mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nyanlända i den svenska engelskundervisningen: En studie om engelsklärares och nyanlända gymnasieelevers erfarenheter av inkludering
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication. (Utbildning)
2016 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Efter flera årtionden av invandring har den svenska skolan fler elever än någonsin som talar ett annat modersmål än svenska. Tyvärr visar också studier (Begler & Ahnborg, 2011; Torpsten, 2012, s. 7778) att elever med annat modersmål inte lyckas lika bra som övriga elever i skolan. Därför är syftet med denna studie att undersöka, i ett svenskt sammanhang, dels vilka attityder nyanlända elever och deras lärare i engelska har till flerspråkighet och modersmålsundervisning, dels vilka förutsättningar de anser att nyanlända har för engelskinlärning, och varför, och dels vilka stödstrukturer som bör användas för att inkludera nyanlända i engelskundervisningen. Följaktligen har tretton nyanlända gymnasieelever respektive fem engelsklärare på gymnasienivå intervjuats. Elevernas och lärarnas svar indikerade att modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet är av låg prioritet, framför allt från elevernas sida, medan det också framkom att elevernas motivation för engelskämnet är mest avgörande för att de ska bli godkända i engelskämnet. Dessutom är det möjligt att koppla de inkluderande strategierna som studiens lärare och elever nämner till vilken potential de har att motivera eleverna till att lära sig engelska. Sammanfattat kan den modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet som erbjuds behöva granskas ytterligare och det kan finnas ett behov av att formulera strategier för hur flerspråkighetens potential kan utnyttjas av ordinarie engelsklärare i klassrummet. Dessutom kan studiestödets funktion respektive andra alternativa stödstrukturer behöva diskuteras. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 36 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Nyanlända, flerspråkighet, engelskundervisning, tredjespråksinlärning, inkludering, CLIL
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-30979OAI: oai:DiVA.org:mdh-30979DiVA: diva2:902323
Subject / course
Miscellaneous
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-02-12 Created: 2016-02-10 Last updated: 2016-02-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Nyanlända och inkludering(633 kB)143 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 633 kBChecksum SHA-512
cf2d8cc358f590bdfdbacb1c10c6bb1a598a8eaa28c931d0c4873c526de2d33241a4f7b1b8795d2e7fe05ce8d1bec4878c97db12feb124bd2b55b5ade23d6631
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Backlund, Mathilda
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 143 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 512 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf