Några av de mest fundamentala problemen för personer med Aspergers syndrom tycks vara svårigheter med att förstå saker i ett större perspektiv. Då främst sociala regler och att kunna sätta sig in i hur andra tänker. Deras styrkor kan istället vara ett specifikt specialintresse. Studien utgick från hur resursskolor ser på arbetet med dessa elevers styrkor och svagheter vilket tidigare forskning saknade. Syftet var därför att undersöka hur personal inom resursskolor tänker kring detta hos barn och ungdomar med diagnosen. Deltagarna intervjuades och bestod av åtta anställda på olika resursskolor, fyra män och fyra kvinnor. Med hjälp av innehållsanalys framkom två huvudteman som visade att deltagarna tänkte på elevernas styrkor i sitt arbete med dem. De hade en förståelse för svårigheterna men såg också till elevernas olikheter. Ett återkommande tema var att de inte ville att barnet skulle fastna i bilden av diagnosen vilket kunde leda till stigmatisering.