Denna studies syfte är att jämföra läroplanen från två länder, Sverige och Turkiet, för att se hur de olika ländernas läroplaner presenterar begreppet lek och vilka likheter och olikheter som finns gällande läroplaner med inriktning förskola. Jag har använt dokumentanalys som metod. Resultatet visade att det finns många likheter och att länderna i huvudsak har samma syn på leken i förskolan, att leken är helt avgörande för barns utveckling och lärande och att leken ska ha en central plats i det arbetet som görs i förskolan. Den största olikheten mellan länderna är att Sverige har ett mycket större fokus på den emotionella underlättande i motsats till Turkiet som har ett större fokus på fysiska material och den fysiska miljön runt barnen i leken.