https://www.mdu.se/

Detta är ett examensarbete inom Informationsdesign med inriktning textdesign. Studien tar sin utgångspunkt i Svenska Unescorådets: Rekommendation om skydd för och främjande av museer och samlingar, deras mångfald samt roll i samhället (2015). Museer är offentliga rum, som är till för att visa samt bevara samlingar och forska om kulturarv, men också för att utbilda människor och fungera som en plats för allmänheten att ta del av vår historia och framtid.

Just detta att få lära sig någonting nytt kan vara en viktig motiverande faktor för besökare att ta sig till ett museum. En utställningstext är en viktig källa till ökad kunskap och förståelse. En välskriven text som är bra placerad kan bidra till en positiv känsla av att ha lärt sig något nytt medan en dålig lämnar besökaren förvirrad och utestängd från kunskapen.

Ett grundläggande problem med utställningstexter är att de ska passa alla, samtidigt som varje besökare är unik och kommer med sina individuella kunskaper, erfarenheter och behov. 

Denna studie undersöker hur tre olika museer arbetar med utställningstexter utifrån besökarnas olika förutsättningar och förförståelse. Det empiriska materialet har samlats in genom intervjuer och enkätundersökning. Det empiriska materialet används tillsammans med valda teorier om textdesign för att besvara frågeställningar om hur museerna kan utveckla och prioritera arbetet med tillgängliga texter för alla och därmed uppfylla sitt demokratiska uppdrag att tillgängliggöra kunskap till alla människor.

Målsättningen med denna studie är att ge förslag på hur det går att underlätta för museerna att få till denna viktiga balans mellan tillgänglig men ändå tankeutvecklande och berikande utställningstexter. Förhoppningen är att detta kan leda till ny positiv utveckling till texternas funktion i museernas miljö och en hjälp till att bidra till en större upplevelse och mer kunskap för fler.

This is a degree project in Information Design with a focus on text design. The study is based on the Swedish UNESCO Council’s: Recommendation of the protection and promotion of museums and collections their diversity and role in society (2015). Museums are public spaces which are there to display and preserve collections, and research on cultural heritage, but also to educate people and function as a place for the public to take part in our history and future. 

This very fact that learning something new can be an important motivating factor for visitors to get to a museum. An exhibition text is an important source of increased knowledge and understanding. A well-written text that is well placed can contribute to a positive feeling of having learned something new while a bad one leaves the visitor confused and excluded from the knowledge. 

A fundamental problem with exhibition texts is that they should suit everyone, while each visitor is unique and comes with their individual knowledge, experience, and needs. 

This study examines how three different museums work with exhibition texts based on visitors’ different conditions and pre-understanding. The empirical has been collected through interviews and questionnaires. The empirical material is used together with selected theories of text design to answer questions about how museums can develop and prioritize the work with accessible texts for all and thereby fulfill their democratic mission to make knowledge available to all people. 

The aim for this study is to provide suggestions of how it can be made easier for museums to achieve this important balance between accessible but still thought developing and enriching exhibition texts. The hope is that this can lead to a new positive development for texts function in the museums’ environment and a help to contribute to greater experience and more knowledge for more people.