https://www.mdu.se/

mdu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Praktiker som möjliggör kommunikation med stöd av en ögonstyrd samtalsapparat i helklass
Centrum för socialt arbete - CESAR, Uppsala universitet, Sweden; FoUU, Funktionshinder och Socialtjänst, Region Uppsala, Sweden.ORCID iD: 0000-0002-6410-1332
2021 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Kommunikation med stöd av samtalsapparat kan bidra med ökad delaktighet för personer som saknar tal, men det kan vara problematiskt eftersom: (1) det tar längre tid än att producera tal, (2) vokabulären är ofta begränsad och bestämd av ngn annan och (3) bidraget saknar prosodiska ledtrådar vilket kan försvåra förståelsen. En viktig kontext för barn och ungdomar är skolan: de behöver får möjlighet att visa kompetens, inhämta kunskap och att umgås. Både lärare och elever har rapporterat om svårigheter och begränsningar att implementera samtalsapparater i helklass, men kliniska exempel visar att det är möjligt. Det är av stor vikt att identifiera dessa goda exempel och analysera dem för att kunna bidra med kunskap som kan leda till förbättrade insatser för dessa barn och ungdomar.

Syftet var att undersöka hur flerpartsinteraktion i klassrum är organiserad när en av eleverna kommunicerar med stöd av en samtalsapparat. Data utgjordes av videoinspelningar (2h 40 min) som analyserades med Conversation Analysis (CA). Deltagarna var två ungdomar med svår cerebral pares och utvecklingsstörning som kommunicerade med stöd av ögonstyrda samtalsapparater samt deras assistenter, lärare och klasskamrater.Studien visade att flerpartsinteraktion i klassrum underlättades om: (1) en tydlig turtagningsorganisation praktiserade, (2) frågor med välkända svar ställdes, (3) eleven hade ett anpassat vokabulär i sin samtalsapparat samt (4) läraren/assistenten använde skärmorienterande stöttningspraktiker. Slutsats: barn och ungdomar kan delta i flerpartsinteraktion i klassrummet med stöd av en ögonstyrd samtalsapparat förutsatt stöttande praktiker från lärare/assistent. Dessa praktiker är till viss del andra praktiker än de som gynnar den individuella språkutvecklingen. 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2021.
National Category
Specific Literatures
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-64307OAI: oai:DiVA.org:mdh-64307DiVA, id: diva2:1799062
Conference
Kvalitetskonferens 2021 Team: Från ord till handling, Malmö, Sweden, Online, 16-17 September, 2021
Available from: 2021-08-16 Created: 2023-09-21 Last updated: 2023-12-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Abstracts

Authority records

Tegler, Helena

Search in DiVA

By author/editor
Tegler, Helena
Specific Literatures

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 42 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf