mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Subtraktionsstrategier: En svag taluppfattning kan medföra svårigheter i subtaktionsstrategier
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

SAMMANFATTNING

Jag har i mina tidigare yrkesår i förskoleklass upptäckt hur viktigt det är att barnen förstår de matematiska begreppen och har ord på dem. De måste ges en möjlighet att tidigt få utveckla en grundläggande taluppfattning. Syftet med min studie blev då att undersöka hur elever med svag taluppfattning förstår subtraktion, som jag upplevt är den första svårigheten de stöter på i matematiken. Jag ville också undersöka om mitt sätt att kunna variera matematiken i subtraktion, skulle hjälpa eleverna att hitta en gynnsam tankeform. Jag gjorde min studie med en grupp på 6 elever i åk. 3. Den metod jag använde mig av var observationer och loggbok. Jag gjorde en taluppfattningstest för att se vilken nivå eleverna låg på i början av studien och en sluttest för att se om mina aktiviteter med eleverna gav något resultat. Taluppfattningstesten visade att eleverna har svag taluppfattning, men samtidigt var testen väldigt bred med många vardagsnära uppgifter och uppgifter där eleverna skulle uppskatta och omvandla enheter. Det var inte tillräckligt många subtraktionsuppgifter för att kunna använda till att analysera vad eleverna förstått av aktiviteterna. Därför gjorde jag en annan sluttest med uppgifter enbart från våra aktiviteter. Sluttesten jag gjorde med eleverna visade ett bättre resultat. Jag har också under mina aktiviteter sett att eleverna utvecklar sitt tänkande när de får "prata" subtraktion och samtidigt får laborera med konkret material.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 21 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Taluppfattning, variation, subtraktionsstrategier
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-11850OAI: oai:DiVA.org:mdh-11850DiVA: diva2:398722
Uppsok
Physics, Chemistry, Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-02-22 Created: 2011-02-18 Last updated: 2011-02-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(596 kB)773 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 596 kBChecksum SHA-512
83e03815d0fdd8b6f686d1842bd3be9d9a1343b36c33f20ab73bcd46c712d6a99cb8db57ec532f78518d426b6a9d908d4c57c8079bae4fcebc4ff0f94c00c22b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 773 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 376 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf