mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
På vilket sätt möter pedagogen flerspråkiga elever i matematikundervisningen?: En kvalitativ studie på två kommunala 4-6 skolor.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie syftar till att ge fördjupad kunskap genom litteratur, intervjuer och observationer hur pedagoger möter flerspråkiga elever i matematikundervisningen. Flerspråkiga elever har ett annat modersmål som i sin tur kan medföra att behovet av speciella insatser behövs i undervisningen i matematik. Att läs- och skrivförståelsen har betydelse inom matematiken för flerspråkiga elever är tämligen känt. I PISA rapporten (2013) och Statistiska centralbyråns rapport (2014) visar statistiken att flerspråkiga elever inte uppnår målen i matematik i den omfattning som elever med svenska som modersmål.

Detta är en kvalitativ studie som utförts på två 4-6 skolor i en specifik kommun. Skolorna har stor andel flerspråkiga elever. Studien innefattar intervjuer och observationer i två skolor av ämnespedagoger och specialpedagoger.

Resultatet av denna studie visar att skolan erbjuder och möter nyanlända flerspråkiga elever vid ankomsten till förberedelseklass med god introduktion, kartläggning av tidigare kunskap i matematik och en klasstillhörighet. Resultatet visar att mötet i matematikundervisnigen av flerspråkiga elever i klass har behov av förbättringar. Finns det behov av studiehandledare i modersmålet och kommunen har denna resurs får eleven tillgång till det. På matematiklektionerna fanns det inte alltid tillgång till specialpedagogiskt material. All data har tolkats utifrån ett hermeneutiskt synsätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 43 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
nyanlända, svenska som andraspåk, modersmål, studiehandledning, matematik.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-25724OAI: oai:DiVA.org:mdh-25724DiVA: diva2:735408
Subject / course
Education
Presentation
2014-06-04, U2 129, kl. 9.15, Mvh Västerås, Västerås, 12:55 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-07-28 Created: 2014-07-27 Last updated: 2014-07-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

examensarbete1ab(1052 kB)612 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1052 kBChecksum SHA-512
de63d10820e8270c89e57ea3e468e62e2a966422a0ee5290511018d1f71486c53f97deb7b7352386579b253751d4fcecd0170b86509e65df343820392095ef05
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Normann, Linda
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 612 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 344 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf