Min artikel ”Två elever - två skrivuppgifter” behandlar hur normer, genrer och texters kommunikativa funktion iakttas i skolskrivandet. Utgångspunkten för analysen är två elevtexter, en från grundskolans år 8, som utgör en del av mitt avhandlingsmaterial, och en från ett senare insamlat material i en byggklass i gymnasiets årskurs 1. Båda texterna ingår i ”böckerna” Boken om mig respektive Boken om bygg. Med hjälp av Bachtins begrepp dubbel dialog samt primär- och sekundärdiskurs analyserar jag dessa två ”böcker”. Mitt material från grundskolan visar att genrer får litet fokus och texterna sällan en reell kommunikativ funktion. Däremot övar eleverna ofta på kunskap om normer som därmed blir stereotyper. Det tycks som om eleverna i skolskrivandet varken får utveckla tillräcklig genre- eller kommunikativ kunskap. I mitt material från gymnasiet blir genrekunskapen i högre grad levande då texterna där ges en verklig kommunikativ funktion.