Att väcka ungdomars läsintresse kan vara en utmaning på flera sätt. Syftet med denna studie var att undersöka vilka utmaningar svensklärare på gymnasiet kan möta vid försök att främja elevers läslust och hur dessa utmaningar hanteras på ett effektivt sätt av svensklärarna. För att uppnå syftet med studien så har en kvalitativ studie genomförts. Semi-strukturerade intervjuer genomfördes med åtta svensklärare från olika gymnasieskolor i Sverige. Studiens teoretiska ram utgörs av det sociokulturella perspektivet. En tematisk analys genomfördes vid materialbearbetningen för att identifiera möjliga teman. Resultaten visade att det är en del olika utmaningar som svensklärare möter vid försök att främja läslusten bland gymnasieelever. Utmaningar som de intervjuade svensklärarna stöter på var gymnasieelevernas negativa attityd till läsning, svensklärarna upplever svårigheter med att motivera eleverna till att läsa, elever som inte är läsvana, brist på uthållighet med längre texter, få eleverna att bli intresserade av att läsa, brist på tid, brist på lämpligt läsmaterial och få eleverna att förstå att läsning är nyttigt för dem. Svensklärarna använder sig dock av olika strategier för att hantera dessa utmaningar på ett effektivt sätt. Strategierna som används av svensklärarna var högläsning, läslektioner, boksamtal, läsloggar, arbeta med böcker som tilltalar eleverna och väcka ett intresse kring boken. Sammanfattningsvis är det en del utmaningar som svensklärarna bemöter vid arbete med läsning och det verkar som att den största utmaningen är att ändra eleverna negativa attityd mot läsning. De intervjuade svensklärarna upplever en särskild nödvändighet med vissa av strategierna som nämndes som exempelvis inkludering av högläsning och läslektioner.