mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Historia till vår tid: En innehållsmässigt komparativ studie av kursplanen HistoriaA och undervisande lärares HistoriaA
Mälardalen University, School of Sustainable Development of Society and Technology.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Då den senaste kursplanen så tydligt poängterar att nutid, och även framtid, ska vara centrala aspekter att förstå och tolka historien genom och dessutom stipulerar att man bland annat ska innehållsmässigt behandla historien fram till och med idag så menar jag att det finns anledning att undersöka om det faktiskt är ett utbrett problem som jag har stött på samt även vad det kan få för konsekvenser. Eftersom även mycket av den moderna forskningen inom historieundervisning undersöker just historiemedvetenhet, som det här ju kan tangera, är det också intressant att se om lärare tror att ett glapp i kronologin kan påverka elevernas historiemedvetenhet och om det också är något som aktivt genomsyrar deras undervisning.

 

För att själv se huruvida lärare också har upplevt problematiken kring att inte uppnå kursplanmålet i Historia A angående har jag i den här undersökningen sammanställt ett forskningsläge om i vilken utsträckning och vilken modernare historia som behandlas, hur lärares undervisningsstrategi kan påverka vilken historia de förmedlar, hur kursplanen ser ut samt vad historiemedvetenhet är. Jag har även lyft fram de delar i kursplanen och läroplanen som jag först och främst vill undersöka om de upprätthålls men även mer generella delar av dessa som förklarar varför det är viktigt att följa de planer som finns. Efter det så har jag genomfört intervjuer med undervisande lärare på gymnasiet för att även få deras syn på problemet, om det nu ens är ett problem, slutligen analyserat intervjuerna och kopplat de till forskningsläget och kursplanen.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 27 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Historia, historieundervisning, kronologi, historiemedvetenhet, Historia A
National Category
Didactics History
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-9382OAI: oai:DiVA.org:mdh-9382DiVA: diva2:303324
Presentation
(English)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-12 Created: 2010-03-12 Last updated: 2010-03-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(147 kB)301 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 147 kBChecksum SHA-512
8f94a8009356bca68884c1ea425b3416ec2274e581d0957a45865b6c445085e7eca5c98b013870be1756400299ed8d88fc958453d4692b27cef9ae25102e931d
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Levay Burman, Tobias
By organisation
School of Sustainable Development of Society and Technology
DidacticsHistory

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 301 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 228 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf