mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilken roll spelar läromedel i matematikundervisningen?: Fyra lärares relation till läromedel i matematik
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med studien är att undersöka relationen mellan lärare och läromedel, vilken roll läromedel spelar för lärare vid planering och genomförande av undervisning. Fallstudien bygger på fyra lärares uppfattningar om läromedel och hur de använder dem. Lektioner har observerats och intervjuer har genomförts med samtliga lärare. Underlaget består också av de skriftliga planeringar som lärarna eventuellt gjorde och texter ur de lärarhandledningar som lärarna utgick ifrån. Två av lärarna använder ett svenskt läromedel och de andra två ett finskt läromedel. I studien har jag analyserat lärares relation till läromedel och hur de använder sig av läromedel, om de vid planering och genomförande av undervisning använder sig av offloading, anpassning eller improvisation. Analysen visar att hur lärarna ser på läromedel påverkar vilken roll läromedlet får i undervisningen, om lärarna ser läromedlet som en resurs. De använder alla en elevbok men hur de använder lärarhandledningen skiljer sig åt, från att knappt använda den alls till att följa den. De två lärare som använder det finska läromedlet är mer nöjda med sitt läromedel och följer det mer än de lärare som använder det svenska. De två lärare som använder det svenska läromedlet anser dock att de själva också lär sig av att använda lärarhandledningen. Det uttrycker inte de andra lärarna lika tydligt men de ger flera exempel på hur läromedlet är en resurs för dem. Samtliga uppger dock att det finns brister i båda läromedlen, att till exempel syftet med övningar inte klargörs och inte heller hur de ska förebygga elevsvårigheter. Studien är av intresse för lärare, rektorer och kommuner som vill utveckla undervisningen genom att använda läromedel som ger förutsättningar även för lärares lärande. Den är också av intresse för läromedelsförfattare som vill utveckla läromedel som bygger på praktiknära forskning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 65 p.
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-30946OAI: oai:DiVA.org:mdh-30946DiVA: diva2:900574
Subject / course
Mathematics/Applied Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-02-04 Created: 2016-02-04 Last updated: 2016-02-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(757 kB)238 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 757 kBChecksum SHA-512
4701258d9ef3e69ef47b268f3eb509a813a5dcd5950b917d1b910fad5b68049b20e990bbc606fcc1e57c4867475d34d76d729f36de520cdd1217321a7107597e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 238 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 121 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf