Studiens syfte är att undersöka hur verksamma förskollärare arbetar med att inkludera alla barn i förskolans verksamhet. Denna kvalitativa studie genomfördes med hjälp av semistrukturerade intervjuer. Studiens analys utgår ifrån det sociokulturella perspektivet och dess centrala begrepp. I resultatet synliggörs förskollärarens ökade förståelse för inkludering som begrepp i förhållande till tidigare forskningsresultat. De deltagande förskollärarna i studien lyfter upp förutsättningar, metoder och utmaningar som är nödvändiga eller kan förekomma i arbetet som eftersträvar en inkluderande verksamhet. Målet enligt deras beskrivningar ska vara att alla barn utvecklar känslan av tillhörighet, gemenskap och delaktighet. Studiens slutsats är att framgång i arbetet med inkludering förutsätter ett gemensamt förhållningssätt och samsyn hos personalen, kontinuerlig kompetensutveckling och samarbete med vårdnadshavare. Hinder i detta arbete är brist på personal och tid, stora barngrupper, samt otillräcklig kunskap hos personal.