mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En kvalitativ studie om hur ungdomar med diagnosen Asperger syndrom samt föräldrar upplever och uppfattar skolsituationen
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att beskriva och analysera hur ungdomar med diagnos Aspergers

syndrom uppfattar och upplever sin skolsituation samt även föräldrarnas erfarenheter och upplevelser

om att ha ett barn med Asperger syndrom och dess skolsituation.

De frågeställningar jag utgått ifrån har varit: Vilka uppfattningar och upplevelser har ungdomar

av att vara en elev med Aspergers syndrom? Vilka uppfattningar och upplevelser har föräldrar

av att ha ett barn med Aspergers syndrom? Hur menar ungdomar och föräldrar att skolsituationen

såg ut innan respektive efter att diagnosen Aspergers syndrom fastställts?

I studien använder jag mig av en kvalitativ ansats. Med hjälp av en semistrukturerad intervjuguide

intervjuades sju ungdomar, tre flickor i åldrarna 15-20, fyra pojkar i åldrarna 13-20,

samt elva föräldrar. Slutligen gjordes en kvalitativ innehållsanalys på det transkriberade intervjumaterialet,

vilket innebar att de meningsbärande enheter som motsvarade syftet togs fram.

Därefter kondenserades, kodades och kategoriserades materialet. De kategorier som skapades

i ungdoms perspektiv var: Skola, Stigmatisering, Upplevelse och uppfattningar gällande

Aspergers syndrom och Stödet i skolan. Föräldrarnas kategorier var: Skola, Stigmatisering,

Ny kunskap, Coping och Föräldrastrid för barnens rättighet. Utifrån dessa teman kan slutsatsen

dras att ungdomar och föräldrar visar en stor besvikelse inför skolan. Framförallt handlar

det om pedagogernas stöd och förståelse, som har långt ifrån tillräcklig med kunskap om vad

det innebär att ha Aspergers syndrom.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 51 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Aspergers syndrom, erfarenhet, skola, upplevelse
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-28249OAI: oai:DiVA.org:mdh-28249DiVA: diva2:820287
Subject / course
Education
Presentation
2015-06-01, Mälardalens högskola, Västerås, 14:30 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-06-12 Created: 2015-06-11 Last updated: 2015-06-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(535 kB)115 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 535 kBChecksum SHA-512
255e42ac57118878589647e308d6d5b80b73b6e5848bfc966407f81a270b4f2b674fa9679efd36b533d40143ea5ce70a4e73846048fedd04fa59f43f98c255a8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 115 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 238 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf