mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers proportionella strategier och uttrycksformer vid problemlösning i åk 2 och åk 3: Konkret en självklarhet?
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I olika undersökningar får svenska elever sämre resultat i matematik.

Proportionalitet är ett område som enligt Skolverkets rapportering över TIMSS 2007

och PISA 2012 hamnar särskilt lågt resultatmässigt. Syftet med detta examensarbete

var att undersöka vilka strategier och uttrycksformer elever i åk 2 och åk 3 kan

använda sig av för att lösa proportionalitetsproblem. Vår undersökning gjordes med

23 elever i åk 2 och åk 3 på två olika skolor i Mellansverige. Datainsamlingen grundar

sig på elevernas lösningar samt på en kvalitativ intervju kring två

proportionalitetsproblem av typen associerade mängder. Elevernas strategier och

uttrycksformer analyseras med hjälp av Langrall och Swaffords respektive Hagland,

Hedrén & Taflins ramverk och kategoriseras i tre proportionella resonemang: Icke

proportionellt, Informellt och Kvantitativt resonemang. Det resultat vi ser är att

elever i åk 2 och åk 3 överlag har svårt att förstå proportionalitet men att de med

hjälp av konkret material i kombination med aritmetisk eller grafisk uttrycksform i

högre utsträckning klarar problemen.

Nyckelord:

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 31 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
problemlösning, uttrycksformer, proportionalitet, proportionalitetsresonemang
National Category
Learning Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-24365OAI: oai:DiVA.org:mdh-24365DiVA: diva2:691893
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-02-27 Created: 2014-01-29 Last updated: 2014-02-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1679 kB)372 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1679 kBChecksum SHA-512
d3e202c41360572d9f054b6f74baa192833ca2caa1d60864d19a7dc2eb7be9ee1228d8800f014314022fe694a61eab6b9e38cebe38cda5b7ba289d4858b46156
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
LearningPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 372 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 203 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf