trots att de saknade fortbildning i hur dessa skall utformas. Det visade att många lärare undrade hur dessa PP borde se ut, vad de borde innehålla samt för vem de borde skrivas. Resultatet av vår studie visar att lärare strävar efter att hitta förtydligande om för vem de skriver sina PP. Vid utformningen av väl fungerande PP lyfter lärare fram svårigheter gällande undervisning och elevbedömning samt elevers delaktighet. Lärare reflekterar över varandras utsagor vilket ledde till att nya idéer skapades. Lärare har visat en öppenhet gällande sitt arbete med PP, vilket har ökat kollegors förståelse för varandras svårigheter, möjligheter och problem. Under vår studie hade lärarna stor nytta av att ta upp gemensamma fenomen i grupp där de hjälps åt i ett kollegialt lärande kring uppdrag som alla brottas med.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 47 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
grundsärskola, lokal pedagogisk planering, LPP, pedagogisk planering, PP
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31930OAI: oai:DiVA.org:mdh-31930DiVA: diva2:937083
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-16 Created: 2016-06-14 Last updated: 2016-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(900 kB)48 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 900 kBChecksum SHA-512
a24448fea03dc4ac4dfb7533fb7cf4b85ddd3315c94cd5a123999a22cdffce1b7b4d20bc5915166d61b4b54060be973141deece9d1c8246698a7e74c2d732fbb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 48 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 130 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf