mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
- Det är som att lägga ett pussel!: En studie om muntlig kommunikation i matematikundervisningen
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att beskriva och analysera den muntliga kommunikationen under några matematiklektioner. Syftet var även att beskriva och analysera den muntliga kommunikationen ur ett elevperspektiv. Vår utgångspunkt var att ta reda på mer, samt få en fördjupad förståelse för hur elever upplever den muntliga kommunikationen i matematikundervisningen. För att uppfylla vårt syfte har en kvalitativ ansats använts. Vi har genomfört en fallstudie som bygger på två observationer samt fyra fokusgruppsintervjuer där totalt tolv elever deltagit. Även enskilda intervjuer med läraren utfördes som validering på det som framkommit under observationerna. Vi har bearbetat och analyserat studiens resultat utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande. Studien synliggör klassrumsklimatets betydelse, där läraren spelar en avgörande roll. I resultatet framkom tydligt lärarens uppgift att möjliggöra situationer där muntlig kommunikation förekommer, samt vikten av genomtänkt indelning av grupper där matematik diskuteras. Detta visade sig vara en avgörande faktor för om elever i matematiksvårigheter är delaktiga i den muntliga kommunikationen eller ej. Samtliga elever i studien var eniga om att de utvecklas matematiskt tillsammans med andra, då de får ta del av varandras tankar och idéer samt sätta ord på sina egna matematiska lösningar. Litteraturen lyfter också kommunikationen samt samarbetet med någon som kan lite mer matematik som en avgörande faktor för att elever ska utvecklas i sin proximala utvecklingszon och nå en högre utvecklingsnivå.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 42 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
klassrumsklimat, kommunikativ lärmiljö, matematikundervisning, matematiskt språk, muntlig kommunikation, proximala utvecklingszonen
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31864OAI: oai:DiVA.org:mdh-31864DiVA: diva2:936382
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-16 Created: 2016-06-13 Last updated: 2016-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(781 kB)26 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 781 kBChecksum SHA-512
ba78e125492a7addff65d5f3d12bff1f7ebbf31897dcf88b8f560478890a846a4fb157605764a39c94aef2630ff54f18808d5ea142146d1a3444c18d5c9df924
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Pettersson, SaraSchyllert, Karolina
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 26 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 64 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf