Syftet med studien var att undersöka lärares erfarenheter och tankar om utomhuspedagogik, samt hur utomhuspedagogik påverkar elevers lärande och hälsa.

Studien har en fenomenologisk infallsvinkel och metoden är kvalitativ. 14 stycken semistrukturerade intervjuer har utförts med lärare i årskurs F-3 på sex olika skolor.

Resultatet visar att flera av lärarna anser att elever lär sig på olika sätt, samt lär med hela kroppen och alla sinnen. Görandets betydelse lyfts fram. Nästan alla lärare har stor erfarenhet av utomhuspedagogik och de som arbetar med det idag har flera olika belägg till varför. Det belägget som flest lärare använder är att eleverna får använda hela kroppen och alla sinnen i lärandet, de får göra. Det framkommer även hinder för att bedriva utomhuspedagogik, bland annat personalbrist och kunskapsmål. Samtliga lärare som besvarade frågan ser en tydlig koppling mellan utomhuspedagogik, lärande och hälsa. De menar att allt hänger ihop och är beroende av varandra.

Slutsatsen är att lärarna i studien, trots hindrena som redovisats, ser positivt på användandet av utomhuspedagogik i syfte att främja elevers lärande och hälsa.