mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers användning av läsförståelsestrategier: Fem elevers erfarenheter i grundskolans senare del
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Students´use of reading comprehension strategies : Five students´experiences in the latter part of elementary school (English)
Abstract [sv]

Studien syfte är att utröna högstadieelevers användning av läsförståelsestrategier vid faktabaserade texter. Datamaterialet baseras på fem intervjuer utifrån följande frågor: Vilka läsförståelsestrategier använder sig eleverna av, i vilket syfte använder sig eleverna av läsförståelsestrategierna och är elevernas val av strategier samt syftet med dem medvetna eller omedvetna? Arbetet är en kvalitativ studie som bygger på semistrukturerade och personliga intervjuer med flickor från årskurs åtta som går i samma klass. I denna studie ses läsförståelse ur ett kognitivt perspektiv som lett till att en induktiv analys av datamaterialet skett. Studiens resultat visar att de medverkande eleverna använder sig av flera strategier samt att de kan redogöra för i vilket syfte de använder sig av dem. Eleverna använder sig av någon eller några former av djupare läsförståelsestrategier samt sin metakognitiva förmåga. De är således medvetna om vilka mentala aktiviteter som leder till läsförståelse. Studien visar att det dock finns utrymme för ytterligare strategier att tillämpa utifrån den litteratur som ligger till grund för undersökningen. Detta även med resultaten från senaste PISA-undersökningen i åtanke. För att få en bättre helhetsbild i elevernas användning av läsförståelsestrategier, behandlar studien det stöd som den svenska läroplanen ger lärarna i arbetet kring elevers läsförståelse.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 63 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
faktabaserade texter, läsförståelse, läsförståelsestrategier, metakognition
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-25414OAI: oai:DiVA.org:mdh-25414DiVA: diva2:730197
Subject / course
Swedish
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-07-01 Created: 2014-06-27 Last updated: 2014-07-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(5315 kB)62 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 5315 kBChecksum SHA-512
31ee6f8aa620d2119a92ac84085901248e893200a313b2f136cc2a9dbb9670604b2cc8b3bd4d6be8b4cabb5d5b60831ce9c0e05f174ea9efb03d18387b21e313
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Oscarsson, Marie
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 62 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 245 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf