Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare främjar barns språkutveckling i sin undervisning. Studien har utgått från en kvalitativ forskningsmetod, kvalitativ forskningsmetod innebär att vi skapade frågeställningar som var relevanta till vår studie. Vi har även valt ut personer som har den erfarenhet och kunskaper som vi eftersträvar i studie. Den kvalitativa forskningsmetoden var att intervjua åtta förskollärare, intervjuerna bestod avpå sju frågor. Resultatet från denna studie har analyserats och tolkas utifrån ett sociokulturellt perspektiv.Resultatet var att förskollärare använder olika strategier i sin undervisning för att främja barns språkutveckling. Resultatet visar också att lärmiljöerna och de olika lärsituationerna som uppkommer på förskolan är lika viktiga som förskollärarnas förhållningssätt. Det visar på att lärsituationerna och lärmiljöerna samt förskollärarnas förhållningssätt är en central del i barns språkutveckling.