Lärares uppfattningar om matematikångest hos elever i årskurs 1-3: En kvalitativ studie om lärares uppfattningar kring varför elever i årskurs 1-3 får matematikångest och hur det kan hanteras
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Teachers' perceptions of math anxiety in students in grades 1-3 : A qualitative study on teachers' perceptions of why students in grades 1-3 get math anxiety and how it can be managed (English)
Abstract [sv]
Studiens syfte är att undersöka lärares uppfattningar kring anledningar till attelever får matematikångest och hur det kan hanteras, det vill säga vilka pedagogiska insatser och arbetsmetoder lärarna använder sig av för att arbeta med elever som har matematikångest. För att besvara studiens forskningsfrågor valdes en kvalitativ ansats, med semistrukturerade intervjuer som metod. Resultatet visar olika faktorer som gör att elever får matematikångest och hur dessa kan motverkas. En faktor som kan påverka är lärare och vårdnadshavares attityder till matematik. Lärares kompetenser för att planera och genomföra undervisning ses även som en faktor. Slutsatsen är att det finns olika orsaker till att elever får matematikångest, exempelvis lärares och vårdnadshavares attityder till matematik eller val av arbetsmetoder för matematikundervisningen. Studiens visar att det finns arbetssätt och insatser som kan motverka detta, exempelvis laborativt material eller intensivundervisning.
Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 25
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
matematikångest, didaktiska triangeln, lärares kompetens, självförmåga, självkänsla
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-63449OAI: oai:DiVA.org:mdh-63449DiVA, id: diva2:1771812
Subject / course
Mathematics/Applied Mathematics
Supervisors
Examiners
2023-07-052023-06-212023-07-05Bibliographically approved