mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tvåspråkighet och läs- och skrivsvårigheter: Lärares arbete med tvåspråkiga, högstadieelevers läs- och skrivsvårigheter
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Tvåspråkighet och läs- och skrivsvårigheter                                                                                      - Lärares arbete med tvåspråkliga, högstadieelevers läs- och skrivsvårigheter

 

2011                                                                                                     Antal sidor: 36

Ett stort antal barn och ungdomar i Sverige har någon form av läs- och skrivsvårigheter. Bland dessa är elever med annat modersmål överrepresenterade där lägre resultat på läs- och skrivförmåga uppvisas. Denna studies huvudsyfte är att undersöka hur en grupp högstadielärare arbetar med tvåspråkiga elevers läs- och skrivsvårigheter. Detta kan bidra till att öka förståelsen för elever med annat modersmål och därigenom öka möjligheter för en god utveckling av läs- och skrivförmågan.    

Studien har en kvalitativ ansats och bygger på intervjuer med sex lärare och en speciallärare. Studiens resultat visar att lärare finner det svårt att förklara vad tvåspråkiga elevers läs- och skrivsvårigheter beror på. Vidare lyfter lärare upp vikten om helhetsbilden på eleven för att förebygga samt underlätta tvåspråkiga elevers läs- och skrivsvårigheter. Resultatet visar också att lärare ser föräldrar som viktiga samarbetspartner för tvåspråkiga elevers läs- och skrivsvårigheter. Modersmålsundervisning ses som den bästa insatsen för att förebygga tvåspråkiga elevers läs- och skrivsvårigheter. Slutsatsen av studiens resultat är att det är viktigt att involvera modersmålsundervisning på skolan under skoltid/undervisningstid för att uppnå en mer effektiv undervisning för tvåspråkiga elever.      

 

Nyckelord: Läs- och skrivsvårigheter, tvåspråkighet, högstadieelever

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 44 p.
Keyword [sv]
Läs- och skrivsvårigheter, tvåspråkighet, högstadieelever
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-13109OAI: oai:DiVA.org:mdh-13109DiVA: diva2:447429
Subject / course
Special Needs Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-11-23 Created: 2011-10-11 Last updated: 2011-11-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Senada.Karadolami.examen(509 kB)443 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 509 kBChecksum SHA-512
7c7ad2f9648d00dd2a6d0efaa540e4a16110361107c66d6885136d01dd464913be65392ac502a7ec9b3c5426d05f240951ce1b36eced8db043c4447e4be76ae8
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Karadolami, Senada
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 443 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 210 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf