Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur svensklärare på gymnasieskolans litterära valfrihet yttras i praktiken och vilka faktorer som påverkar och/eller begränsar dessa val, i avsaknad av en litterär kanon. Studien har genomförts medelst semi-strukturerade intervjuer av yrkesaktiva svensklärare på gymnasieskolan. Empirin har analyserats tematiskt och visar att lärarna väljer litterära verk med en hög grad av självständighet och med få, om några, begränsningar men att denna självständighet även kan ses i ljuset av en postmodernistisk diskurs där kanoniserade verk trots allt skulle kunna sägas spela en implicit roll i lärarens val av litteratur.