Syftet med vår studie var att identifiera några centrala utmaningar och problem i förståelsen av barns motivation i skolan i relation till deras syn på lärande och kunskap. Det är en kvalitativ studie som är uppbyggd av semistrukturerade intervjuer med tolv barn i årskurs ett. Vi valde att formulera begreppet motivation genom att fråga barnen vad som är roligt i skolan, eftersom det lustfyllda kan ses som en del av begreppet motivation. Vi valde även att fråga om vad barnen tyckte var tråkigt i skolan för att se vad barnen ansåg som icke motiverande i skolan. I intervjuerna gav barnen uttryck för att lärande var viktigt eftersom barnen ser kunskapen som väsentlig för deras framtid. Vår slutsats blev att vi inte kunde fastställa om barnen i vår studie verkligen var motiverade eller inte eftersom vi inte använde begreppet motivation i intervjuerna. Däremot tolkade vi barnens uttryck för det lärandet de ansåg som roligt, till det som motiverar barnen i skolan. Med den forskning vi har lyft i studien och resultatet från våra intervjuer kan vi se att barnen finner det mer lustfyllt i skolan när de känner sig duktiga och får jobba med det de tycker är intressant.