mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering av elev i behov av särskilt stöd: En fallstudie om pedagoger och assistenters uppfattning om vad som är underlättande respektive hindrande aspekter med inkludering
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka hur pedagoger och assistenter i särskild undervisningsgrupp, grundsärskola och grundskola i årskurs 1-6 ser på inkludering i skolan. Studien utgår från en fenomenografisk ansats där pedagogers och assistenters tankar om hur inkludering kan formas utifrån elevens och dennes omvärld i skolan. En kvalitativ metod användes för att intervjua fem speciallärare/ specialpedagoger, sex pedagoger samt två assistenter för att få inblick i hur de tänkte om begreppet inkludering av elev i behov av särskilt stöd. Utifrån vårt val av datainsamlingsmetod användes strukturerade intervjuer med ostrukturerade frågor från ett intervjuschema. Studiens resultat analyserades fram genom att informanterna kategoriserades i respektive yrkesroll och skolform, därefter kodades informanternas svar efter studiens frågeställningar. Litteratur som används i studien visar att en samsyn omkring begreppet inkludering är nödvändigt om alla elever ska kunna vistas i samma skola, dock finns dilemman som skolan måste övervinna för att en skola för alla ska bli möjlig. Resultatet från vår studie visar att pedagoger och assistenter har en samsyn runt begreppet inkludering, alla är för inkludering av elev i behov av särskilt stöd efter elevens förutsättning. För att elev i behov av särskilt stöd ska kunna inkluderas behövs en positiv attityd från skolans personal samt en rektor som tar yttersta ansvar för hur synen på inkludering bör se ut.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 43 p.
Keyword [sv]
inkludering, specialpedagogik, utvecklingsstörning, elev i behov av särskilt stöd
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-28873OAI: oai:DiVA.org:mdh-28873DiVA: diva2:852083
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-09-08 Created: 2015-09-08 Last updated: 2015-09-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(574 kB)890 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 574 kBChecksum SHA-512
faf10168f732901fdb9bc81baa1f67217466677f56792abc3a2bac652f77ea2f33d114d58ed0bdd0acab2f37e6c66ce52319bf3005360fe2d2d4bac8649d770f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 890 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 353 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf