mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Man ska inte ge läxa för läxans skull: En studie om utveckling av den rådande läxsituationen
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att jämföra pedagogers uppfattning om läxan som inlärningsmetod och undersöka deras syn på utveckling av läxan för att synliggöra pedagogiska argument som kunde bidra till utveckling av en handlingsplan för läxor. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats där den semistrukturerade intervjun och den fokuserade gruppintervjun användes som datainsamlingsmetod. Resultaten av de uppfattningar om läxan som framgick i studien kunde skildras som två motsatta bilder. Den första bilden skildrade läxan som en möjlighet att med olika arbetsformer skapa förutsättningar för lärande och utveckling utanför skolan. Den andra bilden gestaltade läxan som ett redskap att vid behov kunna använda läxan av praktiska skäl för att spara tid åt att skapa lärandesituationer på lektionstid. Oavsett uppfattning upplevdes läxan som en möjlighet. Vidare framkom i studien att dialogen mellan pedagogerna i arbetslaget ansågs vara den avgörande faktorn i frågan om utveckling av läxan. I samband med dialogen i denna studie uppstod fem olika riktningar i diskussionen om utveckling av läxor: eleven som resurs, läxbank, balans och struktur, stöd från föräldrar och stödtid. Den slutsats som studien kom fram till var att dialogen och en pedagogisk diskurs måste förekomma mellan pedagogerna för att kunna generera nya idéer, kunskaper och erfarenheter av läxan eftersom utveckling kretsar kring tillgången till andra människor. Handlingsplan för läxor blev således handling i dialogen.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 46 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
läxor, läxuppgifter, lärande, utveckling, dialogen
National Category
Pedagogical Work Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-11419OAI: oai:DiVA.org:mdh-11419DiVA: diva2:387705
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-01-17 Created: 2011-01-14 Last updated: 2011-01-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(500 kB)3543 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 500 kBChecksum SHA-512
2c12c4a3f6edbfa41a0bffe1e12034603c6bda2bff92cc2d30777f7bfb55d38e98ae493ef5d072cf16d1c10e2863cab0806b2f94924da2d3f62084aa6d398262
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogical WorkDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3543 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 1145 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf